Planificación Semestral Año 2017

Nombre Docente Fabiana Delgado Quiroga Semestre 1

Curso 4° básico Asignatura Lenguaje y Comunicación

Unidad de Aprendizaje:
Unidad 0 Activando conocimientos previos

Mes / semana/ Horas de clases Habilidades Objetivo de Aprendizaje (N° O.A) Indicadores de Evaluación
1° y 2° semana de Marzo
Semana N° 1 Leer, reconocer, expresar y organizar Comprender poemas adecuados al nivel e -Explican con sus propias palabras un
(06-10) poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en poema leído en clases.
8 horas interpretar el lenguaje figurado ellos. (OA 5) -Explican versos del poema.
presente en ellos. -Subrayan y leen en voz alta versos de los
poemas leídos en clases que les llaman la
atención por su contenido o sonoridad.
-Describen qué reacción les produce un
poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y
explican qué versos les produjeron esa
sensación

- Relacionan situaciones de la vida

Leer, relacionar, identificar, registrar,
concluir y explicar un amplio repertorio
de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar
su imaginación.
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos
folclóricos y de autor, fábulas, leyendas,
mitos, novelas, historietas, otros. (0A 3)
cotidiana con personajes o acciones de los
textos leídos en clases o
independientemente.
- Explican, oralmente o por escrito, los
problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cómo se resuelven

Semana N° 2 Leer, explicar, inferir, reconocer Profundizar su comprensión de las -Comunican qué sentirían ellos si
(13-17) expresar y describir para profundizar su narraciones leídas: extrayendo información estuviesen en el lugar de determinado
8 horas comprensión de las narraciones leídas explícita e implícita; reconstruyendo la personaje a través de comentarios orales o
secuencia de las acciones en la historia; escritos, dramatizaciones, dibujos u otras
describiendo a los personajes; describiendo manifestaciones artísticas.
el ambiente en que ocurre la acción;
 expresando opiniones fundamentadas sobre -Subrayan adjetivos o frases en el texto
hechos y situaciones del texto; emitiendo que describen el ambiente.
una opinión sobre los personajes. (OA4) - Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
- Expresan, oralmente o por escrito, su
opinión sobre un personaje.

Recordar, organizar, clasificar, planificar
y crear narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos,
etc.) que incluyan: una secuencia lógica
de eventos; inicio, desarrollo y
desenlace; conectores adecuados
Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de hechos,
cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia
lógica de eventos; inicio, desarrollo y
desenlace; conectores adecuados (OA13)
-Escriben uno o más párrafos para narrar
una experiencia o un evento imaginado.
- Escriben narraciones en las cuales se
desarrolla la historia por medio de varias
acciones.
- Escriben narraciones que tienen un
desenlace.
- Usan conectores para relacionar las
ideas y ordenar los acontecimientos, por
ejemplo: luego, después, mientras tanto,
entre otros.

-Encuentran información usando títulos,

Localizar, relacionar, mencionar, Leer independientemente y comprender
formular preguntas y escribir para textos no literarios (cartas, biografías, relatos
comprender textos no literarios (cartas, históricos, instrucciones, libros y artículos
biografías, relatos históricos, informativos, noticias, etc.) para ampliar su
instrucciones, libros y artículos conocimiento del mundo y formarse una
informativos, noticias, etc.) para ampliar opinión: extrayendo información explícita e
su conocimiento del mundo y formarse implícita; utilizando los organizadores de
una opinión textos expositivos (títulos, subtítulos, índice
y glosario) para encontrar información
específica; comprendiendo la información
que aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto; formulando una
opinión sobre algún aspecto de la lectura;
fundamentando su opinión con información
del texto o sus conocimientos previos. (OA6)
subtítulos, índices o glosarios.
-Relacionan algún tema o aspecto del
texto con sus experiencias o
conocimientos previos u otros textos
escuchados o leídos anteriormente.
-Señalan que aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
- Identifican el propósito del texto
escuchado.
-Formulan preguntas para ampliar sus
conocimientos sobre lo que escucharon
Unidad de Aprendizaje: Yo leo mis relatos
Mes / semana/ Horas de clases
3° semana de Marzo a la 2° semana
de Abril
Semana N° 3 (20-24)
8 horas
Semana N° 4 (27 -31)
8 horas
Habilidades
Comunicar, relatar, relacionar y
clasificar textos para aumentar su
conocimiento del mundo y su
imaginación.
Identificar, describir, comparar, extraer,
sintetizar, reconstruir y escribir para
profundizar su comprensión de
narraciones leídas.
Objetivo de Aprendizaje (N° O.A)
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo:
› leyendas
› mitos (OA 3)
Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas:
› extrayendo información explícita e
implícita
› determinando las consecuencias de
hechos o acciones
› describiendo y comparando a los
personajes
› describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto
› reconociendo el problema y la solución en
una narración
› expresando opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los personajes
› comparando diferentes textos escritos por
un mismo autor (OA 4)
Indicadores de Evaluación
- Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con personajes o acciones de los
textos leídos en clases o
independientemente.
- Mencionan textos y autores que han
leído.
- Relacionan aspectos de un texto leído y
comentado en clases con otros textos
leídos previamente.
-Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a información
implícita del texto.
- Explican las consecuencias que tienen
las acciones de ciertos personajes.
- Explican, oralmente o por escrito, los
problemas que enfrentan los personajes y
cómo se resuelven. › Comunican qué
sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante
comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras
manifestaciones artísticas.
› Describen a los personajes usando
información explícita e implícita del texto.
› Comparan personajes de diferentes
textos en organizadores gráficos,
redacciones o comentarios, señalando en
qué se parecen y qué diferencias son
significativas.
› Subrayan en el texto adjetivos o frases
que describen el ambiente.

Semana N°1 (03-07) Identificar, comparar, clasificar,
explicar, describir, ilustrar y escribir
8 horas para comprender textos aplicando
estrategias de comprensión lectora.
Elegir, estructurar, relatar, describir,
clasificar, crear y reconstruir para
Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.)
Semana N° 2 (10-14) Planificar, estructurar, revisar ,
organizar ideas ,editar y escribir sus
8 horas textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo:
› relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos
› releer lo que no fue comprendido
› visualizar lo que describe el texto
› recapitular
(OA 2)
Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de hechos,
cuentos, etc.) que incluyan:
› una secuencia lógica de eventos
› inicio, desarrollo y desenlace
› conectores adecuados
› descripciones
› un lenguaje expresivo para desarrollar la
acción (OA 12)
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso:
› Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato. › Expresan una
postura frente a un hecho, una acción o
una actitud de un personaje del texto
leído.
› Identifican en el texto la información
que ya conocían y destacan la
información nueva.
› Comparan la información que
encuentran en textos leídos con sus
propios conocimientos sobre el tema.
› Detienen su lectura si no entendieron
algo y releen el fragmento para tratar de
solucionar el problema.
› Describen, oralmente o por escrito, lo
que visualizan a partir de una lectura.
› Hacen una interpretación de un
episodio de un texto leído mediante
dibujos o actuaciones.
› Hacen una recapitulación, oralmente o
por escrito, de un texto leído
› Eligen un tema que les interese para
escribir un cuento o una leyenda.
› Escriben una secuencia de acciones que
se suceden de manera lógica.
› Estructuran el relato en inicio,
desarrollo y desenlace.
› Describen personajes, lugares u objetos
en el relato.
› Separan las ideas en párrafos.
› Utilizan conectores para ordenar el
relato.

Unidad de Aprendizaje: Mis lecturas favoritas
Mes / semana/ Horas de clases
3° Semana Abril hasta 3° semana
Mayo
Semana N° 3 (17-21)
8 horas
Semana N° 4 (24-28)
8 horas
Habilidades
Planificar, relatar, revisar, usar reglas
ortográficas, organizar para escribir
correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector
Clasificar, comunicar, explicar, formular
preguntas, ilustrar y escribir para
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, películas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener información
y desarrollar su curiosidad por el
mundo.
› organizan las ideas en párrafos separados
con punto aparte
› utilizan conectores apropiados
› emplean un vocabulario preciso y variado
› adecuan el registro al propósito del texto y
al destinatario
› mejoran la redacción del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente
› corrigen la ortografía (OA 17)
Objetivo de Aprendizaje (N° O.A)
Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografía literal y
puntual aprendidas en años anteriores,
además de: › escritura de ay, hay, ahí ›
acentuación de palabras agudas, graves,
esdrújulas y sobreesdrújulas (OA 21)
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
películas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
› estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
› identificando el propósito
› Utilizan un vocabulario expresivo y
variado, evitando repeticiones.
› Mejoran los textos: - agregando datos,
adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas - reescribiendo
oraciones que no se comprenden
Indicadores de Evaluación
› Escriben correctamente en sus textos las
palabras hay, ahí o ay, de acuerdo con el
contexto en que se usan.
› Tildan correctamente las palabras
agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas en los textos que
escriben.
› Justifican el uso de tilde aludiendo a la
regla que corresponde.
› Comparan lo escuchado con sus propias
experiencias y conocimientos sobre el
tema.
› Señalan qué aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
› Explican cuál es el propósito del emisor
al elaborar el texto.

Comunicar, formular preguntas,
compartir, fundamentar opiniones para
participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas
de su interés
Semana N° 1 (01-05) Leer, explicar, inferir, reconocer
8 horas expresar y describir para profundizar su narraciones leídas:
comprensión de las narraciones leídas
› formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión
› estableciendo relaciones entre distintos
textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre lo
escuchado (OA 23)
Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos leídos o escuchados
en clases o temas de su interés:
› manteniendo el foco de la conversación
› expresando sus ideas u opiniones y
fundamentándolas
› formulando preguntas para aclarar dudas
y veri car la comprensión
› demostrando interés ante lo escuchado
› mostrando empatía frente a situaciones
expresadas por otros
› respetando turnos (OA 25)
Profundizar su comprensión de las
› extrayendo información explícita e
implícita
› determinando las consecuencias de hechos
o acciones
› describiendo y comparando a los
personajes
› describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto › reconociendo el
problema y la solución en una narración
› expresando opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los personajes
› Formulan preguntas para aclarar o
profundizar aspectos del texto escuchado
en clases.
› Comparan información proveniente de
dos textos sobre un mismo tema.
› Responden preguntas sobre
información explícita e implícita del texto
escuchado
› Comentan aspectos de los textos leídos
o escuchados en clases.
› Comparten conclusiones o inferencias
extraídas del texto leído o escuchado en
clases.
› Fundamentan sus opiniones con
ejemplos del texto.
› Formulan preguntas para aclarar dudas.
› Comunican qué sentirían ellos si
estuviesen en el lugar de determinado
personaje por medio de comentarios
orales o escritos, dramatizaciones, dibujos
u otras manifestaciones artísticas.
› Describen a los personajes usando
información explícita e implícita del texto.
› Comparan en organizadores gráficos,
redacciones o comentarios, personajes de
diferentes textos, señalando en qué se
parecen y qué diferencias son
significativas.

Semana N° 2 (08-12) Explicar, describir, ilustrar y escribir
para demostrar la comprensión de
4 horas poemas adecuados al nivel e
interpretar el lenguaje figurado
presente en ellos.
Pronunciar, expresar, componer y
recitar poemas con entonación y
expresión para fortalecer la confianza
en sí mismos, aumentar el vocabulario
y desarrollar su capacidad expresiva
› comparando diferentes textos escritos por
un mismo autor (OA 4)
Comprender poemas adecuados al nivel e
interpretar el lenguaje figurado presente en
ellos. (OA 5)
Recitar poemas con entonación y expresión
para fortalecer la confianza en sí mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva. (OA 30)
› Subrayan adjetivos o frases en el texto
que describen el ambiente.
› Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
› Expresan una postura frente a un hecho,
una acción o una actitud de un personaje
del texto leído
› Dibujan imágenes de poemas que les
gusten.
› Hacen un dibujo por medio del cual
expresan lo que comprendieron del
poema.
› Explican con sus propias palabras un
poema leído en clases.
› Subrayan y leen en voz alta versos de los
poemas leídos en clases que les llaman la
atención por su contenido o sonoridad.
› Describen qué reacción les produce un
poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y
explican qué versos les produjeron esa
sensación.
› Explican, oralmente o por escrito, qué
les gustó o no de un poema
› Recitan estrofas o poemas completos de
memoria.
› Pronuncian adecuadamente las
palabras.
› Adecuan su lenguaje paraverbal y no
verbal para dar expresión al poema.

Semana N° 3 (15-19)
8 horas
Unidad de Aprendizaje: Mis escritos y lecturas
Mes / semana/ Horas de clases
4° semana de Mayo a la 2° de Junio
Semana N° 4 (22- 26)
8 horas
Planificar, reconocer organizar, aplicar
reglas ortográficas y transmitir a través
de la escritura de cartas, instrucciones,
afiches, reportes de una experiencia o
noticias, entre otros, para lograr
diferentes propósito
Relatar, establecer, comunicar y
completar organizadores para planificar
la escritura.
Habilidades
Relacionar, organizar, escoger,
inventar, planificar sus ideas para
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad.
Escribir cartas, instrucciones, afiches,
reportes de una experiencia o noticias,
entre otros, para lograr diferentes
propósitos:
› usando un formato adecuado
› transmitiendo el mensaje con claridad
(OA 14)
Planificar la escritura:
› estableciendo propósito y destinatario
› generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones, lluvia de
ideas u otra estrategia (OA 16)
Objetivo de Aprendizaje (N° O.A)
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso:
› organizan las ideas en párrafos separados
con punto aparte
› utilizan conectores apropiados
› emplean un vocabulario preciso y variado
› adecuan el registro al propósito del texto y
al destinatario
› Escriben todos los pasos necesarios para
llevar a cabo un procedimiento.
› Secuencian cronológicamente los
procedimientos necesarios para llevar a
cabo una tarea.
› Incluyen diagramas o dibujos para
complementar información, si es
pertinente.
› Establecen el destinatario y el propósito
de su texto.
› Relatan a un compañero qué es lo que
van a escribir.
› Explican cómo encontraron la
información que incluirán en sus textos.
› Completan organizadores gráficos con
la información que incluirán en sus textos.
Indicadores de Evaluación
› Utilizan conectores para relacionar las
ideas del texto, como primero, luego,
después, entonces, por eso, pero, así,
porque, entre otros.
› Utilizan un vocabulario expresivo y
variado, evitando repeticiones.
› Mejoran los textos: - agregando datos,
adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas - reescribiendo
oraciones que no se comprenden

Semana N° 5 (29-02) Aplicar reglas de ortografía literal,
8 horas revisar, editar para Escribir
correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector.
Identificar, comparar, clasificar,
explicar, describir, ilustrar y escribir
para comprender textos aplicando
estrategias de comprensión lectora.
Semana N° 1 (05-09) Comparar, formular preguntas,
comunicar, debatir, decidir ideas y
8 horas experiencias para comprender textos
orales (explicaciones, instrucciones,
› mejoran la redacción del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente
› corrigen la ortografía y la presentación (0A
17)
Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografía literal y
puntual aprendidas en años anteriores,
además de:
› palabras con b-v
› palabras con h de uso frecuente
› acentuación de palabras agudas, graves,
esdrújulas y sobreesdrújulas (OA 21)
Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de hechos,
cuentos, etc.) que incluyan:
› una secuencia lógica de eventos
› inicio, desarrollo y desenlace
› conectores adecuados
› descripciones
› un lenguaje expresivo para desarrollar la
acción (OA 12
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
películas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
› Aclaran sus dudas de ortografía a
medida que redactan el texto.
› Reescriben sus textos corrigiendo la
ortografía literal, acentual y puntual.
› Escriben correctamente las palabras que
tienen b, v.
› Escriben correctamente las palabras que
comienzan con h, tales como hoy, ha
habido, etc.
› Escriben correctamente palabras con h
como almohada, zanahoria, ahora, etc.
› Tildan correctamente las palabras
agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas en los textos que
escriben.
› Eligen un tema que les interese para
escribir un cuento o una leyenda.
› Escriben una secuencia de acciones que
se suceden de manera lógica.
› Estructuran el relato en inicio,
desarrollo y desenlace.
› Describen personajes, lugares u objetos
en el relato.
› Comparan lo escuchado con sus propias
experiencias y conocimientos sobre el
tema.
 noticias, documentales, películas,
testimonios, relatos, etc.)
Semana N° 2 (12-16) Exponer, desarrollar, ilustrar, adoptar,
utilizar vocabulario variado para
8 horas Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su interés.
› estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
› identificando el propósito › formulando
preguntas para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión
› estableciendo relaciones entre distintos
textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre lo escucha
(OA 23)
Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su interés:
› organizando las ideas en introducción
desarrollo y cierre
› incorporando descripciones y ejemplos
que ilustren las ideas
› utilizando un vocabulario variado ›
reemplazando los pronombres y adverbios
por construcciones sintácticas que expliciten
o describan al referente
› usando gestos y posturas acordes a la
situación ›
usando material de apoyo (power point,
papelógrafo) (OA 27)
› Conversan sobre los textos escuchados,
destacando aspectos que les llamen la
atención y fundamentando por qué.
› Señalan qué aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
› Explican cuál es el propósito del emisor
al elaborar el texto.
› Formulan preguntas para aclarar o
profundizar aspectos del texto escuchado
en clases.
› Comparan información proveniente de
dos textos sobre un mismo tema.
› Responden preguntas sobre
información explícita e implícita del texto
escuchado
› Realizan una exposición oral en que: -
presentan el tema al inicio - desarrollan el
tema con información pertinente -
comunican la mayoría de sus ideas sin
recurrir a gestos - usan ejemplos para
ilustrar la información - utilizan un
vocabulario variado y preciso y un registro
formal - adoptan gestos y posturas
adecuadas a la situación - hacen contacto
visual con la audiencia - usan material de
apoyo que complemente la exposición
› Se expresan sobre un tema: - explicando
claramente la idea que quieren transmitir
- usando ejemplos o fundamentos para
extenderla - usando un vocabulario
preciso y variado - adecuando su tono de
voz, gestos y movimientos a la situación
Unidad de Aprendizaje:
Organizar la información
Mes / semana/ Horas de clases
3°semana de Junio - 1° semana Julio
Semana N° 3 (19-23)
8 horas
Semana N° 2 (26-30)
8 horas
Habilidades
Relacionar, organizar, escoger,
inventar, planificar sus ideas para
Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografía
literal y puntual.
Identificar, organizar, proponer, calificar Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo › Leen libros para entretenerse, para
libros para Desarrollar el gusto por la habitualmente diversos textos. (OA 7)
lectura, leyendo habitualmente diversos
textos.
Recordar, organizar, clasificar, planificar
y crear narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos,
etc.) que incluyan: una secuencia lógica
de eventos; inicio, desarrollo y
desenlace; conectores adecuados
Objetivo de Aprendizaje (N° O.A)
Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector, aplicandotienen b, v.
todas las reglas de ortografía literal y
puntual aprendidas en años anteriores,
además de:
› palabras con b-v
› palabras con h de uso frecuente
› acentuación de palabras agudas, graves,
esdrújulas y sobreesdrújulas (OA 21)
Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de hechos,
cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia
lógica de eventos; inicio, desarrollo y
desenlace; conectores adecuados (OA13)
Indicadores de Evaluación
› Escriben correctamente las palabras que
› Escriben correctamente las palabras que
comienzan con h, tales como hoy, ha
habido, etc.
› Escriben correctamente palabras con h
como almohada, zanahoria, ahora, etc.
› Tildan correctamente las palabras
agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas en los textos que
escriben.
encontrar información, etc.
› Leen periódicos, revistas y artículos en
internet para informarse sobre temas de
su interés.
› Leen durante un tiempo definido,
manteniendo la atención en el texto sin
distraerse
-Escriben uno o más párrafos para narrar
una experiencia o un evento imaginado.
- Escriben narraciones en las cuales se
desarrolla la historia por medio de varias
acciones.
- Escriben narraciones que tienen un
desenlace.

Semana N° 3 (03-07) Relacionar, organizar, escoger,
inventar, planificar sus ideas para
8 horas Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad.
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso:
› organizan las ideas en párrafos separados
con punto aparte
› utilizan conectores apropiados
› emplean un vocabulario preciso y variado
› adecuan el registro al propósito del texto y
al destinatario
› mejoran la redacción del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente
› corrigen la ortografía y la presentación (0A
17)
- Usan conectores para relacionar las
ideas y ordenar los acontecimientos, por
ejemplo: luego, después, mientras tanto,
entre otros.
› Utilizan conectores para relacionar las
ideas del texto, como primero, luego,
después, entonces, por eso, pero, así,
porque, entre otros.
› Utilizan un vocabulario expresivo y
variado, evitando repeticiones.
› Mejoran los textos: - agregando datos,
adjetivos, descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas - reescribiendo
oraciones que no se comprenden
› Aclaran sus dudas de ortografía a
medida que redactan el texto.
› Reescriben sus textos corrigiendo la
ortografía literal, acentual y puntual.