__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 03
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: De orientación al bien común.
C Escribimos un Escribe diversos - Adecúa el texto a - Escribe una Escala de
acordeón de tipos de textos en su la situación historia bíblica historia bíblica valoración
una historia lengua materna. comunicativa según el en un acordeón
bíblica. - considerando el orden en que de velas.
situación propósito sucedieron
comunicativa. comunicativo, el los hechos.
- tipo textual, así -
desarrolla las como el formato y adecuadamen
ideas de forma el soporte. te los
coherente y Mantiene el conectores de
cohesionada. registro formal e secuencia
- informal; para ello, para la
convenciones del se adapta a los coherencia y
lenguaje escrito destinatarios y cohesión de
de forma selecciona algunas la historia
pertinente. fuentes de bíblica.
información
-
complementaria.
la forma, el
contenido y - Utiliza recursos
contexto del texto gramaticales y
escrito. ortográficos (por
ejemplo, el punto
aparte para
separar párrafos)
que contribuyen a
dar sentido a su
texto, e incorpora
algunos recursos
textuales (como
uso de negritas o
comillas) para re-
forzar dicho
sentido. Emplea
algunas figuras
retóricas,
(personificaciones
y adjetivaciones)
para caracterizar
personas,
personajes y
escenarios, o para
elaborar patrones
rítmicos o versos
libres, con el fin de
expresar sus
experiencias y
emociones.
AyC Elaboramos Crea proyectos - -
Crea y presenta Escala de
adornos de desde los lenguajes de estímulos y los materiales
una manualidad valoración
________________________________________5° Abril/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
Pascua artísticos. fuentes diversas y las técnicas por Pascua
- Explora y (tradicionales, artísticas para
experimenta los locales y globales) elaborar su
lenguajes del arte. y planifica su manualidad
trabajo artístico de Pascua.
-
tomando en cuenta -
creativos.
la información manualidades
- recogida. Manipula
Campo por Pascua y Instr. de
Área
temático sus procesos y una serie de evaluación
lo presenta
proyectos. elementos, medios, describiéndol
técnicas, a de manera
herramientas y sencilla
materiales para
desarrollar trabajos
que comunican
ideas a una
audiencia
específica.
EF Realiza Se desenvuelve de - - Regula su Participa en Escala de
carreras de manera autónoma a cuerpo para dar cuerpo para la competencias valoración
resistencia través de su respuesta a las carrera de de carrera de
(Hábitos de motricidad. situaciones resistencia. resistencia.
higiene) - Comprende su motrices en
- Participen
cuerpo. contextos lúdicos y
competencias
predeportivos; así,
- Se expresa de carrera de
pone en práctica
corporalmente. resistencia.
las habilidades
motrices
relacionadas con la
carrera, el salto y
los lanzamientos.
Asume una vida - -
saludable condiciones que sus
- favorecen la aptitud habilidades
relaciones entre la física (Índice de motrices para
Masa Corporal - la carrera de
actividad física,
IMC, consumo de resistencia.
alimentación,
postura e higiene alimentos
personal y del favorables,
ambiente, y la cantidad y
salud. proporción
necesarias) y las
-
pruebas que la
que mejoran su
miden (resistencia,
calidad de vida.
velocidad,
flexibilidad y
fuerza) para
mejorar la calidad
de vida, con
relación a sus
características
personales.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

________________________________________5° Abril/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
cuenta?  Escribir la historia bíblica según el orden en que sucedieron
los hechos.

 Utilizar adecuadamente los conectores de secuencia para la

coherencia y cohesión de la historia bíblica.

 Se presenta tarjetas con imágenes de Semana Santa:

 Responden las preguntas: ¿qué están observando?, ¿Qué hecho sucedió primero? ¿Qué sucedió
después? ¿Cómo terminara? ¿Les gustaría escribir un texto para narrar los hechos de Semana
Santa?
 Responden la pregunta
 ¿Qué historia bíblica te gustaría escribir?

 ¿Cómo presentarías la historia bíblica en un acordeón?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

ESCRIBIMOS UNA HISTORIA BIBLICA DE

FORMA CREATIVA

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Respetar la opinión de los demás.
________________________________________5° Abril/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

DESARROLLO

 Se explica sobre las historias bíblicas:

El significado bíblico de historia, es una clase de narración en

donde se engloban y exponen sucesos del pasado. Sus registros
son muy diversos, pero de gran importancia.
Conviene mencionar que la historia se expresa de forma muy
clara en la Biblia. Desde allí, se recrean acciones del pasado que
se vieron influenciadas en el presente por parte del Señor.

Planificamos

 Recuerdan una historia bíblica que más les impacto o los hechos que vivenciaron en Semana Santa.
 Planifican su historia bíblica en el siguiente cuadro:

¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Para quiénes ¿Qué tendremos en

escribir? escribir? escribirán? cuenta para escribir los
acuerdos?
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________ ____________________

 Organizan los hechos de la historia bíblica según el orden en que sucedieron los hechos.

Textualizamos o escribimos el primer borrador

 Se explica que antes de la textualización deben seguir los siguientes pasos:

 Observar las imágenes de la historia y ordénalas según los hechos como ocurrieron la historia.
 Se indica que antes de escribir su primer borrador pueden utilizar los conectores de secuencia.
 Escriben el primer borrador de su la historia bíblica que quieren presentar.

________________________________________5° Abril/4_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Organizan sus ideas de acuerdo al siguiente esquema.

¿Qué sucedió primero?

¿Qué sucedió ¿Qué sucedió

Finalmente? Luego?

Titulo:

_______________________
____

¿Qué pasó después?

 Se orienta en el proceso de escribir el primer borrador de su historia bíblica y deben tener en cuenta la
coherencia y utilicen adecuadamente los recursos gramaticales como son la utilización de los
conectores de secuencia.
 Escriben en el siguiente acordeón de velas la historia o hechos de la semana santa:

________________________________________5° Abril/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________


Revisamos

 Intercambian en parejas su historia bíblica que escribieron, leen y corrigen a sus compañeros.
 Utiliza la siguiente ficha para la revisión:

En mi historia bíblica... SÍ NO

¿El título del texto guarda relación con su contenido?

¿Las ideas que se desarrollan en el texto están

relacionadas con lo planificado?
¿Guarda relación las imágenes de acuerdo a los hechos
sucedidos?
¿Se emplearon conectores de secuencia correctamente?
¿Se utilizaron correctamente las mayúsculas y signos de
puntuación?
Sugerencias:

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

 Para la edición final escriben en un acordeón la historia bíblica o los hechos que recordamos de
Semana Santa lo acompañan con imágenes al texto que escribieron.

________________________________________5° Abril/6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Presentan la historia bíblica o hechos de la Semana Santa en un acordeón de historias.

 Observan un video de cómo elaborar un acordeón de una historia bíblica creativa.
https://www.youtube.com/watch?v=5_As4_w_ZVo


CIERRE

 Finalizamos leyendo sus historias mostrando su acordeón de velas

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo escribiste la historia bíblica? ¿Qué estructura tiene el texto de historia bíblica?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Para que sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Mis aprendizajes

Escribí una historia bíblica según el orden en

que sucedieron los hechos.

Utilice adecuadamente los conectores de

secuencia para la coherencia y cohesión de la
historia bíblica.

________________________________________5° Abril/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Escribe un acordeón de historia bíblica de las siguientes imágenes:

Ordena según los hechos de la historia bíblica de Jonás y el gran pez

________________________________________5° Abril/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Escribe la historia Utiliza adecuadamente los conectores
bíblica según el de secuencia para la coherencia y
orden en que cohesión de la historia bíblica.
sucedieron los
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes hechos.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1

10

________________________________________5° Abril/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en  Utilizar diversos los materiales y las técnicas artísticas para
cuenta?
elaborar su manualidad de Pascua.

 Elaborar manualidades por Pascua y lo presenta

describiéndola de manera sencilla

 Entonan la canción de la Pascua:

________________________________________5° Abril/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Somos el pueblo de la Pascua,

Aleluya es nuestra canción,
Cristo nos trae la alegría;
levantemos el corazón.
El Señor ha vencido al mundo,
muerto en la cruz por nuestro amor,
resucitado de la muerte
y de la muerte vencedor.
Él ha venido a hacernos libres
con libertad de hijos de Dios,
él desata nuestras cadenas;
alegraos en el Señor.

 Responden las preguntas:

 ¿A quién recordamos por Pascua?

 ¿Qué materiales podemos usar para una manualidad por Pascua?

________________________________________5° Abril/11_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

ELABORAMOS MANUALIDADES PARA

CELEBRAR PASCUA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 Tener listo los materiales a utilizar.

DESARROLLO

 Observan manualidades por Pascua

Jesús resucito

 Responden a las preguntas ¿Qué manualidad les gustaría elaborar?, ¿Qué mejorarían para la
elaboración de su manualidad?, ¿Tienen en mente otro modelo de manualidad para celebrar
Pascuas?
 Responden a las preguntas:

________________________________________5° Abril/12_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

¿Cómo elaborarías tu
manualidad de Pascuas? ___________________________________________________________
___________________________________________________________
__

¿Qué materiales ___________________________________________________________

podemos utilizar?
___________________________________________________________
_

Planificar
 Asignan tareas para la elaboración de la manualidad de Pascua para ello forman equipos de trabajo.

Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Reparto de moldes de las manualidades Grupo 2
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 3

 El grupo responsable reparte los materiales para elaborar mi manualidad.

Explorar y experimentar

 El grupo responsable entrega los materiales que usarán como:

 Hojas afiche
 Cartulina cansón
 Palitos bajalenguas
 Cintas decorativas
 Tijera
 Silicona
 Microporoso escarchado.

 Comienzan con la elaboración de la manualidad de Pascua y se les brinda un tiempo prudente.

 Se indica a los estudiantes que pueden seguir los siguientes pasos para elaborar sus manualidades:.

________________________________________5° Abril/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Manualidad 1

Jesús Sale del sepulcro

Materiales
 Necesitas un plato de tecnopor recortado en dos semicírculos, 
 una cruz en color negro (de microporoso)
 un circulo de cartulina que será el soporte. Debe medir lo que la parte lisa del plato de cartón.
 un par de chinches con patitas
Instrucciones
1. Coloca la cruz
2. En el punto medio de la base de la cruz, coloca el círculo blanco
3. En el mismo punto medio, coloca a cada lado las partes del plato, cuidando de que coincidan sin
que quede hueco entre ellas y que coincidan sus bordes sin quedar empalmados.
4. Coloca los chinches en la base de cada semicírculo.
5. Coloca en la punta de cada chincheta, un pedazo de plástico semiduro para evitar se salga
fácilmente. Puedes pegarlo a la cruz con pegamento.
6. Finalmente, adorna la parte frontal del plato. En éste caso como si fuera una roca que se abre.
Puedes hacerlo también antes de cortarlo por la mitad.

________________________________________5° Abril/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Manualidad 2

UN VIA CRUCIS ORIGINAL

1. Reparte los dibujos de la Via Crucis
que tienes en la siguiente ficha y pide
a cada niño colorear un dibujo
diferente.
2. Con los palitos arma 14 estaciones de
la Via Crucis (como está indicado en
la segunda foto) y pega una imagen
diferente en cada una.
3. Cuando todo está listo, sería bueno
que los estudiantes aprendan a rezar
el Via Crucis utilizando las estaciones
que ellos mismos han elaborado.

________________________________________5° Abril/15_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

________________________________________5° Abril/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Manualidad 3
Vitral de Pascua con papel de seda

Materiales
 Tijera
 Papel sedita
 Cartulina negra
Instrucciones
1. La base es una cartulina de color negra. En ella tendrás que dibujar tres cruces sobre una montaña y
dejar un marco de dos centímetros por todo alrededor de la cartulina.
2. Pegas los recortes de papel de seda y el marco de cartulina haciendo todo el montaje más los recortes
de papel de seda de colores.
3. Dale la vuelta a todo y si quieres que se vea bonito por los dos lados, haz el mismo procedimiento
por parte de atrás, pero esto es opcional.
4. Finalmente pegas el otro papel por la parte de atrás y ya tendrás el vitral ya podrás colgarlo en la
ventana y observarlo al trasluz.

 Observana un video para elaborar una manualidad por Pascua.

https://www.youtube.com/watch?v=zyJDwuEssAU

Producir trabajos preliminares

 Utilizan adecuadamente las técnicas artísticas para elaborar la manualidad y pegan de acuerdo a los
modelos mostrados o mejoran la manualidad con creatividad.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
 Reajustan la presentación de sus manualidades para mejorar su presentación.
 Culminada ya la manualidad proceden a mostrar a sus amigos las manualidades de Pascua que
laboraron
Presentar y compartir
 Se ubican en media luna y realizan la exposición de la manualidad que elaboraron.
 Expresan opiniones de las manualidades elaboradas por sus demás compañeros.

________________________________________5° Abril/17_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Expresan lo que más les gusto y en lo que tuvieron dificultad al elaborar la manualidad de Pascua, se
pide a un voluntario que explique cómo elaboro la manualidad.
 Responden las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo elaboraron la manualidad de Pascua?
 ¿Qué dificultades tuvieron en su elaboración?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Mis aprendizajes

Utilice diversos los materiales y las

técnicas artística para elaborar su
manualidad de Pascua.

Elabore manualidades por Pascua y lo

presente describiéndola de manera
sencilla.

________________________________________5° Abril/18_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidad:
– Explora y experimenta los lenguajes del arte.
– Aplica procesos creativos.
– Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Utiliza diversos los Elabora manualidades
materiales y las por Pascua y lo
técnicas artísticas para presenta describiéndola
elaborar su manualidad de manera sencilla.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de Pascua.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Abril/19_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

INICIO

Motivación

 Se da la bienvenida a los estudiantes, dialogando con ellos.

 Se reune a todos los estudiantes en el aula para dar indicaciones para la clase de educación física.
 En forma ordenada se dirigen al campo deportivo o al espacio para realizar las clases de educación
física.
 Realizan las siguiente actividad: “Las cuatro esquinas
 Desarrollo: Un grupo de niños en el centro y los demás en cuatro aros. A la señal del profesor es
obligatorio cambiar de esquina corriendo hacia ellas. Queda en el centro aquel equipo que no
encuentra esquina.
Saberes previos

 ¿Tegustó la dinámica realizada?

 ¿Para qué crees que servira esa dinámica?

Conflicto cognitivo

 ¿Crees que podrian ganar el juego si correrian con más velocidad?

 El propósito del día de hoy es:

EN ESTA SESIÓN REALIZAREMOS CARRERAS DE RESISTENCIAS

TENIENDO EN CUENTA LOS HÁBITOS DE HIGENE

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Se reunen los estudiantes y participan en la actividad.

 Virus A
o Organización: gran grupo.
o Desarrollo: se la queda un alumno, que tendrá que
atrapar al resto. Cuando logre tocar a alguien, este se
remangará y se la quedará también. Así hasta que no
quede ninguno por atrapar.

________________________________________5° Abril/20_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

 Toma la delantera
o Organización: grupos de 5.
o Desarrollo: corren en sentido circular dentro del espacio que les haya tocado. El que vaya
el último se colocará el primero, y así sucesivamente hasta que el que se encuentre en
primer lugar sea el niño que empezó.
 El último de la fila
o Organización: 2 o 3 grupos, en fila.
o Desarrollo: un niño de cada equipo se encontrará fuera de la fila, será el que se la quede.
Tendrá que intentar tocar al que vaya en último lugar.

 Carreras de hileras
o Organización: 4 o 5 grupos. Se colocarán uno al lado del otro, agarrando al compañero
por el hombro o por la cintura. El profesor se pondrá en el centro de la pista y los equipos
alrededor suyo, todos a la misma distancia de él.
o Desarrollo: cuando lo indique, tendrán que ir saltando con los pies juntos hasta donde se
encuentre y volver del mismo modo. El equipo que antes lo haga
resultará ganador.
o Variantes:
o A la pata coja: 1º) derecha; 2º) izquierda.

 Tocar rodillas
o Organización: en parejas.
o Desarrollo: cada uno tiene que intentar tocarle las rodillas al otro. Cada vez que lo
consigan se anotan un punto.

________________________________________5° Abril/21_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

 El reloj
o Organización: 2 grupos, formando un círculo. Uno de ellos se quedará en el centro con
una soga.
o Desarrollo: el que está en el medio tendrá que mover la cuerda, a ras de suelo, en el
sentido de las agujas del reloj. Y los otros alumnos deberán de saltarla, evitando ser
dados. Después cambiar el sentido.

 Carrera de sacos
o Organización: 3 o 4 grupos. Se colocarán en fila, el primero con un saco.
o Desarrollo: a la señal, el primero tendrá que ir saltando con el saco hasta un punto
determinado y volver, para entregarle el saco al siguiente. Así sucesivamente hasta que
lo hayan hecho todos. El equipo que logre hacerlo en menos tiempo será el vencedor.

 Los remangados
o Organización: gran grupo.
o Desarrollo: se la queda un niño y el resto escapa. Éste tendrá que
intentar dar a alguno lanzando una pelota de gomaespuma.
Cuando lo consiga, el que haya sido dado pasará a quedársela
también, y así sucesivamente. Los que han sido pillados tendrán
que remangarse para poder ser identificados por el resto de sus
compañeros. Cabe mencionar que no podrán desplazarse con la
pelota en las manos, deberán de pasársela, buscando que uno de
ellos se encuentre en una posición favorable para lanzar. El último
que quede será el ganador.
________________________________________5° Abril/22_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

-
resistencia
-
hábitos de higiene.
-
carreras de resistencias

________________________________________5° Abril/23_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Asume una vida saludable
motricidad.
Capacidad: -
- alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y
la salud.
-
-
Criterios de evaluación
Regula su cuerpo Participen Pon en práctica
para la carrera de competencias de sus habilidades
resistencia. carrera de motrices para la
resistencia. carrera de
Nº resistencia.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Abril/24_____________________________________