NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR LOS FENÓMENOS

Martes
NATURALES TOMANDO MEDIDAS PREVENTIVAS”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº03

TÍTULO DE LA SESIÓN Explicamos las causas del calentamiento global y su relación con las
tormentas de lluvia

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :

1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

Área Competencia/ capacidades
de aprendizaje?
5° y 6°
Explica el mundo físico basándose Explica, en base a sus Explica cómo se producen
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

en conocimientos sobre seres observaciones y experiencias las tormentas de lluvia y

vivos, materia y energía, previas las causas del qué relación tiene con el
biodiversidad, tierra y universo. calentamiento global y su relación calentamiento global
con las tormentas de lluvia
• Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y INSTRUMENTO DE
universo EVALUACIÓN
• Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico Escala de valoración

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Docentes y estudiantes promueven la preservación

de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
Enfoque Ambiental espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludable para
prevenir y evitar el contagio de enfermedades
comunes.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparar información  Papelotes
 Preparar las fichas.  Plumones
 Tizas.

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
 Motivamos a nuestros estudiantes con las siguientes imágenes:

Preguntamos:
 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Esta situación se estará dando en nuestro país?
 ¿Por qué vemos lluvias cada vez más fuertes?
 ¿Qué es una tormenta?
 ¿Qué es el calentamiento global?
 ¿El calentamiento global tendrá relación con las tormentas de lluvia?
Se comunica el propósito de la sesión:

Hoy analizarás las causas del calentamiento global y su relación con la tormenta de lluvia en
base a información científica.

 Recuérdales las reglas establecidas para el buen desarrollo de la sesión.

Normas de convivencia
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar los turnos para hablar.
 Cuidar los materiales.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60

 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Planteamiento del problema
 Se presenta en un papelote el siguiente problema.

Alicia y Luis viven en un caserío en el distrito de Chao en

Virú. Ellos llevan sus ovejas a pastar. Cuando llegan a las
cataratas, ambos contemplan el paisaje. También, observan
la crecida del río Chao y se sorprenden por las inundaciones
que han afectado los cultivos. Al caer la tarde, Luis le dice a
Alicia que deben regresar muy rápido a casa, porque se
avecina otra tormenta; él ha visto el cielo cargado de nubes
grises y las lluvias ya no son como antes.

Preguntamos:
 ¿Por qué crees que se han presentado las inundaciones?
 ¿Por qué Luis regresa a casa al ver las nubes grises?
 ¿Qué indica el color gris de las nubes en tu comunidad?
 ¿Por qué crees que Luis indica que las lluvias ya no son como antes?
Pregunta de indagación

Planteamiento de Hipótesis
 Plantean sus posibles hipótesis escribiendo en papelotes algunas de sus respuestas al
problema planteado pueden ser la siguiente. Ejemplo:

 Leen las hipótesis de cada niño y se indica que comprobaran su hipótesis a lo largo de la
sesión.
Elaboración del plan de indagación
 Responden las siguientes preguntas: ¿qué podemos hacer para comprobar sus hipótesis
planteadas? Anotan sus respuestas, por ejemplo:
 Preguntaré a mi profesor(a). ……………………………………… ……………………………………………
…
Recojo de datos y análisis de resultados
 Ahora, para responder a la pregunta que investigarás, lee esta primera infografía sobre el
calentamiento global.

CALENTAMIENTO GLOBAL
Es el aumento de la temperatura de la tierra, que se aprecia en los océanos y la atmósfera. Ha
existido desde siempre, sin embargo, debido a las actividades de las personas la tierra está cada
vez más caliente.

El aumento de la temperatura del planeta es provocado por las emisiones a la atmósfera de los
gases derivados de las actividades humanas provocan las variaciones en el clima (temperatura,
viento, precipitación, etc.).

Como verás los fenómenos naturales cambian: se vuelven más fuertes, seguidos e intensos. A todos
estos cambios se les llama cambio climático.

Después de leer la primera infografía preguntamos:

 ¿Cómo se produce el calentamiento global?
  ¿Por qué se ha incrementado?
 ¿Qué ocasiona el calentamiento global?
 ¿Qué crees que pase en la Tierra si la temperatura sigue aumentando?
Ahora que ya conocen por qué se produce el calentamiento global, te invito a leer detenidamente la segunda
infografía.

¿QUÉ ES CUMULONIMBUS?
El Cumulonimbus es una nube que se forma de manera vertical. Es la nube más grande y poderosa que
podemos contemplar en la atmósfera y posee un color oscuro. Mantiene suspendidas gotas de agua y hielo.
Está llena de aire, humedad, y puede tener un tamaño de entre 18 y 20 kilómetros de altura.
Preguntamos:
 ¿Cómo se producen las tormentas de lluvia?
 ¿Qué otros fenómenos meteorológicos pueden generar la tormenta de lluvia?
 ¿Por qué crees que las nubes se presentan oscuras?
 ¿Crees que habrá relación entre el calentamiento global y las tormentas de lluvia? Explica.
Estructuración del saber construido

 Se promueve que vayan revisando las hipótesis que escribieron sobre la pregunta, teniendo
como base la nueva información, si tienen similitudes les indicamos que lograron demostrar
lo que pensaban y su hipótesis es cierta.
 Dan respuesta a las preguntas de indagación. ¿Por qué las tormentas de lluvia se presentan más
fuertes?
 CALENTAMIENTO GLOBAL Y TORMENTAS DE LLUVIAS
El planeta Tierra debe mantener un equilibrio de temperatura, con ayuda de los rayos del Sol,
para que los seres vivos podamos existir. En los últimos años, las personas están haciendo que la
Tierra se caliente más de lo debido, porque están talando árboles, quemando basura y bosques,
haciendo uso de transportes con motor que emiten gases llamados dióxido de carbono (CO2),
etc.
El calentamiento global es el aumento de la temperatura en el planeta provocado por estos y
otros gases, que son atrapados en la atmósfera y están cambiando el clima. Por ello, los
fenómenos naturales (como las tormentas, los friajes, las heladas, entre otros) se presentan
mucho más devastadores.
Por el calentamiento global, las tormentas se presentan mucho más fuertes. Las tormentas de
lluvia se producen, debido al aire cálido y húmedo, que sube a la atmósfera desde la tierra y los
océanos. Por el calentamiento global, este aire está cada vez más caliente, lo que hace que el
vapor de agua crezca al subir a la atmósfera. El vapor de agua se enfría y va formando la nube
cumulonimbus (la nube de la tormenta) que cada vez se carga más de agua; por eso, es de color
oscuro. La abundante carga de esta nube, que también contiene hielo, se desprende y provoca
tormentas, acompañadas en algunos casos de rayos, truenos y relámpagos, que pueden causar
mucho daño en la Tierra.
 Elaboran un esquema con la información brindada
Evaluación y comunicación
 Elaboro una maqueta para explicar lo aprendido
 Elabora una maqueta sobre el calentamiento global y la
tormenta de lluvia para que expliques lo aprendido

¿Cómo elaborar una maqueta?

 Define el material con el que deseas elaborar tu maqueta y el soporte en el que la

presentarás.
 Elabora a mano un dibujo o plano de cómo desearías hacer tu maqueta.
 Demarca el dibujo o plano donde vas a hacer cortes o dobleces para proseguir con la
maquetación.
 Determina las herramientas que utilizarás en la elaboración de la maqueta: tijeras, regla,
lápiz, etc.
 ¡Manos a la obra! Empieza con la construcción paso a paso como lo tienes planeado en el
plano o dibujo.
 Al finalizar, debes usar esta maqueta para explicar a tu docente y compañeros lo aprendido.
 colocamos la maqueta en el sector de Ciencia.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Se dialoga con los niños y las niñas acerca de las actividades realizadas, y el propósito: ¿Qué
 hicimos? ¿para qué nos servirá?
 Evalúa con los estudiantes su participación individual y cómo podrían hacer para mejorar la
participación de todos/as.
 Pregúntales: ¿Cumplimos con el propósito para la sesión de hoy?, ¿por qué?
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué lograron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
Experiencia: “NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR LOS
 FENÓMENOS NATURALES TOMANDO MEDIDAS
PREVENTIVAS”
Explicamos las causas del calentamiento global y su
SESIÓN: Ciencia y tecnología
relación con las tormentas de lluvia
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y
COMPETENCIA
energía, biodiversidad, tierra y universo
Explica cómo se producen las tormentas de lluvia y qué relación tiene con el
EVIDENCIA
calentamiento global
CRITERIOS
Comprende las causas Explica mediante una
del calentamiento global maqueta el calentamiento
y su relación con la global y su relación con la
tormenta de lluvia en tormenta de lluvia.
N° NOMBRES Y APELLIDOS base a información
científica.

SI NO SI NO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
 CALENTAMIENTO GLOBAL
Es el aumento de la temperatura de la tierra, que se aprecia en los océanos y la atmósfera. Ha
existido desde siempre, sin embargo, debido a las actividades de las personas la tierra está cada vez
más caliente.

Hay aumento de temperatura cuando los gases se acumulan en

la atmósfera y atrapan el calor.

Una parte de la
Al subir la
energía regresa
temperatura los
al espacio. El sol irradia
fenómenos
su energía a
naturales, como las
la tierra y
sequías, tormentas, Otra parte de la
océanos.
heladas, friajes, etc., Incendios energía la absorbe el
se presentan con CO2.
más fuerza y peligro.

Tala de
Humo de
árboles.
fábricas.

Humo de carros.

La energía llega a la
tierra y los océanos.
Quema
El aumento de temperatura
de la petróleo del planeta es provocado por las emisiones a la atmósfera de los gases
derivados de las actividades humanas provocan las variaciones en el clima (temperatura, viento,
precipitación, etc.).

¿Cómo se producen las TORMENTAS de lluvia?

Se empieza a crear la nube de TORMENTA

llamada CUMULONIMBUS.
 El aire en la
Cuando la lluvia El vapor de
atmósfera se
se presenta con agua se va
va enfriando.
rayos y truenos convirtiendo
presenta con
en la atmósfera, en líquido.
rayos y
se le conoce presenta con
truenos en la
como tormenta. rayos y truenos
atmósfera, se
y truenos en la en la
le conoce
atmósfera, se le atmósfera, se
como
conoce como le conoce como
tormenta.
tormenta. tormenta.
El aire cálido y
húmedo asciende en
forma de espirales.

La superficie terrestre y el mar se calientan.