ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : TERCERO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Escribimos un poema a mamá

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes escribirán un poema respetando su estructura y destinatario.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 Papelotes, lápiz, plumones, colores borrador etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
• Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y algunas fuentes de información complementaria.
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
INSTRUME
EVIDENCIA DEL NTO DE
APRENDIZAJE EVALUACI
DESEMPEÑO
ÓN
• Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe un poema LISTA DE
considerando el propósito comunicativo, el respetando su COTEJO.
destinatario y las características más comunes del
tipo textual. Distingue el registro formal del estructura y
informal; para ello, recurre a su experiencia y a destinatario
• Escribe un texto de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema
y las desarrolla para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece relaciones entre las ideas,
como causa-efecto y secuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y algunos términos propios
de los campos del saber.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y los signos de
admiración e interrogación) que contribuyen a dar
 sentido a su afiche. Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y
la musicalidad de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
• Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen contradicciones
o reiteraciones innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como los signos de interrogación),
con el fin de mejorarlo.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Presento la siguiente imagen:

¿A quién vemos en la imagen?
¿Qué sentimientos o emociones te inspira tu mamá?
¿Cuál es el texto que nos permite expresar mejor nuestros
sentimientos?

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy escribiremos un poema a mamá respetando su estructura y destinatario.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día

- Planifica la escritura de su poema según el propósito, destinatario.

- Ordena sus ideas en torno al tema usando un esquema.
- Escribe su primer borrador teniendo en cuenta la estructura de un poema.
- Revisa su primer borrador usando una tabla de revisión.
- Escribe y publica la versión final de su poema

Recordanos la estructura de un poema

POEMA, ESTROFA Y VERSO

En primer lugar, aprenderemos a distinguir estos tres conceptos:
• Llamaremos poema a un texto completo.
• Cada uno de los renglones de un poema se llama verso.
• Los versos pueden organizarse en varios grupos llamados estrofas. ANEXO 1
 German Bausch Autor
DESARROLLO

PLANIFICACIÓN

Completamos nuestro cartel planificador

¿Qué escribiremos? ¿Para quién ¿Qué emociones ¿Quiénes leerán

escribiremos? expresaremos? lo qué escribiré?

Textualización

Presento el siguiente esquema con preguntas para organizar las ideas del poema

Los estudiantes escriben el primer borrador del poema a mamá de dos estrofas con cuatro
versos cada estrofa y con rimas
No olvides colocar tu nombre como autor.

Revisión

Revisa su poema a mamá usando los criterios de la tablita de revisión.

Criterios para revisar mi poema a mamá SI NO

 CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido en la producción de sus poemas
a mamá? ¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿qué
aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿qué los ayudó?, ¿tuvieron alguna dificultad para escribir
sus recopilaciones. ¿Cómo las superaron

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Planifiqué mi poema a mamá

Ordené mis ideas en torno al tema respondiendo preguntas

Escribi mi primer borrador respetando la estructura de un poema.

Revisé mi primer borrador con ayuda de una tabla de revisión.

Escribí la versión final de mi poema a mamá respetando su
estructura.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDADES:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Planifica la Ordena sus Escribe el primer Revisa su primer Escribe la

escritura de ideas en torno borrador de un borrador usando versión final
al tema una tabla de de su poema.
 Nº

30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

ANEXO 1
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE

NOMBRES
APELLIDOS Y
Lo logró
mamá

Lo está
poema a su

intentando
Necesita
ayuda
Lo logró

Lo está
preguntas

intentando
respondiendo

Necesita
ayuda
Lo logró

Lo está
su estructura

intentando
Necesita
poema respetando

ayuda
Lo logró
revisión.

Lo está
intentando
Necesita
ayuda
Lo logró

Lo está
intentando
Necesita
ayuda
German Bausch Autor