PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL DE ESTUDIOS SOCIALES

AÑO LECTIVO 2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
Área: Estudios Sociales Asignatura: Estudios Sociales
Docente(s):

Grado/curso: Cuarto Nivel educativo: Educación General Básica Elemental

2.- TIEMPO
Carga horaria semanal Nro. Semanas de trabajo Evaluación de los aprendizajes e imprevistos Total semanas clases Total períodos
2 40 4 36 72
3.- OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado o curso
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a 1. Identificar las características del entorno natural y social del estudiante, con
través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales vistas a fortalecer su sentido de identidad.
locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía
2. Profundizar y complejizar la noción de tiempo con sus dimensiones de cambios,
solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y
continuidades y rupturas.
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para 3. Formar capacidades para el uso y trabajo con mapas, enfatizando en la
entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y prevención y control ante riesgos naturales dadas las características locales.
contemporáneos. 4. Destacar la diversidad de fuentes de análisis y conocimiento de lo social: mapas,
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de TIC, fuentes orales, observación, etc.
las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y 5. Construir criterios de valoración sobre el bien común que vinculen el uso
geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio,
sostenible de la riqueza natural, la justicia y la inclusión social.
permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus
consecuencias. 6. Comprender la noción de espacio, y de sus relaciones entre la región, el país y el
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida continente y el mundo.
y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para 7. Identificar y promover valores de la convivencia democrática en la diversidad.
comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones. 8. Contribuir a la formación de una conciencia social y ambiental desde la cual
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para manejar con justicia y equidad situaciones personales y sociales.
comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas
realidades geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos,
para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y
toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para
promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética
solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una
sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas
de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través
de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y
TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para
desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y
reducir la brecha digital.

4.- EJES TRANSVERSALES Educación en / para la inclusión (social, étnica, etaria, de género, de discapacidades, etc.).
Educación para la prevención del consumo de alcohol y drogas.
Educación para la vialidad y tránsito.
Educación para la salud (nutrición, higiene, trastornos alimenticios).
Educación ambiental (recursos naturales, biodiversidad, etc.).
Educación para la interculturalidad.
5.-DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nro. Título de la unidad de Objetivo específico de la Destrezas con criterios de Orientaciones Evaluación Duración
planificación unidad de planificación desempeño metodológicas semanas
1 Sociedad, economía y Descubrir y apreciar el entorno CS.2.1.9 Distinguir y CE.CS.2.4. Analiza las 6
cultura en nuestra natural, cultural y social local, apreciar las actividades Método de observación características
localidad identificando los símbolos culturales (costumbres, directa: fundamentales del espacio
asociados a la riqueza del alimentación, tradiciones, Observación: del que forma parte,
patrimonio, como medio para festividades, actividades Descripción: destacando la historia, la
construir el sentido de la recreativas, lenguas, Interpretación: diversidad, la economía, la
identidad y unidad nacional. religiones, expresiones Comparación: división político-
Explicar las formas de artísticas) de la localidad, Generalización: administrativa, los riesgos
convivencia dentro de la parroquia y el cantón. naturales, los servicios
comunidad, con base en el públicos y las normas y
cumplimiento de Método de itinerario derechos de los
responsabilidades y el ejercicio Observación: ciudadanos, en función de
de derechos, por medio de Localización: una convivencia humana
acuerdos y compromisos, con el Comparación: solidaria y la construcción
fin de propender al cuidado de Generalización: del Buen Vivir.
la naturaleza, el espacio público Indicador: Reconoce las
y la democracia, desde sus roles características más
sociales respectivos. Método comparativo relevantes (actividades
culturales,

CS.2.1.10 Localizar y (descriptivo-explicativo)
apreciar el patrimonio
natural y cultural de la
localidad, parroquia y el
cantón, mediante la
identificación de sus
características y el
reconocimiento de la
necesidad social de su
cuidado y conservación.
CS.2.1.11 Describir la
diversidad humana,
cultural y natural a través
del análisis de los grupos
sociales y étnicos que
forman parte del barrio,
comunidad, parroquia y el
cantón, con el fin de
reconocerlas como
componentes de un país
Observación. patrimonios,
Descripción: acontecimientos, lugares,
Comparación: personajes y diversidad
Asociación: humana,
Generalización: natural, cultural y
actividades económicas y
atractivos turísticos) de
Método narrativo- su, parroquia, cantón y
interrogativo provincia. (J.1., I.2.)
CE.CS.2.4. Analiza las
Observación. características
Narración fundamentales del espacio
Comentario: del que forma parte,
Comparación: destacando la historia, la
Generalización: diversidad, la economía, la
división político-
Método de investigación administrativa, los riesgos
Identificación del naturales, los servicios
problema: públicos y las normas y
Planteamiento de derechos de los
soluciones: ciudadanos, en función de
Búsqueda de una convivencia humana
información: solidaria y la construcción
Comprobación: del Buen Vivir.
Análisis de los Indicador: Reconoce las
resultados: características más
relevantes: patrimonios
naturales y culturales, de
su localidad, parroquia,
cantón, y reconoce la
necesidad de su cuidado.
(J.1., I.2.)
CE.CS.2.4. Analiza las
características
fundamentales del espacio
del que forma parte,
destacando la historia, la
diversidad, la economía, la
división político-
administrativa, los riesgos
naturales, los servicios
públicos y las normas y
diverso. derechos de los
ciudadanos, en función de
una convivencia humana
solidaria y la construcción
del Buen Vivir.
Indicador: Describe las
características más
relevantes de la diversidad
humana de su localidad,
parroquia, cantón y
provincia, y las reconoce
como componente de un
país diverso. (J.1., I.2.)
CS.2.2.10 Analizar la CE.CS.2.4. Analiza las
importancia de las características
actividades económicas fundamentales del espacio
(ocupaciones, turismo, del que forma parte,
medios de subsistencia, destacando la historia, la
provisión de bienes y diversidad, la economía, la
servicios) que caracterizan división político-
a la localidad, la administrativa, los riesgos
comunidad, la parroquia y naturales, los servicios
el cantón para identificar públicos y las normas y
su influencia en la calidad derechos de los
de vida de sus habitantes. ciudadanos, en función de
una convivencia humana
solidaria y la construcción
del Buen Vivir.
Indicador: Reconoce las
características más
relevantes sobre las
actividades económicas y
atractivos turísticos que
caracterizan a su localidad,
parroquia, cantón,
provincia e identifica su
influencia en la calidad de
vida de sus habitantes.
(J.1., I.2.)
CS.2.2.11 Analizar los CE.CS.2.4. Analiza las
atractivos turísticos más características
importantes de la fundamentales del espacio
localidad, comunidad,
parroquia y el cantón, y su
influencia en el desarrollo
local.
CS.2.2.15 Describir los
medios de transporte, los
servicios públicos y las vías
de comunicación de la
localidad, comunidad,
parroquia y el cantón, a
partir del análisis de su
impacto en la seguridad y
calidad de vida de sus
habitantes.
CS.2.3.11 Describir las
del que forma parte,
destacando la historia, la
diversidad,
la economía, la división
político-administrativa, los
riesgos naturales, los
servicios públicos y las
normas y derechos de los
ciudadanos, en función de
una convivencia humana
solidaria y la construcción
del Buen Vivir.
Indicador: Reconoce los
atractivos turísticos de su
localidad, parroquia,
cantón y provincia. (J.1.,
I.2.)
CE.CS.2.4. Analiza las
características
fundamentales del espacio
del que forma parte,
destacando la historia, la
diversidad, la economía, la
división político-
administrativa, los riesgos
naturales, los servicios
públicos y las normas y
derechos de los
ciudadanos, en función de
una convivencia humana
solidaria y la construcción
del Buen Vivir.
Indicador: Describe los
medios de transporte,
servicios públicos y vías de
comunicación que brinden
seguridad y calidad de vida
a sus habitantes de su
localidad, comunidad,
parroquia y el cantón. (J.2.,
I.2.)
CE.CS.2.5. Analiza las

2 La provincia: geografía y
patrimonio
Descubrir y apreciar el entorno
natural, cultural y social
provincial, identificando los
símbolos asociados a la riqueza
del patrimonio, como medio
para construir el sentido de la
identidad y unidad nacional.
Identificar, diferenciar y artísticas) de la provincia.
describir las características
geográficas, políticas,
administrativas, económicas y
sociales de la provincia
empleando herramientas
cartográficas, para fortalecer su
identidad local y desenvolverse
en el entorno natural y social;
considerando posibles riesgos
naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
Explicar las formas de
convivencia dentro de la
comunidad, con base en el
funciones y características principales
responsabilidades de su provincia (hecho
primordiales que tienen histórico, ciudades
las autoridades en función principales, geografía,
del servicio a la problemas naturales,
comunidad y la calidad de económicos y
vida. demográficos, funciones y
responsabilidades de sus
autoridades),
desarrollando su sentido
de identidad y
pertenencia.
Indicador: Reconoce a las
autoridades y las funciones
y responsabilidades
primordiales que estas
tienen que cumplir en
función de mejorar la
calidad de vida de sus
habitantes. (I.2.)
CS.2.1.9 Distinguir y CE.CS.2.4. Analiza las 6
apreciar las actividades Método de observación características
culturales (costumbres, directa: fundamentales del espacio
alimentación, tradiciones, Observación: del que forma parte,
festividades, actividades Descripción: destacando la historia, la
recreativas, lenguas, Interpretación: diversidad, la economía, la
religiones, expresiones Comparación: división político-
Generalización: administrativa, los riesgos
naturales, los servicios
públicos y las normas y
Método de itinerario derechos de los
Observación: ciudadanos, en función de
Localización: una convivencia humana
Comparación: solidaria y la construcción
Generalización: del Buen Vivir.
Indicador: Reconoce las
características más
Método comparativo relevantes (actividades
Observación. culturales, patrimonios,
Descripción: acontecimientos, lugares,
Comparación: personajes y diversidad
humana, natural, cultural y
cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio
de derechos, por medio de
acuerdos y compromisos, con el
fin de propender al cuidado de
la naturaleza, el espacio público
y la democracia, desde sus roles
sociales respectivos.
Asociación: actividades económicas y
Generalización: atractivos turísticos) de su
provincia. (J.1., I.2.)
CS.2.1.10 Localizar y CE.CS.2.4. Analiza las
apreciar el patrimonio Método narrativo- características
natural y cultural de la interrogativo fundamentales del espacio
provincia, mediante la (descriptivo-explicativo) del que forma parte,
identificación de sus Observación. destacando la historia, la
características y el Narración diversidad, la economía, la
reconocimiento de la Comentario: división político-
necesidad social de su Comparación: administrativa, los riesgos
cuidado y conservación. Generalización: naturales, los servicios
públicos y las normas y
Método de investigación derechos de los
Identificación del ciudadanos, en función de
problema: una convivencia humana
Planteamiento de solidaria y la construcción
soluciones: del Buen Vivir.
Búsqueda de Indicador: Ubica y aprecia
información: el patrimonio natural y
Comprobación: cultural de su provincia y
Análisis de los reconoce la necesidad
resultados: social de su cuidado y
conservación. (J.1., I.2.)
CS.2.2.14 Describir la CE.CS.2.5. Analiza las
geografía de la provincia características principales
(relieve, hidrografía y de su provincia (hecho
diversidad natural) histórico, ciudades
considerando su principales, geografía,
incidencia en la vida de problemas naturales,
sus habitantes y económicos y
asociándola con los demográficos, funciones y
problemas ambientales y responsabilidades de sus
el uso, explotación y autoridades),
conservación de sus desarrollando su sentido
recursos naturales. de identidad y
pertenencia.
Indicador: Analiza la
geografía de su provincia y
considera su incidencia en
la vida de sus habitantes.
(I.1., I.2.)
CS.2.2.15 Describir los
medios de transporte, los
servicios públicos y las vías
de comunicación de la
provincia, a partir del
análisis de su impacto en
la seguridad y calidad de
vida de sus habitantes.
CS.2.3.11 Describir las
funciones y características principales
responsabilidades
primordiales que tienen
las autoridades en función
del servicio a la
comunidad y la calidad de
vida.
CE.CS.2.4. Analiza las
características
fundamentales del espacio
del que forma parte,
destacando la historia, la
diversidad,
la economía, la división
político-administrativa, los
riesgos naturales, los
servicios públicos y las
normas y derechos de los
ciudadanos, en función de
una convivencia humana
solidaria y la construcción
del Buen Vivir.
Indicador: Describe los
medios de transporte,
servicios públicos y vías de
comunicación que brinden
seguridad y calidad de vida
a sus habitantes de su
provincia. (J.2., I.2.)
CE.CS.2.5. Analiza las
de su provincia (hecho
histórico, ciudades
principales, geografía,
problemas naturales,
económicos y
demográficos, funciones y
responsabilidades de sus
autoridades),
desarrollando su sentido
de identidad y
pertenencia.
Indicador: Reconoce las
funciones y
responsabilidades
primordiales que cumplir
las autoridades
provinciales en función de
mejorar la calidad de vida

3 La provincia: diversidad
humana y economía
de sus habitantes. (I.2.)
Descubrir y apreciar el entorno CS.2.1.11 Describir la CE.CS.2.4. Analiza las 6
natural, cultural y social local, diversidad humana, Método de observación características
identificando los símbolos cultural y natural a través directa: fundamentales del espacio
asociados a la riqueza del del análisis de los grupos Observación: del que forma parte,
patrimonio, como medio para sociales y étnicos que Descripción: destacando la historia, la
construir el sentido de la forman parte de la Interpretación: diversidad, la economía, la
identidad y unidad nacional. provincia, con el fin de Comparación: división político-
Identificar, diferenciar y reconocerlas como Generalización: administrativa, los riesgos
describir las características componentes de un país naturales, los servicios
geográficas, políticas, diverso. públicos y las normas y
administrativas, económicas y Método de itinerario derechos de los
sociales de la provincia Observación: ciudadanos, en función de
empleando herramientas Localización: una convivencia humana
cartográficas, para fortalecer su Comparación: solidaria y la construcción
identidad local y desenvolverse Generalización: del Buen Vivir.
en el entorno natural y social; Indicador: Reconoce las
considerando posibles riesgos actividades culturales,
naturales y medidas de Método comparativo patrimonios,
seguridad, prevención y control. Observación. acontecimientos, lugares,
Analizar las características y el Descripción: personajes y diversidad
funcionamiento de las Comparación: humana de su provincia y
diferentes formas de Asociación: los reconoce como
organización social en los Generalización: componente de un país
escenarios locales más diverso. (J.1., I.2.)
cercanos: la provincia. CS.2.2.10 Analizar la CE.CS.2.4. Analiza las
Explicar las formas de importancia de las Método narrativo- características
convivencia dentro de la actividades económicas interrogativo fundamentales del espacio
comunidad, con base en el (ocupaciones, turismo, (descriptivo-explicativo) del que forma parte,
cumplimiento de medios de subsistencia, Observación. destacando la historia, la
responsabilidades y el ejercicio provisión de bienes y Narración diversidad, la economía, la
de derechos, por medio de servicios) que caracterizan Comentario: división político-
acuerdos y compromisos, con el a la provincia, para Comparación: administrativa, los riesgos
fin de propender al cuidado de identificar su influencia en Generalización: naturales, los servicios
la naturaleza, el espacio público la calidad de vida de sus públicos y las normas y
y la democracia, desde sus roles habitantes. Método de investigación derechos de los
sociales respectivos. Identificación del ciudadanos, en función de
problema: una convivencia humana
Planteamiento de solidaria y la construcción
soluciones: del Buen Vivir.
Búsqueda de Indicador: Reconoce las
actividades económicas
 información: provincia e identifica su
Comprobación: influencia en la calidad de
Análisis de los vida de sus habitantes.
resultados: (J.1., I.2.)
CS.2.2.11 Analizar los CE.CS.2.4. Analiza las
atractivos turísticos más características
importantes de la fundamentales del espacio
provincia y su influencia del que forma parte,
en el desarrollo local y destacando la historia, la
nacional. diversidad, la economía, la
división político-
administrativa, los riesgos
naturales, los servicios
públicos y las normas y
derechos de los
ciudadanos, en función de
una convivencia humana
solidaria y la construcción
del Buen Vivir.
Indicador: Reconoce los
atractivos turísticos más
importantes de su
provincia e identifica su
influencia en el desarrollo
local y nacional. (J.1., I.2.)
CS.2.2.12 Explicar los CE.CS.2.5. Analiza las
problemas económicos y características principales
demográficos que de su provincia (hecho
enfrenta la provincia, histórico, ciudades
despoblación del campo, principales, geografía,
migración, concentración problemas naturales,
urbana, mortalidad, etc., a económicos y
partir de la observación y demográficos, funciones y
análisis de datos responsabilidades de sus
estadísticos presentados autoridades),
en pictogramas, tablas y desarrollando su sentido
barras. de identidad y
pertenencia.
Indicador: Analiza la
situación de su provincia y
reconoce las acciones
concretas que pueden

4 Ecuador, país diverso Descubrir y apreciar el entorno
natural, cultural y social
nacional, identificando los
símbolos asociados a la riqueza
del patrimonio, como medio
para construir el sentido de la
identidad y unidad nacional.
Explicar las formas de
convivencia dentro de la
comunidad, con base en el
cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio
de derechos, por medio de
acuerdos y compromisos, con el
fin de propender al cuidado de
CS.2.3.11 Describir las
funciones y
responsabilidades
primordiales que tienen
las autoridades en función
del servicio a la
comunidad y la calidad de
vida.
CS.2.1.11 Describir la
diversidad humana,
cultural y natural a través
del análisis de los grupos
sociales y étnicos que
forman parte del país, con
el fin de reconocerlas
como componentes de un
país diverso.
realizar sus autoridades, a
fin de prevenir los posibles
problemas económicos y
demográficos, utiliza datos
estadísticos. (I.1., I.2.)
CE.CS.2.5. Analiza las
características principales
de su provincia (hecho
histórico, ciudades
principales, geografía,
problemas naturales,
económicos y
demográficos, funciones y
responsabilidades de sus
autoridades),
desarrollando su sentido
de identidad y
pertenencia.
Indicador: Analiza la
geografía de su provincia y
reconoce las acciones
concretas que pueden
realizar sus autoridades, a
fin de prevenir los posibles
desastres naturales,
problemas económicos y
demográficos. (I.1., I.2.)
CE.CS.2.4. Analiza las 6
Método de observación características
directa: fundamentales del espacio
Observación: del que forma parte,
Descripción: destacando la historia, la
Interpretación: diversidad, la economía, la
Comparación: división político-
Generalización: administrativa, los riesgos
naturales, los servicios
públicos y las normas y
Método de itinerario derechos de los
Observación: ciudadanos, en función de
Localización: una convivencia humana
Comparación: solidaria y la construcción
Generalización: del Buen Vivir.
la naturaleza, el espacio público Indicador: Describe los
y la democracia, desde sus roles lugares, personajes y
sociales respectivos. Método comparativo diversidad humana,
Observación. natural, cultural de su país,
Descripción: y los reconoce como
Comparación: componentes de un país
Asociación: diverso. (J.1., I.2.)
CS.2.2.16 Explicar y Generalización: CE.CS.2.6. Explica las
apreciar la características
megadiversidad del diferenciales del Ecuador
Ecuador, a través de la Método narrativo- (cualidades, valores,
identificación de sus interrogativo grupos sociales y étnicos,
límites, regiones (descriptivo-explicativo) regiones naturales,
naturales, provincias y su Observación. ubicación, derechos,
flora y fauna más Narración responsabilidades) que
representativa. Comentario: aportan en la construcción
Comparación: de identidad y cultura
Generalización: nacional.
Indicador: Examina los
Método de investigación límites, regiones naturales,
Identificación del diversidad de flora y fauna
problema: en relación con la división
Planteamiento de territorial del Ecuador, en
soluciones: función de su conservación
Búsqueda de y desarrollo sustentable.
información: (J.1.)
CS.2.3.10 Examinar las Comprobación: CE.CS.2.6. Explica las
cualidades y los valores Análisis de los características
humanos que nos hacen resultados: diferenciales del Ecuador
valiosos como (cualidades, valores,
ecuatorianos. grupos sociales y étnicos,
regiones naturales,
ubicación, derechos,
responsabilidades) que
aportan en la construcción
de identidad y cultura
nacional.
Indicador: Reconoce que
todos los ecuatorianos
aportan en la construcción
de nuestra identidad y
cultura nacional. (J.1., S.2.)
5 Ecuador: nuestra Descubrir y apreciar el entorno
herencia para el futuro natural, cultural y social
nacional, identificando los
símbolos asociados a la riqueza
del patrimonio, como medio
para construir el sentido de la
identidad y unidad nacional.
Explicar las formas de
convivencia dentro de la
comunidad, con base en el
cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio
de derechos, por medio de
acuerdos y compromisos, con el
fin de propender al cuidado de
la naturaleza, el espacio público
y la democracia, desde sus roles
sociales respectivos.
CS.2.1.9 Distinguir y CE.CS.2.4. Analiza las
apreciar las actividades
culturales (costumbres,
alimentación, tradiciones,
festividades, actividades
recreativas, lenguas,
religiones, expresiones
artísticas) del país.
CS.2.1.10 Localizar y interrogativo
apreciar el patrimonio
natural y cultural del país,
mediante la identificación
de sus características y el
reconocimiento de la
necesidad social de su
cuidado y conservación.
6
Método de observación características
directa: fundamentales del espacio
Observación: del que forma parte,
Descripción: destacando la historia, la
Interpretación: diversidad, la economía, la
Comparación: división político-
Generalización: administrativa, los riesgos
naturales, los servicios
públicos y las normas y
Método de itinerario derechos de los
Observación: ciudadanos, en función de
Localización: una convivencia humana
Comparación: solidaria y la construcción
Generalización: del Buen Vivir.
Indicador: Reconoce las
características más
Método comparativo relevantes (actividades
Observación. culturales,
Descripción: patrimonios,
Comparación: acontecimientos, lugares,
Asociación: personajes y diversidad
Generalización: humana, natural, cultural y
actividades económicas y
atractivos turísticos) de su
Método narrativo- país. (J.1., I.2.)
CE.CS.2.4. Analiza las
(descriptivo-explicativo) características
Observación. fundamentales del espacio
Narración del que forma parte,
Comentario: destacando la historia, la
Comparación: diversidad, la economía, la
Generalización: división político-
administrativa, los riesgos
Método de investigación naturales, los servicios
Identificación del públicos y las normas y
problema: derechos de los
Planteamiento de ciudadanos, en función de
soluciones: una convivencia humana
Búsqueda de solidaria y la construcción
información: del Buen Vivir.
Indicador: Reconoce el
 Comprobación: patrimonio natural,
Análisis de los cultural de país y la
resultados: necesidad social de su
cuidado y conservación.
(J.1., I.2.)
CS.2.2.11 Analizar los CE.CS.2.4. Analiza las
atractivos turísticos más características
importantes del país y su fundamentales del espacio
influencia en el desarrollo del que forma parte,
local y nacional. destacando la historia, la
diversidad, la economía, la
división político-
administrativa, los riesgos
naturales, los servicios
públicos y las normas y
derechos de los
ciudadanos, en función de
una convivencia humana
solidaria y la construcción
del Buen Vivir.
Indicador: Reconoce los
atractivos turísticos de su
país y su influencia en el
desarrollo local y nacional.
(J.1., I.2.)
CS.2.2.13. Examinar y CE.CS.2.5. Analiza las
describir acciones para características principales
prevenir desastres de su provincia (hecho
tomando en cuenta los histórico, ciudades
accidentes geográficos, las principales, geografía,
condiciones y ubicación de problemas naturales,
la vivienda y sus económicos y
instalaciones. demográficos, funciones y
responsabilidades de sus
autoridades),
desarrollando su sentido
de identidad y
pertenencia.
Indicador: Analiza la
geografía de su país y
reconoce las acciones
concretas que pueden

6 Ecuador en el continente
Descubrir y apreciar el entorno
natural, cultural y social
nacional, identificando los
símbolos asociados a la riqueza
del patrimonio, como medio
para construir el sentido de la
identidad y unidad nacional.
Distinguir en la vida cotidiana
los cambios y transformaciones
de procesos y acontecimientos
próximos al entorno,
relacionándolos con periodos
cortos y largos para ampliar la
concepción del tiempo.
Reconocer al Ecuador como
CS.2.3.11 Describir las
funciones y características principales
responsabilidades
primordiales que tienen
las autoridades en función
del servicio a la
comunidad y la calidad de
vida.
CS.2.1.12 Describir y
apreciar las cualidades y
valores de los diversos
grupos sociales y étnicos
del Ecuador como aportes
a la construcción de
nuestra identidad y Comparación:
cultura nacional.
realizar sus autoridades,
a fin de prevenir los
posibles desastres
naturales.
. (I.1., I.2.)
CE.CS.2.5. Analiza las
de su provincia (hecho
histórico, ciudades
principales, geografía,
problemas naturales,
económicos y
demográficos, funciones y
responsabilidades de sus
autoridades),
desarrollando su sentido
de identidad y
pertenencia.
Indicador: Reconoce a su
país así como sus
autoridades y las funciones
y responsabilidades
primordiales que estas
tienen que cumplir en
función de mejorar la
calidad de vida de sus
habitantes. (I.2.)
CE.CS.2.6. Explica las 6
Método de observación características
directa: diferenciales del Ecuador
Observación: (cualidades, valores,
Descripción: grupos sociales y étnicos,
Interpretación: regiones naturales,
ubicación, derechos,
Generalización: responsabilidades) que
aportan en la construcción
de identidad y cultura
Método de itinerario nacional.
Observación: Indicador: Reconoce que
Localización: todos los ecuatorianos
Comparación: tenemos cualidades y
Generalización: valores humanos que
parte integrante de América y el
mundo, a través del estudio de
las características comunes que
lo vinculan a la región y al
planeta, en función de valorar
sus aportes y potencialidades,
mediante el uso de diversas
fuentes.
Explicar las formas de
convivencia dentro de la
comunidad, con base en el
cumplimiento de
responsabilidades y el ejercicio
de derechos, por medio de
acuerdos y compromisos, con el
fin de propender al cuidado de
la naturaleza, el espacio público
y la democracia, desde sus roles
sociales respectivos.
CS.2.2.17 Reconocer al
Ecuador como parte del
continente americano y el
mundo, identificando las
semejanzas de sus
características (regiones
naturales, clima, paisajes,
flora y fauna) con las del
resto del continente.
CS.2.2.18 Localizar los
distintos territorios en los
que se subdivide el
continente americano:
América del Norte,
Centroamérica y América
del Sur, a partir de la
observación e Comprobación:
interpretación de material
cartográfico.
CS.2.2.19 Analizar las
relaciones del Ecuador con
los países de América del
Sur y sus puntos en común
en función del desarrollo
regional.
aportan en la construcción
de nuestra identidad y
Método comparativo cultura nacional. (J.1., S.2.)
Observación. CE.CS.2.6. Explica las
Descripción: características
Comparación: diferenciales del Ecuador
Asociación: (cualidades, valores,
Generalización: grupos sociales y étnicos,
regiones naturales,
ubicación, derechos,
Método narrativo- responsabilidades) que
interrogativo aportan en la construcción
(descriptivo-explicativo) de identidad y cultura
Observación. nacional.
Narración Indicador: Reconoce la
Comentario: ubicación del país y sus
Comparación: semejanzas con los países
Generalización: del resto del continente.
(J.3., S.2.)
Método de investigación CE.CS.2.6. Explica las
Identificación del características
problema: diferenciales del Ecuador
Planteamiento de (cualidades, valores,
soluciones: grupos sociales y étnicos,
Búsqueda de regiones naturales,
información: ubicación, derechos,
responsabilidades) que
Análisis de los aportan en la construcción
resultados: de identidad y cultura
nacional.
Indicador: Ubica los
territorios en los que se
subdivide el continente
americano, mediante la
utilización de material
cartográfico. (J.3., S.2.)
CE.CS.2.6. Explica las
características
diferenciales del Ecuador
(cualidades, valores,
grupos sociales y étnicos,
regiones naturales,
 ubicación, derechos,
responsabilidades) que
aportan en la construcción
de identidad y cultura
nacional.
I.CS.2.6.3. Analiza la
relación de Ecuador con los
países de América del Sur,
y sus puntos en común en
función del desarrollo
común. (J.3., S.2.)
CS.2.3.12. Reconocer que CE.CS.2.6. Explica las
todos los habitantes del características
mundo estamos diferenciales del Ecuador
vinculados por medio del (cualidades, valores,
respeto y la promoción de grupos sociales y étnicos,
los derechos humanos regiones naturales,
universales, declarados ubicación, derechos,
por la Organización de las responsabilidades) que
Naciones Unidas (ONU). aportan en la construcción
de identidad y cultura
nacional.
Indicador: Reconoce que
todos los habitantes del
mundo estamos vinculados
por el respeto y promoción
de derechos humanos
universales. (J.3., S.2.)
CS.2.3.13. Elaborar una CE.CS.2.3. Explica la
declaración de derechos importancia que tienen la
para los niños que escuela y la comunidad
incluyan aspectos no como espacios en los que
tomados en cuenta hasta se fomentan las relaciones
ahora por las humanas, el aprendizaje y
declaraciones de los su desarrollo como
adultos, en función del ciudadano responsable.
Buen Vivir. Indicador: Elabora una
declaración de derechos
para los niños, en función
del Buen Vivir. (J.2., J.3.)
6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Educación, M. d. (2008). Reglamento a la Ley Organica de Educación Intercultural. Quito: IGM.
Educación, M. d. (2016). Educación General Básica Elemental. Quito.
Educación, M. d. (2016). Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema nacional de educación . Quito.
Ministerio de Educación . (2012). Estándares de calidad educativa. Quito: Minedu.
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