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ACTIVIDAD N°7
DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: Sexto.

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 21 de junio del 2022.

ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
M Utilizamos Resuelve problemas de - Mide, estima y compara - Estima la capacidad Escala de
medidas de cantidad. la masa de los objetos, de una jarra o valoración.
capacidad para - Traduce cantidades a el tiempo (minutos) y la recipientes utilizando
el cuidado de la expresiones temperatura usando la el litro.
salud. numéricas. unidad de medida que - Resuelve problemas
- Comunica su conviene según el de la unidad de
comprensión sobre los problema; emplea capacidad emplea de
números y las recursos y estrategias forma vivencial el litro
operaciones. de cálculo para hacer y sus equivalencias.
conversiones de
- Usa estrategias y
unidades de masa,
procedimientos de
tiempo y temperatura,
estimación y cálculo.
expresadas con
- Argumenta números naturales y
afirmaciones sobre las expresiones decimales.
relaciones numéricas y
- Justifica su proceso de
las operaciones
resolución y los resul-
tados obtenidos.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Resuelvo problemas de unidades de capacidad para el cuidado de la salud.

INICIO
 Se presenta una botella y una jarra del mismo tamaño.

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6°Junio/1
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 Responden las preguntas ¿Cuál de los dos objetos se llenara más agua? ¿Cómo lo sabes? ¿Solo
será por la diferencia de tamaños? ¿Cómo lo comprobarías?
 ¿Qué es la unidad de capacidad? ¿Cómo usamos la unidad arbitraria de capacidad?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

RESOLVEMOS PROBLEMAS PARA ESTIMAR LA CAPACIDAD DE

DIVERSOS RECIPIENTES
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

Comprensión del problema

 Plantemos el problema:
Nico ayuda a su mamá que vende emolientes; él prepara una receta tradicional de su familia
para aliviar el dolor de garganta ocasionado por el friaje, uso ingredientes como limón, miel de
abeja y hojas de llantén
Si su jarra tiene una capacidad de 5 ¼ y vendió todo el preparado que hizo.

¿Cuántos vasos vendió en el puesto de emolientes?

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6°Junio/2
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 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es la capacidad de la jarra?

 ¿Cuál es la capacidad del vaso?

 ¿Qué nos pide hallar el problema?

 Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.

Búsqueda de estrategias

 Responden la pregunta:
 ¿Cómo resolverías el problema?, ¿por qué?, ¿con qué materiales?

 ¿Qué estrategias utilizarías?

 Aplican tu estrategia para resolver el problema.

 Compara la resolución del problema con las siguientes estrategias.

o Estiman la cantidad de vasos de un litro de agua, responden las interrogantes ¿Cuántos vasos
estiman que se llenará de agua? ¿Por qué?, ¿Nico podrá llenar más de 5 vasos o menos? ¿Por
qué?
o Utilizan los vasos que estimaron llenándolo de agua, vivencian con un vaso de ¼ de litro y llenan
con agua la jarra, responden
 ¿Cuántos vasos lleno la jarra?

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6°Junio/3
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o Expresa con gráficos la medida de capacidad para llenar un litro de agua con los vasos
utilizaron.

El litro de agua de la jarra llena _____ vasos es decir que cada vaso es ¼ de litro
o Expresa cuántos vasos vendió en el puesto de emolientes.

La jarra de capacidad de 5 ¼ L pudo vender ____ vasos de ¼ L.

Representación

 Explican cómo hallaron la cantidad de vasos vendidos en la jarra.

Completa la tabla:

¼ de litro 1 litro 2 litro 3 litro 4 litro 5 litro

1 vaso __ vasos __ vasos __ vasos __ vasos __ vasos

En total vendió _____ vasos de ¼ de litro

Se sabe que con 4 vasos se llena una jarra de litro:

 Responden las preguntas: ¿Qué estrategia usaste para hallar la cantidad de vasos vendido? ¿Cuánto
era la capacidad de la jarra? ¿Cuál es la capacidad de los vasos? ¿Cuántos vasos usaron?

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6°Junio/4
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Formalización

 Se explica sobre la unidad de capacidad.

Unidad de capacidad
La capacidad de un recipiente es la cantidad de líquido que cabe en él.

El litro (L) se usa para medir la

capacidad de un recipiente.
Observa las equivalencias.

Planteamiento de otros problemas

 Resuelven otros problemas en una ficha de aplicación.

Reflexión

 Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

 ¿qué problema resolvieron?, ¿qué material usaron para resolver el problema?, ¿Cómo
compararon la cantidad de agua que tiene un vaso? ¿Para qué nos sirve lo realizado?

CIERRE
 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para hallar la cantidad de vasos
vendidos de una jarra de capacidad 5 ¼ L.
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendieron?; ¿Qué es la unidad de capacidad?; ¿Cómo identificaron la cantidad de

vasos de un litro? ¿Te ayudó a aprender mejor vivenciar el problema?, ¿para qué les servirá
lo aprendido?

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6°Junio/5
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Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Establecí la relación entre datos y el valor

desconocido usando material como la
balanza

Expresé Utiliza unidades de capacidad

arbitrarias, vivencian utilizando jarras, vasos
para llenar un recipiente y explica las
estimaciones realizadas.

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6°Junio/6
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FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Observen uno de sus envases y estimen su capacidad indicando si contiene casi 1 L, casi ½L o casi
¼ de L.

L L L L

2. Sabiendo que cada taza tiene una capacidad de ¼ L y cada jarra tiene 1 ½ L

a. En mi damajuana hay 20 tazas de vino.

b. En mi tetera entra una jarra y media de leche.



c. Esta olla tiene 12 tazas de capacidad.

¼l
¼l ½l
¼l

¼l
3. Estima la capacidad de lo siguiente: ½l
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6°Junio/7
¿Qué medida es?
______________ Cuantos litros
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¼l ¼l
¼l

¼l ¼l
¼l
¼l

¿Qué medida es?

______________ Cuantos litros

¼l ¼l
¼l ¼l
½l ½l
¼l ¼l
¼l
¼l

½l ½l
¿Qué medida es?
______________ Cuantos litros
¿Qué medida es?
______________ Cuantos litros

½l ½l ½l

½l ½l
¿Qué medida es?
______________ Cuantos litros 1L

½l ½l
¿Qué medida es?
______________ Cuantos litros
1L 1L 1L ¿Qué medida es?
______________ Cuantos litros

4. Colorea de azul los recipientes donde cabe más de un litro.

5. Resuelve las siguientes situaciones

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6°Junio/8
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¿Con cuántas tazas de 1/2 podré llenar el balde?

¿Cuántas botellas de 2 ½ litro se necesitará para llenar la pecera de agua?

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6°Junio/9
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¿Cuántos vasos de gaseosa se pueden llenar con el líquido de la botella?

Se tiene un recipiente que contiene 15 ½ litros de jugo, ¿cuántas botellas de ¼ litro

podré llenar?

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6°Junio/10
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidades
o Traduce cantidades a expresiones numéricas.
o Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
o Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
o Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Criterios de evaluación
Resuelve problemas de la
Estima la capacidad de una jarra
unidad de capacidad emplea de
o recipientes utilizando el litro.
forma vivencial el litro y sus
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes equivalencias.

superando
superando

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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6°Junio/11
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ÁREA: ARTE Y CULTURA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
AyC Elaboramos un Crea proyectos desde - Explora los elementos de - Genera ideas Escala de
collage y los lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes usando la técnica de valoración.
estampados de - Explora y visuales, la música, el teatro collage y estampado
plantas. experimenta los y la danza, y combina para comunicar la
lenguajes del arte. medios, materiales, valoración de los
- Aplica procesos herramientas, técnicas y saberes ancestrales.
creativos. recursos tecnológicos con - Crea un collage u
fines expresivos y estampado de hojas
- Evalúa y socializa
comunicativos. plantas donde utiliza
sus procesos y
proyectos. - Realiza creaciones materiales naturales.
individuales y colectivas,
basadas en la observación
y en el estudio del entorno
natural, artístico y cultural
local y global. Combina y
propone formas de utilizar
los elementos, materiales,
técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Elaboramos un collage o estampado de hojas de las plantas.

INICIO

 Observan un collage de plantas:

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6°Junio/12
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 Aprecian respondiendo a las preguntas

¿Qué obras de arte observan?

¿Qué obras artísticas les gustaría hacer a partir de las hojas de las plantas?

¿Cómo lo podríamos elaborar?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

EXPRESAMOS OBRAS ARTÍSTICAS CON LAS HOJAS DE LAS

PLANTAS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
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6°Junio/13
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 Tener listo los materiales a utilizar.

DESARROLLO

Imaginar y generar ideas

 Observan collage y sellos de las hojas de las plantas.

 Se entrega muestras de algunas hojas y se pregunta ¿Cómo podríamos hacer un collage con estas
hojas? ¿Cómo podemos elaborar sellos con estas hojas? ¿Qué podemos usar para su elaboración?
¿Qué pasos debemos seguir para su elaboración?
Planificar

 Imagina y planifica su obra de arte teniendo en cuenta el tema valoramos nuestros saberes
ancestrales para ellos responde:

¿Cómo te imaginas tu ___________________________________________

collage u estampado de ___________________________________________
hojas de las plantas?
___________________________________________

 Asumen tareas para la elaboración de su obra artística para ello forman equipos de trabajo.

Actividad Responsable
Reparto de materiales
Relección de las hojas
Cuidar la limpieza en el aula

 Se indica que puedan recolectar hojas de plantas días antes o ir a las áreas verdes de la I.E.

Explorar y experimentar
 Se indica que cada grupo cuente con los materiales necesarios para elaborar el collage o los sellos
con las hojas de las plantas.
Collage de plantas
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6°Junio/14
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 Sigue estos pasos para la elaboración del collage de hojas:

• Elige el soporte donde elaborar tu collage puede ser una cartulina,

cartón o hoja bond.
• Recolecta todo tipo de hojas secas.

• Si lo deseas, puedes complementar el diseño con otros materiales

como escarcha, botones, trozos de tela, ojos movibles, etc.
• Realiza el diseño de tu collage usando las hojas de diversas
plantas.

Elaboramos sellos de hojas

Materiales que debes tener
Hojas de plantas
Hoja o Tela
Pincel o esponja
Tempera o apu
Pasos a seguir
1.  Cubre la mesa sobre la que vas a trabajar con papel de diario y
coloca encima la tela u hoja bond.
2. Coge una hoja que desees, pero debes tener en mente que deseas
hacer como un paisaje, animalito o un simple estampado.
3.  Ahora pinta la hoja de la panta del lado de las nervaduras con
pintura apu o tempera.
4.  ¡Ahora ya estás listo para crear! Elige el tampón que quieras,
úntalo bien de pintura y estámpalo sobre la tela.

 En equipo comienzan con la elaboración de su collage o sus sellos para expresar la obra artística que
planificaron.
Producir trabajos preliminares
 Observan un video cómo elaborar un collage o estampado de plantas para sus trabajos artísticos.
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6°Junio/15
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https://www.youtube.com/watch?v=iG0Lg3DaLCA

https://www.youtube.com/watch?v=Muj33sNEwOs

 Observan sus creaciones usan su creatividad y diversas técnicas.

 Usan los colores que deseen y sean llamativos para ellos.
Presentar y compartir
 Mediante la técnica del museo exponen como elaboraron sus collage o sellos a base las hojas de las
plantas.
 Expresan opiniones de los collages y sellos que realizaron sus demás compañeros.

CIERRE

 Dialogamos como se sintieron al elaborar sus creaciones a partir de las hojas de las plantas.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿qué aprendimos?, ¿Cómo se sintieron al elaborar sus creaciones a partir de hojas de las
plantas?, ¿Qué expresaron con sus creaciones? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

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6°Junio/16
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Genere ideas usando la técnica de collage y

estampado para comunicar la valoración de los
saberes ancestrales.
Cree un collage u estampado de hojas plantas
donde utiliza materiales naturales.

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6°Junio/17
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FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

Elaboramos un rodillo de estampado.

 Primero cubrimos nuestro espacio de trabajo con papel.

 Luego cubrimos rodillo (cono de papel toalla) con film transparente (cinta de
embalaje o maskin) para tener dureza.

 Elige diversas hojas y pégalas por todo el rodillo del lado liso de la hoja las
nervaduras deben notarse.

 Las hojas más pequeñas tienden a quedar mejor.

 Finalmente preparamos la pintura.

 Usa rojo y amarillo, pero puede usar cualquier combinación de colores que desee.

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6°Junio/18
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Genera ideas usando la técnica Crea un collage u estampado
de collage u estampado para de hojas plantas donde
comunicar la valoración de los utiliza materiales naturales.
saberes ancestrales.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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6°Junio/19