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"AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO"

PLAN DE MEJORA ECR DE AULA- PRIMARIA


I.- DATOS GENERALES FECHA:
1.1 Nombre de la Institucin Educativa: N 20475
1.2 Nombre Director(a) LUZ ISABEL PITMAN RAMIREZ Cd.Modular 249532
1.3 Regin Lima 1.4. Provincia: BARRANCA 1.5.Distrito: BARRANCA 1.6 UGEL: N 16
1.7 Zona: URBANA 1.8 Turno: TARDE 1.9. Direccin: JR. ALFONSO UGARTE N 414
1.10 Grado 5 1.11 Seccin "D" 1.12. Tipo Gestin: PUBLICA
1.13 Docente LUCIANA PAULINA DOMINGUEZ BENAUTE 1.14 Celular: 939096856
II.- ECR DIAGNSTICA Y ACCIONES DE MEJORA
N ESTUD. N ESTUD. N ESTUD. N ESTUD.
N NIVELES DE LOGRO SATISFACTORIO PROCESO INICIO PRE INICIO
TOTAL

N ESTUDIANTES ECR DIAGNOSTICA 6 15 6 0 27


N ESTUDIANTES KIT PRIMER PERIODO
META EN CANTIDAD PARA LA ECR PROCESO-
AGOSTO 18 12 0 0 30
N DE PREGUNTAS CON MAS DIFICULTADES ,CUATRO,DIEZ,DOCE,CATORCE
LECTURA

1 Tienen dificultad en establecer relaciones lgicas entre las ideas del texto escrito, como intencin finalidad, tema y subtemas

PRINCIPALES 2 Muestran dificultad al explicar el tema, el propsito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, las com
DIFICULTADES 3 Les cuesta establecer relaciones lgicas entre las ideas del texto escrito, como intencin finalidad, tema y subtemas, causa-
4
1 Reforzar y establecer las relaciones logicas entre las ideas del texto, su finalidad,el tema y sub temas,asi como tambien la c

ACCIONES MEJORA 2 Reforzar el tema, el propsito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e hiprbole
DOCENTE 3 Reforzar , deducir las caractersticas implcitas de personajes, seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado
4
N ESTUD. N ESTUD. N ESTUD. N ESTUD.
N NIVELES DE LOGRO SATISFACTORIO PROCESO INICIO PRE INICIO
TOTAL

N ESTUDIANTES ECR DIAGNOSTICA 3 9 16 2 27


N ESTUDIANTES KIT PRIMER PERIODO
META EN CANTIDAD PARA LA ECR PROCESO-
AGOSTO 10 20 0 0 30
N DE PREGUNTASTienen dificultad
CON MAS al traducir cantidades a expresiones numricas.
DIFICULTADES Comunica su comprensin sobre los nmeros y las
CUATRO,SEIS,DIECIOCHO,VEINTE
MATEMATICA

operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimacin y clculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
1 numricas y las operaciones.

PRINCIPALES 2 Muestran dificultad al establecer relaciones entre datos y una o ms acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar
DIFICULTADES 3 No emplea estrategias y procedimientos como mide, estima y compara la masa de los objetos (kilogramo) y el tiempo (dcadas y siglos) usando unida
4
1 Reforzar cantidades a expresiones numricas. Comunica su comprensin sobre los nmeros y las operaciones. Usa estrategi

ACCIONES MEJORA 2 Reforzar y establecer relaciones entre datos y una o ms acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para tra
DOCENTE 3 Reforzar y emplear estrategias y procedimientos como mide, estima y compara la masa de los objetos (kilogramo) y el tiemp
4

III.- ACCIONES DE MEJORA DEL DIRECTOR(A) FECHAS: DIA/MES Ejm: 27/06EVIDENCIAS


1 Monitoreo y acompaamiento en aula (mnimo 2 al mes por cada docente) 27/06/2017 - 11/07/2017 FICHA DE M/A
2 GIA por ciclo (mnimo 1 al mes) 6/29/2017 ASISTENCIAL
3 Plan de Reforzamiento para la mejora d elos aprendizajes en la areas de Com y Mat 5/23/2017 SESIONES
4 Pasantias internas 7/17/2017

IV. FIRMA DE COMPROMISOS DE METAS Y ACCIONES DE MEJORA

FIRMA DE DOCENTE DE AULA FIRMA Y SELLO DIRECTOR


"AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO"

PLAN DE MEJORA ECR DE LA I.E.


I.- DATOS GENERALES FECHA:
1.1 I.E. N 20475 Cdigo Mod. IE 249532
1.2 Director LUZ ISABEL PITMAN RAMIREZ Telfono 2359445
1.3 NIVEL PRIMARIA 1.4. UGEL: N 16 1.4. Provincia: BARRANCA
II.- ECR DIAGNSTICA Y METAS DE MEJORA
% ESTUDIANT. % ESTUDIANT. % ESTUDIANT. % ESTUDIANT.
GRADO N NIVELES DE LOGRO SATISFACTORIO PROCESO INICIO PRE INICIO
TOTAL

ESTUDIANTES ECR DIAGNSTICA 34% 43% 20% 3% 100%


1
META ECR PROCESO- AGOSTO 40% 48% 12% 0% 100%
ESTUDIANTES ECR DIAGNSTICA 4% 24% 51% 20% 100%
2
META ECR PROCESO- AGOSTO 45% 20% 35% 0% 100%
LECTURA

ESTUDIANTES ECR DIAGNSTICA 13% 44% 34% 9% 100%


3
META ECR PROCESO- AGOSTO 45% 25% 30% 0% 100%
ESTUDIANTES ECR DIAGNSTICA 4% 27% 44% 26% 100%
4
META ECR PROCESO- AGOSTO 45% 25% 30% 0% 100%
ESTUDIANTES ECR DIAGNSTICA 13% 38% 31% 18% 100%
5
META ECR PROCESO- AGOSTO 50% 40% 10% 0% 100%
ESTUDIANTES ECR DIAGNSTICA 18% 25% 39% 18% 100%
6
META ECR PROCESO- AGOSTO 55% 40% 5% 0% 100%
% ESTUDIANT. % ESTUDIANT. % ESTUDIANT. % ESTUDIANT.
GRADO N NIVELES DE LOGRO SATISFACTORIO PROCESO INICIO PRE INICIO
TOTAL

67% 27%
ESTUDIANTES ECR DIAGNSTICA 7% 0% 100%
1
70% 30%
META ECR PROCESO- AGOSTO 0% 0% 100%
ESTUDIANTES ECR DIAGNSTICA 10% 18% 46% 27% 100%
2
META ECR PROCESO- AGOSTO 60% 15% 25% 0% 100%
MATEMTICA

ESTUDIANTES ECR DIAGNSTICA 8% 18% 36% 38% 100%


3
META ECR PROCESO- AGOSTO 60% 10% 30% 0% 100%
ESTUDIANTES ECR DIAGNSTICA 4% 19% 39% 38% 100%
4
META ECR PROCESO- AGOSTO 50% 15% 35% 0% 100%
ESTUDIANTES ECR DIAGNSTICA 5% 26% 40% 29% 100%
5
META ECR PROCESO- AGOSTO 60% 20% 20% 0% 100%
ESTUDIANTES ECR DIAGNSTICA 8% 23% 36% 34% 100%
6
META ECR PROCESO- AGOSTO 60% 30% 10% 0% 100%
III.- PRINCIPALES DIFICULTADES COMUNES EN LAS REAS EVALUADAS - ECR DIAGNSTICA - EN LA I.E.
1
2
3
4
5
III.- ESTRATEGIAS / ACCIONES DE MEJORA A NIVEL DE IE DOCENTES
1
2
3
4
5
IV.- ESTRATEGIAS / ACCIONES DE MEJORA DEL(A) DIRECTOR(A) DE LA IE
1 Plan de reforzamiento para la mejora de los aprendizajes en las areas de comunicacin y matematica
2 Talleres GIA para docentes
3 Pasantias internas
4 Simulacros tipo ECE mensuales
5 Monitoreo y Acompaamiento constante

VIII. FIRMA DE COMPROMISOS DE METAS Y ACCIONES DE MEJORA

FIRMA Y SELLO DIRECTOR

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