UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

“MANUEL ACOSTA MERO” 2020 - 2021

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO DE NÚMERO DE FECHA DE FECHA DE
DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA
BÁSICA PERIODOS INICIO FINALIZACIÓN
Juan Carlos 5to EGB
Matemáticas 1 17/12/2020 17/12/2020
Chica Herrera Paralelo “A”
OBJETIVO EDUCATIVO DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del INTERCULTURALIDAD
cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes y GEOMETRÍA Y MEDIDA
masas de objetos; la conversión de unidades; y el uso de la
tecnología, para comprender el espacio donde se
desenvuelve.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADA:
M.3.2.14. Realizar conversiones simples de medidas de I.M.3.9.1. Utiliza unidades de longitud, superficie,
longitud del metro, múltiplos y submúltiplos en la resolución volumen, masa, angulares y de tiempo, y los
de problemas. instrumentos adecuados para realizar mediciones
y estimaciones, y resolver situaciones de la vida
real. (J.2., I.2.)
2. PLANIFICACIÓN
TÉCNICAS /
CRITERIO DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
EXPERIENCIA Regla CE.M.3.9. Emplea,
• Analizar las estaturas de las personas. Cartulinas como estrategia para la TÉCNICAS:
• Escribir su estatura en centímetros y Hojas solución de problemas Observación
en metros aplicando la operación cuadriculadas geométricos, los
correspondiente. Pinturas de procesos de conversión INSTRUMENTOS:
• Identificar si pasan del metro o no colores de unidades; justifica la Lista de cotejo
Texto del necesidad de expresar Cuestionario
REFLEXIÓN estudiante unidades en múltiplos o
Indagar ¿Cómo saben si tienen más de Guía del docente submúltiplos para ACTIVIDADES
un metro de estatura? optimizar procesos e EVALUATIVAS:
interpretar datos y Evaluar todas las
CONCEPTUALIZACIÓN comunicar información actividades por medio
• Reconocer las diferentes unidades de de los instrumentos.
medida de longitud realizando una lista
de las unidades que conozcan y
describiendo sus características.
• Identificar a los submúltiplos como
unidades de menores que el metro.
• Escribir una lista de 5 objetos que
puedan medirse en milímetros, 5 en
centímetros y 5 en decímetros.
• Realizar un esquema de conversiones
de medidas de longitud en una cartulina
identificando las operaciones que se
deben realizar para pasar de una unidad
de medida a otra.
• Recordar las reglas aprendidas sobre el
producto y la división por 10, 100 y 1 000
según la unidad que se desee convertir.
Guiar el docente en la construcción del
conocimiento.
APLICACIÓN
• Convertir las cantidades a las unidades
de medida indicadas.
2m mm
6 cm mm
10 dm cm
7m cm
20 cm mm
9 dm cm
• Escribir las medidas en metros,
decímetros, centímetros y milímetros en
una tabla de equivalencias como la que
se indica a continuación:
m dm cm mm
Largo del
lápiz
Largo del
borrador
Largo del
cuaderno
Ancho
del
cuaderno
.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD  DURANTE EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
EDUCATIVA ATENDIDA Tiempo flexible
Acompañamiento docente
ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD  DE METODOLOGÍA:
EDUCATIVA ATENDIDA ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS QUE SE VA A REALIZAR BASADAS EN LAS
O.G grado 2 RECOMENDACIONES DADAS POR EL DECE.
-Dar las indicaciones claras y precisas para que la estudiante y/o su
  Dificultades de Aprendizaje (lectura, representante comprendan y asimilen correctamente, si es preciso haga que
escritura y cálculo) repita las instrucciones dadas.
-Equilibrar los elogios que recibe. Siempre deben ser mayores los
reconocimientos utilizando los diferentes medios virtuales por los se
mantiene en comunicación con el representante.
-Dar las instrucciones para realizar tareas de forma sencilla y por etapas
para ser completadas, es decir de lo más complejo a lo más simple y
establecer metas a corto plazo.
REALIZA APRUEBA APROBADO
Prof. Juan Carlos Chica Herrera
DOCENTE COORD. JUNTA ACADÉMICA DIRECTOR(E)
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 17 - 12 - 2020 Fecha: Fecha:

DIVISIÓN PARA 10, 100, 1000

MULTIPLICACIÓN POR 10, 100, 1000
 LISTA DE COTEJO

Realizó el Realizó la lista Desarrolló los

NOTA
esquema de de objetos ejercicios de
NÓMINA DE ESTUDIANTES
conversiones solicitados la evaluación
10p
(3p) (2p) (5p)

Hoja de trabajo.

Nombre: ___________________________________________________________________
Fecha: _________________________________________

1. Escriba las medidas en metros, decímetros, centímetros y milímetros en una tabla de

equivalencias como la que se indica a continuación: (0,20 puntos cada medida correcta)

m Dm cm Mm

Largo del lápiz

Largo del borrador

Largo del cuaderno

Ancho del cuaderno

2. Convertir las cantidades a las unidades de medida indicadas. (0,30 cada conversión
correcta)

2m mm

6 cm mm

10 dm cm

7m cm

20 cm mm

9 dm cm