“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

RECONOCEMOS LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE

PUEDEN DARSE AL RETORNO A CLASES

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5°___ FECHA: …… /03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de evaluación
Convive y participa 5° GRADO - Reconoce los Lista de
 Establece relaciones con sus compañeros principales cotejo
democráticamente
sin discriminarlos y expresa su problema que
- Interactúa con desacuerdo frente a situaciones de
pueden darse al
todas las personas. discriminación en la escuela.
retorno a clases.
- Construye normas Comprende que muchos conflictos se
- Propone acuerdos
y asume acuerdos y originan por no reconocer a los otros como
sujetos con los mismos derechos y por de convivencia que
leyes.
falta de control de las emociones, y utiliza consideren
- Maneja conflictos
el diálogo y la negociación para superar los necesarios al
de manera conflictos. retorno al aula.
constructiva.

Propósito Proponemos acciones para dar solución ante posibles situaciones de conflicto.
Evidencia Acciones que den solución ante problemas en este retorno a clases.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se brinda un saludo afectuoso a las y los estudiantes. Luego se habla dialoga sobre lo que
han estado trabajando los estudiantes para lograr una mejor convivencia. Posteriormente
se realizan las siguientes preguntas:
¿Se ha estado cumpliendo los acuerdos de convivencia?
¿Qué dificultades hemos observado para su cumplimiento?
¿Qué acciones o medidas hemos tomado?
¿Qué otros problemas podrían suceder?
¿Cómo lo enfrentaríamos?

El propósito de hoy es:

Proponemos acciones para dar solución ante posibles situaciones de conflicto.

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PROBLEMATIZACIÓN --------------------------------------------------
Los estudiantes han iniciado un nuevo año escolar y se han reunido con su profesor para
dialogar sobre algunos problemas que se han presentado en la escuela. Todos desean
participar proponiendo ideas que ayudarán a mejorar la convivencia. ANEXO

 Responden las preguntas sobre el diálogo leído:

- ¿Sobre qué están dialogando las niñas, los niños y el profesor?
- ¿Cuál es la situación que se ha presentado en la escuela?
- ¿Para qué van a dialogar?
 Responden las preguntas:
- ¿Cómo quisieran convivir en el aula?
- ¿Qué ambiente nos ayudaría a aprender mejor?
- ¿Qué podemos proponer para poder convivir mejor en el aula?
 Dialogan a través de las preguntas:

- a. ¿Qué recomendación te parece muy importante para este retorno a clases?

- b. ¿Por qué es importante un buen clima en el aula?

- c. ¿Consideras que estas recomendaciones mejoran nuestra convivencia en el aula?

- ¿Qué es necesario para poder convivir adecuadamente en el aula?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------

 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 En equipos leen información de los acuerdos de convivencia :

La convivencia en la escuela
Las normas de convivencia nos permiten trabajar en equipo y respetar las opiniones de
los demás, por lo que es importante tenerlas en cuenta. ¿Has vivido alguna situación
como la de la imagen?
Los seres humanos somos seres sociales por naturaleza, lo que significa que aprendamos
a relacionarnos a partir de la convivencia con otras personas. Las primeras experiencias
de socialización las vivimos desde que nacemos, al interactuar con nuestra familia, y se
van ampliando luego a amigos del barrio o compañeros de la escuela, entre otros. En
estas experiencias de convivencia aprendemos a respetar a los demás y a hacer vales
nuestros derechos.

Las normas de convivencia escolar

Las normas de convivencia son acuerdos que toman los estudiantes (orientados por un
docente) para lograr una buena convivencia en el aula y generar las mejores condiciones
para el aprendizaje, así como el desarrollo de valores.
Para la elaboración de las normas de convivencia en el aula es necesaria la participación
de todos (estudiantes y docente) basada en el diálogo respetuoso, el reconocimiento del
otro, la escucha activa, la toma de decisiones y la negociación de aspectos que permiten
una buena convivencia. Además, hay que tener en cuenta que las normas no vayan en
contra de los principios democráticos, como la responsabilidad, la igualdad, el respeto a
los derechos, entre otros.
Importancia de las normas de convivencia
Las normas son importantes porque se basan en las necesidades y beneficios comunes,
que llevan a construir una adecuada convivencia. Asimismo, nos ayudan a asumir
responsabilidades y a reconocer cómo debemos interactuar. Es fundamental contar con
ellas para aprender a dialogar con otros de manera respetuosa y tolerante.
Características de las normas de convivencia en el aula.
 Surgen del diálogo respetuoso entre todos los compañeros.
 Son redactados en positivo y de forma breve.
 Son realistas, es decir, son posibles de realizar por todos.
 Deben responder a las necesidades del grupo y por todos.
 Deben responder a las necesidades del grupo y por tanto, promover el cumplimiento de
sus derechos y deberes.
Estímulos y acciones reparadoras.
Para hacer efectivo el cumplimiento de las normas y asegurar que los estudiantes
desarrollen actitudes positivas, se pueden aplicar estímulos o recompensas. Se trata de
acciones que refuerzan un comportamiento adecuado frente al cumplimiento de las
normas, así como de sus deberes. Estás pueden ser palabras de felicitación, aplausos,
gestos de cariño, etc.
Sin embargo, cuando las normas no se cumplen, se pueden aplicar acciones reparadoras,
es decir, acciones que busquen reparar una situación inadecuada. Por ejemplo, si alguien
se ha burlado de otra persona debe reparar el daño pidiendo disculpas, escribiendo una
nota de disculpa, etc. Estas medidas están orientadas a fortalecer la convivencia en la
escuela.

 Analizan situaciones que originaron dificultades en la convivencia, registran dichas situaciones en

un cuadro y deliberan el acuerdo de convivencia que permita contrarrestar la situación de conflicto
en la convivencia en el aula y el cuidado de la salud. Completa el cuadro:

Mis acuerdos de convivencia

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Situación ¿Qué hacer para mejorar?

Emitir opiniones todos a la vez, lo cual
dificulta la comunicación.
Al emitir una opinión no tomando atención a
los demás, solo importa la opinión de uno
mismo.
Muchas veces llegan tarde a clases y causan
interrupciones.
El distanciamiento de 1 metro para cuidar la
salud de todos.
Una mala utilización del cubrebocas en clases
Al emitir una opinión se debe levantar
la mano.
Escuchar y valorar la opinión de los
demás.
Llegar temprano al colegio.
Mantener un distanciamiento de 1m.
Utilización adecuada del cubrebocas.

_______________________________________ ________________________________
______________________________________
________________________________

_______________________________________ ________________________________
_______________________________________
________________________________

_______________________________________ ________________________________
_______________________________________
________________________________

_______________________________________ ________________________________
_______________________________________
________________________________

 Reflexionan a partir del cuadro de doble entrada elaborado y con la información leída,
responden la pregunta:
- ¿Cuáles de esas situaciones son las que ocurren más seguido y dificultan la
convivencia, por lo que deberíamos evitar que sigan sucediendo?
- ¿Qué debemos tener en cuenta para plantear un acuerdo de convivencia?

- ¿Por qué en nuestros acuerdos de convivencia se debe promover el cuidado de

nuestra salud?
 Proponen voluntariamente acuerdos de convivencia y explican porqué los necesitan.
 Se indica a cada grupo que es importante que estén atentos a que cada opinión y que los
acuerdos de convivencia serán del consenso de todos.

El consenso es una forma democrática de ponerse de acuerdo para tomar

decisiones, de modo que todos los participantes se sientan identificados.

 Se delibera con todos los estudiantes los acuerdos de convivencia y si han elaborado
algún acuerdo que aún no haya sido mencionado. Si faltara alguno se agrega si la mayoría
está de acuerdo. Se consulta si algunas pueden ser combinadas.
TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------
 Dialogan en torno a los acuerdos de convivencia que deliberaron mediante las preguntas:
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- ¿Cómo nos relacionaremos y cuidaremos nuestra salud de ahora en adelante con los
acuerdos de convivencia en nuestra aula?
- ¿Por qué es importante respetar los acuerdos de convivencia?

- ¿Qué pasaría si no se respetan y cumplen los acuerdos de convivencia?

 Cada estudiante escribe en una hoja el acuerdo de convivencia que se comprometerá a

cumplir:

Nombre:
___________________________________________________________

Mi compromiso:
____________________________________________________

 Reflexionan sobre los acuerdos de convivencia porque estas nos ayudan a vivir en armonía
y aprender mejor y cuidar la salud en este nuevo retorno a clases.
 Aplican lo aprendido con la siguiente ficha:
Aplico lo aprendido

1. Dialoga sobre las preguntas y escríbelas.

a. ¿Creen que los acuerdos de convivencia son importantes? ¿Por qué?
b. ¿Qué sucedería si no se establecen acuerdos de convivencia en el aula?
c. ¿Creen que debe haber sanciones reparadoras en caso no se cumplan los acuerdos?
2. ¿Qué ocurre en el salón de Laura? Lean y respondan.
Laura conversa con su profesora para motivar a sus compañeras y compañeros a
participar en la solución del problema que tienen en su escuela. Todos quieren
opinar, pero ninguno escucha al otro. Cada uno desea ser el primero en hablar.
En el salón se ha armado un gran bullicio y nadie se pone de acuerdo.

¿Qué necesitan hacer las niñas y los niños para ponerse de acuerdo?
¿Qué acuerdos deberían de poner en práctica?
3. Lee la siguiente situación:
Laura y Milena se reencontraron después de mucho tiempo quieren sentarse juntas y
conversan constantemente en el aula. ¿Qué acuerdos de convivencia no estarían
cumpliendo? ¿Qué les recomendarías?

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Vamos juntas __
tengo mucho que
contarte.

4. ¿Qué acuerdos de convivencia se han establecido en tu salón de clases? ¿Las cumples?

Completa y marca con un .
Normas Siempre A veces Nunca
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CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

- Realizan un recuento de la importancia de los acuerdos de convivencia y dialogan
entre ellos acerca de cómo deliberaron los acuerdos de convivencia mediante las
preguntas.
- ¿Qué aprendimos?
- ¿Por qué es necesario cumplir los acuerdos de convivencia?
- ¿Cómo mejorará en nuestra convivencia y aprendizaje?
- ¿Para qué nos servirá lo deliberado?

 Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Reconocí los principales problema que pueden
darse al retorno a clases.
Propuse acuerdos de convivencia que consideren
necesarios al retorno al aula para una
convivencia en familia y cuidar la salud.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ESTUDIANTES CRITERIOS
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Reconoce los principales Propone acuerdos de

problemas que pueden convivencia que
darse al retorno a considera necesarios
clases. al retorno al aula
para una convivencia
en familia y cuidar la
salud.
Sí No Sí No SÍ NO

ANEXO
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