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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 3
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de búsqueda de la excelencia
C Elaboramos Escribe diversos - Escribe textos de - Escribe un - Elaboración - Escala
afiches tipos de textos en forma coherente y co- afiche de un afiche de
publicitarios su lengua materna. hesionada. Ordena las publicitario publicitario valoraci
para el II día - Adecúa el texto ideas en torno a un del II día del del II día del ón
del logro a la situación tema, las jerarquiza en logro logro
comunicativa. subtemas de acuerdo - Adecúa su
- Organiza y a párrafos, y las afiche al
desarrolla las desarrolla para ampliar propósito
ideas de forma la información, sin comunicativ
coherente y digresiones o vacíos. o, al tipo de
cohesionada. Establece relaciones texto, sus
entre las ideas, como característic
- Utiliza
causa-efecto, as y su
convenciones
consecuencia y formato.
del lenguaje
contraste, a través de - Organiza y
escrito de forma
algunos referentes y desarrolla
pertinente.
conectores. Incorpora las ideas en
- Reflexiona y de forma pertinente
evalúa la forma, torno al II
vocabulario que día del
el contenido y incluye sinónimos y
contexto del logro.
algunos términos
texto escrito. propios de los campos
del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por
ejemplo, el punto
aparte para separar
párrafos) que
contribuyen a dar
sentido a su texto, e
incorpora algunos
recursos textuales
(como uso de negritas
o comillas) para re-
forzar dicho sentido.
Emplea algunas
figuras retóricas,
(personificaciones y
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y
escenarios, o para
elaborar patrones
rítmicos o versos
libres, con el fin de
expresar sus
experiencias y
emociones.
________________________________________5° Noviembre/1_____________________________________
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Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
CyT Explicamos Indaga mediante - Propone un plan que Explica cuál es - Explica cómo - Escala
los pasos métodos científicos le permita observar las la estructura utilizar el de
para realizar para construir sus variables involucradas, de una cuaderno de valoraci
una conocimientos. a fin de obtener datos investigación campo ón
indagación Problematiza para comprobar sus del cuaderno
situaciones hipótesis. Selecciona de campo.
para hacer materiales,
indagación instrumentos y fuentes Describe cómo
Diseña estrategias que le brinden utilizar el
Campo cuaderno de Instr. de
Área para hacer información científica.
temático evaluación
indagación Considera el tiempo campo.
para el desarrollo del
Genera y registra
plan y las medidas de
datos o
seguridad necesarias.
información.
Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de
su indagación
M Demostramos Resuelve - Establece relaciones - Representa - Resuelve - Escala
lo que problemas de entre datos y una o los datos de problemas de
aprendimos cantidad. más acciones de un problema con diversas valoraci
en - Traduce agregar, quitar, en una estrategias ón
matemática cantidades a comparar, igualar, operación
expresiones reiterar, agrupar y combinada.
numéricas. repartir cantidades, - Emplea
- Comunica su para transformarlas en estrategias
comprensión expresiones numéricas sencillas
sobre los (modelo) de adición, para aplicar
números y las sustracción, multi- la técnica
operaciones. plicación y división con operativa de
números naturales, y resolución
- Usa estrategias
de adición y de
y
sustracción con problemas
procedimientos
decimales. con las
de estimación y
- Establece relaciones operaciones
cálculo.
entre datos y acciones fundamental
- Argumenta es.
de dividir la unidad o
afirmaciones
una cantidad en partes
sobre las
iguales, y las -
relaciones
transforma en
numéricas y las
expresiones numéricas
operaciones.
(modelo) de fracciones
y de adición,
sustracción y
multiplicación de
estas.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
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INICIO
DESARROLLO
¡Recuerda!
Planificamos
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Planifica el afiche publicitario para el evento que realizará la I.E. “El II día del logro”, responden las
preguntas.
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué lo vamos a ¿Con quiénes lo voy a ¿Qué recursos gramaticales y
escribir? compartir? ortográficos utilizare?
Organizan sus ideas en el siguiente esquema para que puedan convencer a la comunidad educativa
a asistir al II día del logro
Titulo:
Imagen grande
Elabora un diseño del primer borrador de tu afiche considerando su estructura y la planificación.
Puedes utilizar el siguiente esquema:
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Frase o eslogan:
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Escribe la segunda versión de tu afiche en una hoja bond o de reusó, usando las ideas que
planteaste. Recuerda que debes considerar los colores y el tamaño de letras para que tu afiche sea
llamativo.
Utiliza imágenes pertinentes que llame la atención del lector.
Revisamos
¿Cuál es el propósito
de mi afiche?
¿El tamaño de las letras del afiche permite que se puedan leer a diferente distancia?
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Recuerda:
/Distribuye apropiadamente,
el texto y las imágenes. Esto
también ayudará a que tu
afiche sea atractivo.
Escribe la versión final del afiche publicitario en cartón cartulina sobre el II día del logro y lo pegan en
los alrededores del colegio para que la comunidad educativa asista a este gran evento.
Para tu versión final ten en cuenta:
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
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________________________________________5° Noviembre/7_____________________________________
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FICHAS
Actividad de extensión
1. Completa el afiche:
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Mascotas
¡El mejor regalo!
Vendo peces, tortuguitas, gatitos,
perritos y hámsteres, a precios
económicos
¡Ven a escoger la mascota que
prefieras!
1. Contesta.
• ¿Qué ofrece el primer anuncio?
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________________________________________5° Noviembre/10_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/11_____________________________________
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INICIO
Conversamos sobre lo observado: ¿Qué indagaciones realizamos durante este año? ¿Qué pasos
seguimos?, ¿Cómo realizaron las experimentaciones?
________________________________________5° Noviembre/12_____________________________________
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Formulación del problema de indagación:
MERGEFORMATINET
Planteamiento de la hipótesis
Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
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Plan de acción
Elaboran el plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos
primero para verificar si la respuesta planteada a la pregunta problema es adecuada?, ¿qué haremos
después?, ¿y qué haremos al final?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿ Cómo se registra las indagaciones en el cuaderno de campo?
Recojo de datos
Cuaderno de campo
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Se indica que en la siguiente actividad organizaremos nuestro cuaderno de campo de acuerdo a las
indagaciones que queremos demostrar en el II Día del logro.
CIERRE
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Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
3. Él registra su investigación en una ficha de indagación ¿Cuál será el orden de los pasos para su indagación?
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________________________________________5° Noviembre/19_____________________________________
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________________________________________5° Noviembre/20_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/21_____________________________________
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ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
Responden las preguntas: ¿Cómo ha sido su avance en matemática?, ¿Ahora como realizan sus
cálculos mentales? ¿Son más rápidos? ¿Por qué?
¿Cómo puedes demostrar lo que aprendiste en el área de matemática?
DESARROLLO
________________________________________5° Noviembre/22_____________________________________
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Se propone que para el II día del logro elaboren tarjetas con diferentes problemas de dos o más
etapas:
Problema 1
María compró para su negocio 14 cajas de duraznos en conserva con 6 unidades cada
una. Desde entonces ha vendido 33 unidades. ¿Cuántas unidades de conservas de
durazno le quedan?
A) 17 C) 69
B) 51 D) 20
Problema 2
Mélody compró un block de 100 hojas para sus pruebas y usa 5 hojas para
matemáticas, 4 para comunicación y 3 para ciencia y ambiente. Si ha tenido 3 pruebas
de matemática, 4 de comunicación y 2 de ciencia y ambiente, ¿cuántas hojas le
quedan?
A) 73 C) 53
B) 63 D) 72
Búsqueda de estrategias
Representación
Paso 1: Subrayamos los datos del problema y los Paso 2: Plantan y aplican su estrategia de cálculos
escribimos que puede ser operaciones combinadas.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Explican los pasos que realizaron para resolver los problemas y demuestren que son rápidos
realizando cálculos mentales.
________________________________________5° Noviembre/24_____________________________________
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Formalización
Explican sobre las operaciones que se puede realizar al resolver un problema de dos o más etapas:
Reflexión
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿cómo se sintieron al
resolver la situación?, ¿fue fácil?, ¿fue difícil?, ¿por qué?; ¿Cómo plantearon su estrategia?; ¿Qué
hicieron para resolver el problema de dos o más etapas?
________________________________________5° Noviembre/25_____________________________________
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CIERRE
Comparte con sus compañeros estrategias utilizaron para resolver el problema de dos o más etapas.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste sobre el planteamiento de un problema de dos o más etapas?
¿Qué estrategias utilizaste al plantear las operaciones del problema?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
________________________________________5° Noviembre/26_____________________________________
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ANEXOS
Tarjetas de problemas
1. Claudio y Ricardo empaquetan platos. Claudio tiene 312 platos; Ricardo, 492 y ambos empaquetan
por separado. ¿Cuántas docenas empaquetan entre los dos?
a) 57 b) 47
c) 27 d) 67
2. Pedro y Pablo trabajan en una empresa exportadora. Pedro debe embalar 5 kilos de uva por caja; y
Pablo, 7 kilos de ciruelas por caja. Si Pedro dispone de 75 kilos de uva y Pablo de 63 kilos de ciruelas,
¿cuántas cajas podrán embalar en conjunto?
a) 20 b) 22
c) 24 d) 26
3. En la fiesta de Pablito, se repartieron 36 collares entre las niñas y 20 bolitas entre los niños. Si cada
niña recibió 3 collares, y cada niño, 2 bolitas, ¿cuántos invitados tenia la fiesta?
a) 11 b) 22
c) 31 d) 33
4. Lorena le dio a su hijo S/. 20 para que se compre varias docenas de taps. Hecha la compra, recibió
SI. 6 de vuelto. ¿Cuantas docenas de taps compró el hijo, si cada docena cuesta S/. 2?
a) 16 b) 14
c) 8 d) 7
5. Osvaldo compro 5 docenas de vasos a 18 cada docena para venderlos a S/. 3 cada vaso. ¿Cuánto
gano si durante la venta s le rompieron 7 vasos?
a) 53 b) 65
c) 76 d)69
6. Un ganadero ha comprado cierto número de ovejas por S/. 890 y los vende por S/ 1 200, ganando S/.
10 en cada una. ¿Cuántas ovejas compro?
a) 31 b) 23
c) 100 d) 52
________________________________________5° Noviembre/27_____________________________________
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7. Jorge compró 15 camisas por SI. 270. ¿A como debe vender cada camisa para obtener una ganancia
total de S/.120?
a) 65 b) 45
c) 78 d)26
8. Yólida dispone a la semana de 8 horas para estudiar. Si la mitad de ese tiempo la dedica a
Matemáticas, ¿cuántas horas dedica Yólida a Matemáticas en 3 semanas?
a) 12 b) 13
c) 14 d) 15
9. Melisa trabaja 6 horas al día en su oficina y toma clases de computación en un instituto 4 tardes a la
semana. Si cada una de estas clases dura un tercio del tiempo que trabaja diariamente, ¿cuántas horas
semanales dedica a la computación.
a) 4h c) 8h
b) 6h d) 10h
10. Isabel abrió una caja de 24 bombones el sábado y la compartió con su esposo y sus 6 hijos en
partes iguales, ¿cuantos bombones comió cada integrante de la familia?
a) 3 b) 4
c) 5 d) 6
11. Se repartieron todas las manzanas de una caja entre 6 personas. Las 3 Primeras recibieron 6
manzanas cada una, las 3 últimas personas recibieron, cada una la mitad que las 3 primeras. ¿Cuantas
manzanas había en la caja?
a) 18 b) 27
c) 24 d) 9
12. El lunes, Jonás le regaló a cada uno de sus 2 amigos 3 bolitas. El martes les regalo 2 veces la
cantidad de bolitas que el día anterior y el miércoles les dio la sexta parte que el martes. ¿Cuántas
bolitas le regalo Jonás a sus 2 amigos?
a) 12 b) 24
c) 18 d) 30
13. María tiene en su casa 6 parejas de loros y 8 parejas de canarios. ¿Cuántos pájaros tiene en total?
A) 26 B)25
C) 28 D) 35
14. Roberto tiene sólo dos porta CD, uno tiene 3 divisiones con 12 compartimentos cada uno y el otro 2
divisiones con 10 compartimentos cada uno. ¿ Cuántos CD puede guardar Roberto?
A) 56 B)78
C) 68 D) 86
________________________________________5° Noviembre/28_____________________________________
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15. Henri compró 20 lapiceros a S/. 1 cada uno y 8 cuadernos a S/. 3 cada uno. ¿Cuánto dinero aún le
queda si fue a comprar con S/. 50?
A) 36 B) 6
C) 1 982 D) 3
16. Karla comprará para vender 6 muñecas S/. 46 y 4 pelotas de S/. 8. Si cuenta con S/. 350, ¿cuánto le
sobrará?
A) 26 B) 54
C) 82 D) 42
17. Klever tiene dos jardines contiguos, uno de 2 por 9 metros y el otro de 3 por 10 metros. ¿Cuántos
metros cuadrados de tierra tiene Klever en total?
A)48 m2 B)49 m2
C) 50m2 D) 24m2
18. Tengo dos estantes. Uno de 4 divisiones con 12 libros cada una y el otro estante de 3 divisiones con
15 libros cada una. ¿Cuántos libros hay en total?
A) 200 B)40
C) 93 D) 62
19. En mi aula hay 5 filas de 9 sillas cada una y en el aula de José hay 6 filas de 8 sillas cada una.
¿Cuántas sillas hay en ambas aulas?
A) 66 B)93
C) 46 D) 76
20. En un restaurante se paga a los empleados S/. 60 de día y S/. 70 de noche. ¿Cuánto ganó Pablo si
trabajó 5 días en turno diurno y 8 días de noche?
A) 860 B)345
C) 930 D)890
21. Genoveva compró 17 docenas de huevos. Si usó 123 huevos para el cumpleaños de su hija,
¿cuántos huevos le quedan?
A) 64 B)72
C) 63 D)81
22. En la biblioteca de un colegio hay un sólo estante de 8 divisiones con 30 libros cada uno. Si hoy
están prestados 32 libros, ¿cuántos libros están en la biblioteca?
A) 108 B)138
C) 408 D)208
23. Enrique tiene un terreno de 6 m por 70 m. Si decide construir una casa de 12 m. por 11 m. ¿Cuánto
terreno libre le quedará?
A) 288 m2 B) 289 m2
C) 290 m2 D) 390 m2
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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