“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS AFICHES SOBRE LA HORA DEL PLANETA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de evaluación
COMUNICACIÓN Reflexiona y evalúa los -Localiza información y su Lista de
Lee diversos tipos de estructura del afiche. cotejo
textos que lee, opinando
textos en su lengua -Deduce el significado de
acerca del contenido, la
materna. palabras y expresiones a
organización textual, el
-Obtiene información del partir de información
texto escrito. sentido de diversos explícita.
-Infiere e interpreta recursos textuales, la -Reflexiona sobre el
información del texto. intención del autor, y contenido e intención de los
afiches.
-Lee diversos tipos de explicando el efecto del
textos en su lengua texto en los lectores a
materna.
partir de su experiencia y
-Reflexiona y evalúa la
de los contextos en que se
forma, el contenido y
contexto del texto. desenvuelve.

Propósito Hoy vamos a leer afiches sobre la hora del planeta así como el por qué
es importante promoverlo.
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se les muestra las siguientes imágenes. ANEXO
Se da la indicación de relacionar las acciones humanas con la expresión del planeta que creen que se
relacione y lo justifiquen.
Se realizan las siguientes preguntas:
• ¿Qué observamos en las imágenes ?
• ¿Cómo podríamos relacionarlas?
• ¿Qué acciones negativas que afectan a nuestro planeta realizamos?
• ¿Qué acciones debemos promover? ¿por qué?
• ¿Han escuchado sobre “La hora del planeta”?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a leer afiches sobre la hora del planeta así como el por qué es importante
promoverlo.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Antes de presentarles los carteles a analizar , primero informamos sobre ¿Qué es
la hora del planeta?
La Hora del Planeta 2023: La hora más grande del planeta

Desde el 2007, la Hora del Planeta ha sacado a la luz los problemas del cambio climático y de la
pérdida de naturaleza. Hemos llegado a millones de personas y a más de 190 países y
territorios.Desde Asia y África hasta América del Norte y del Sur; desde Oceanía y Europa a la
Antártida, hemos conversado en inglés, mandarín, yoruba y muchos idiomas más. Logrando que se
generen cientos de miles de artículos en los medios de comunicación y miles de millones de vistas
en línea. 
 Pero este 2023 debe ser un año de cambios para alcanzar nuestro objetivo de un mundo positivo
para la naturaleza en el 2030. Necesitamos más personas, ahora más que nunca. Necesitamos
individuos, empresas, comunidades, pueblos, ciudades, a naciones enteras que se unan a la Hora del
Planeta para que desempeñen sus papeles y crear, todos juntos, la Hora más grande para el
Planeta. Sesenta minutos de unidad mundial en apoyo y celebración de nuestro planeta.
 Conforme los lugares referenciales y hogares alrededor del planeta se apaguen, queremos que
todos puedan tomarse un descanso de sus rutinas y distracciones cotidianas para que pasen 60
minutos haciendo algo positivo para nuestro planeta. 
Este 25 de marzo del 2023, a las 8:30 p. m. pedimos a todos que se unan a este
movimiento y que durante 60 minutos apaguen las luces y le demos una hora al planeta. A lo
largo de los años, la Hora del Planeta ha resaltado no solo los problemas del cambio climático, sino
también la pérdida de la naturaleza y las presiones de las interrelaciones ambientales que
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
enfrenta nuestro planeta. La Hora del Planeta ha generado millones de conversaciones, inspirando
acciones tangibles e influido en cambios en legislaciones. Aun así, el mundo se encuentra como un
lugar poco hospitalario para vivir: inundaciones, incendios, sequías, pandemias prolongadas. La
Tierra está sufriendo mucho y, con ella, nuestra propia felicidad, seguridad y prosperidad también
están siendo amenazadas. Estamos quedándonos sin tiempo para arreglarlo.
 Se invita a los estudiantes a responder:
 ¿Por qué es importante promover celebrar la hora del planeta?
 ¿Cuál es el objetivo principal de esta fecha?
 ¿Qué acciones desde casa nos permiten impactar de manera positiva con el planeta?

Ahora presentamos los afiches a leer y analizar.

Ficha de actividad.
 ¿Qué tipo de texto será este?
 ¿Cómo lo saben?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

 Vamos a leer información que nos ayude a esclarecer la información y que estructura tiene un
afiche.

El afiche

Es un texto por medio del cual se difunde un mensaje y en el que se combinan imágenes y texto con el fin de
persuadir al receptor a realizar una determinada acción. Los afiches se colocan en espacios donde pueden ser
vistos por mucha gente. Según su propósito, hay afiches publicitarios (con fines comerciales, como comprar un
producto o adquirir un servicio) y de propaganda (sin fines comerciales, como participar en una campaña). En la
actividad educativa, podemos emplear el afiche con el propósito de informar o persuadir sobre un tema
específico o de interés. Un afiche suele presentar las siguientes características:
• El texto está formado, generalmente, por estos elementos: título, eslogan o ambos (destacan la idea principal),
datos informativos (especificaciones, como el lugar y fecha de un evento, precio de venta, etc.) y nombre del
emisor, fundamental, ya que por medio de él se entrega el mensaje.
• Las imágenes (ilustraciones, fotografías, viñetas, montajes, etc.) guardan relación con el
público, con el propósito y el tema. Ocupan un lugar importante para llamar la atención
del receptor y ayudan al propósito del afiche.
• El color está presente en las imágenes y en el tipo de letra. Es uno de los elementos visuales que más impactan
en un afiche y tiene valor expreso.
• La composición es la forma en que se disponen los elementos. El texto se presenta en diferentes tipos y
tamaños de letra. Estos también comunican e incluso ayudan a recordar más fácilmente el mensaje. En un afiche,
los elementos se pueden disponer de diversas maneras. Por ejemplo :
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 Se procede a observar los afiches.

 Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el afiche en voz alta.
 Luego, pregunta si las imágenes son familiares y se relacionan con el texto.
 Orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que después lean los textos y dialoguen
sobre la relación que hay entre ambos.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
A partir de lo desarrollado hasta ahora, te invitamos a identificar el propósito comunicativo de los
afiches presentados :

Propósito

Destinatario

Tema

 Promueve un diálogo sobre el propósito del afiche leído, los elementos que lo constituyen y los
motivos por los cuales fueron escritos.
 Realiza interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué fueron
escritos? (para divertir, informar, etc.). Contrasta lo que van señalando con sus primeras
hipótesis.
 Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características del
afiche a fin de identificar su estructura y su propósito.
 Se culmina con la ficha de actividad.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué queremos promover con la hora del planeta?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
-Localiza información y su estructura del afiche.
-Deduce el significado de palabras y expresiones a
partir de información explícita.
-Reflexiona sobre el contenido e intención de los
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
afiches.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Localiza información y su -Deduce el significado -Reflexiona
estructura del afiche. de palabras y sobre el
ESTUDIANTES contenido e
expresiones a partir de
información explícita. intención de los
afiches.

Sí No Sí No SÍ NO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ANEXOS
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”