“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°4
CUIDAMOS EL MEDIO
AMBIENTE PARA VIVIR EN
ARMONÍA CON LA
I.
NATURALEZA.
DATOS GENERALES

I.E. N° :
Director de la I.E. :
Subdirector :
 Docentes :
Fecha : Del 23 de mayo al 10 de junio del 2022
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : IV ciclo (3° y 4° de primaria)
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, educación religiosa, Arte y cultura y
Tutoría

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Durante la experiencia anterior los estudiantes del tercer grado lograron conocer prácticas saludables que
realizan algunas personas en su comunidad sobre el cuidado de su salud personal, modificando algunos hábitos
alimenticios que los beneficie y ayude en su crecimiento y desarrollo, así como la importancia de las vacunas
para prevenir enfermedades.
Sin embargo, existen factores externos que afectan la salud de las personas y el desarrollo de diversas
especies de plantas y animales en nuestra comunidad.
Estos factores generados por el mal manejo de residuos sólidos que generan las familias, la falta de áreas
verdes, la falta de limpieza del aula y la escuela perjudica el ambiente donde se desarrollan y conlleva a un deterioro de la salud
individual y colectiva.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo estamos cuidando el medio ambiente? ¿Cómo favorece el cuidado del
ambiente a nuestra salud?, ¿Cuál, es la importancia de las áreas verdes para el cuidado del medio ambiente?

Para responder a este reto los estudiantes realizarán indagaciones, leerán y escribirán diversos tipos de textos relacionados al
cuidado del medio ambiente, identificarán algunas situaciones que afectan y contaminan el ambiente, investigan sobre la importancia
de poner en práctica las 3R. También identificarán la importancia de las plantas para combatir la contaminación ambiental, resolverán
situaciones problemáticas referidas al cuidado del ambiente, finalmente presentaremos un proyecto creativo usando tintes naturales
que no afectan el medio ambiente.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
 • MATEMÁTICA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
• PERSONAL SOCIAL: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente”
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
• EDUCACION REGLIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas
• TUTORÍA: Construye su identidad.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Orientación al bien común Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor del
cuidado del medio ambiente.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje  adecuada.
 
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
 
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y Propone las actividades que
limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. puede realizar
• Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan para el cuidado del medio
alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más ambiente.
• Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce
resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la
retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para
llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para alcanzar la meta.

“Se desenvuelve en los entornos • Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de Revisa actividades en la
virtuales generados
por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de plataforma o mensajería del
las áreas curriculares. celular.
• Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de
diversos programas y aplicaciones digitales. Consulta páginas de internet
• Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia para buscar información sobre
información con sus pares. los temas tratados.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente en su Participa en diversos Conversamos Pronuncia con claridad Participa en una Lista de
lengua materna. intercambios orales sobre las palabras. mesa redonda cotejo.
 Obtiene información del alternando roles de hablante la contaminación para tratar temas
texto oral. y oyente, formulando ambiental Usa un volumen de voz relacionados con
 Infiere e interpreta preguntas, explicando sus adecuado para que la contaminación
información del texto respuestas y haciendo todas y todos ambiental.
oral. comentarios relevantes al escuchen.
 Adecúa, organiza y tema. Recurre a normas y
desarrolla las ideas de modos de cortesía según Respeta las normas de
forma coherente y el contexto sociocultural. participación.
cohesionada.
 Utiliza recursos no Opina sobre el
verbales y paraverbales tema que se trataba en
de forma estratégica. la mesa redonda.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que Leemos afiches •Utiliza estrategias de Identifica las Lista de cotejo
textos escritos en su se encuentra en distintas partes del sobre el cuidado lectura para obtener partes de un
lengua materna texto. Distingue información de otra del ambiente. información implícita y afiche
próxima y semejante, en la que
• Obtiene información explicita.
selecciona datos específicos en
del texto escrito. Elabora un
diversos tipos de textos de estructura
•Infiere e interpreta simple, con algunos elementos Conocemos las Predice de qué tratará organizador visual
información del texto. complejos con palabras conocidas y, en recomendacione el texto y su utilidad. sobre el texto de
 Reflexiona y evalúa la ocasiones, con vocabulario variado, de s ante el peligro recomendación.
forma, el contenido y acuerdo a las temáticas abordadas. de sismo. Explicar el significado
contexto del texto. • Deduce características implícitas de de palabras o frases Opina sobre la
personajes, animales, objetos y
teniendo en cuenta la utilidad de los
lugares, y determina el significado de
información del texto textos
palabras según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y Leemos instructivos.
destinatario. Establece relaciones instrucciones • Reflexiona sobre la
lógicas de causa-efecto, semejanza- para elaborar un función que cumplen en Elabora un
diferencia y enseñanza y propósito, a macetero. el texto las imágenes, resumen con la
partir de la información explícita e el tamaño y el tipo de idea central de
implícita relevante del texto. letra. cada párrafo del
• Predice de qué tratará el texto, a Lectura: El Día
del Medio texto El Día del
partir de algunos indicios como silueta
Ambiente, Reconoce la estructura Medio Ambiente
del texto, palabras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes; asimismo, de los textos que lee
contrasta la información del texto que
lee. Elabora una lista
• Explica el tema, el propósito, la Opinar sobre la con las
Leemos un texto
enseñanza, las relaciones texto- características de
narrativo sobre finalidad de algunos
ilustración, así como adjetivaciones y
la Batalla de recursos textuales los personajes
las motivaciones de personas y
Arica. (imágenes) principales de la
personajes.
• Opina acerca del contenido del texto, Recomendar el texto batalla de Arica
explica el sentido de algunos recursos según sus necesidades
textuales (ilustraciones, tamaño de y preferencias.
Realiza
letra, etc.) y justifica sus
actividades del
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su plan lector.
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Escribe diversos tipos • Adecúa su texto a la situación Escribimos un • Planifica la escritura Elabora y publica Lista de cotejo
de textos en su lengua comunicativa considerando el afiche sobre el de un afiche de tal afiches que
materna. propósito, el destinatario y las cuidado manera que llama la promuevan el
características más comunes del tipo
•Adecúa el texto a la ambiental. atención del lector, cuidado del, medio
textual.
situación comunicativa. elabora un eslogan y ambiente.
• Escribe textos de forma coherente y
• Organiza y desarrolla cohesionada. Ordena las ideas en torno utiliza un tamaño de
las ideas de forma a un letra adecuada e
coherente y cohesionada. tema y las desarrolla para ampliar la imágenes que se
• Utiliza convenciones información, sin contradicciones, relacionan con el tema.
Escribimos una
del lenguaje escrito de reiteraciones innecesarias o
historia sobre el Redacta un texto
forma pertinente. digresiones. Establece relaciones Escribe, con claridad y
entre las ideas, como causa-efecto y cuidado del narrativo
• Reflexiona y evalúa la precisión, textos que
secuencia, a través de algunos ambiente. relacionado con el
forma, el contenido y favorezcan el cuidado
referentes y conectores. Incorpora un cuidado de la
contexto del texto del medio ambiente
vocabulario que incluye sinónimos y salud
escrito. algunos términos propios de los campos
del saber Revisa y corrige el
• Utiliza recursos gramaticales y afiche elaborado
ortográficos (por ejemplo, el punto
seguido y los signos de admiración e
Planifica la escritura
interrogación) que contribuyen a dar
de textos narrativos.
sentido a su texto. Emplea algunas
figuras retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar Escribe textos
personas, personajes y escenarios, y narrativos usando
elabora rimas y juegos verbales conectores y
apelando al ritmo y la musicalidad de respetando su
las palabras, con el fin de expresar sus estructura
experiencias y emociones.
• Revisa su texto para asegurarse de
que responda a la situación Considera el uso de
comunicativa y que las ideas se signos de puntuación y
desarrollen de manera coherente y mayúsculas.
cohesionada.
- Escribe la versión
final de textos que
escribe
 - Gestiona • Distingue los elementos Reconocemos los Menciona y describe Elabora un Lista de cotejo
responsablemente el naturales y sociales problemas los problemas esquema donde
espacio y el ambiente de su localidad y región; asocia ambientales de ambientales de su identificara los
• Comprende las relaciones recursos naturales con actividades nuestra escuela escuela y escribe una problemas
entre los elementos naturales económicas. propuesta de solución ambientales de su
y sociales. escuela.
• Maneja fuentes de • Identifica los elementos
información para comprender cartográficos que están presentes Elabora un listado
¿Cómo afecta la Identifica los agentes
el espacio geográfico y el
en planos y mapas, y los utiliza contaminación a contaminantes de su de los efectos
ambiente.
para ubicar elementos del espacio las personas? comunidad y elabora un negativos de la
• Genera acciones para
conservar el ambiente local y geográfico de su localidad. compromiso para el contaminación
global. cuidado del medio ambiental a las
• Describe los problemas ambiente personas de su
ambientales de su localidad y comunidad
PERSONAL SOCIAL

región; propone y realiza

actividades orientadas a
solucionarlos y a mejorar la Participa l simulacro de Dibuja algunas
conservación del ambiente desde Participamos en
sismo en su escuela señales que
su escuela, evaluando su el Simulacro de
mostrando orden y observó durante
efectividad a fin de llevarlas a sismo
responsabilidad. el simulacro y
cabo. explica su
significado.
• Identifica en su escuela los
lugares seguros y vulnerables ante
desastres de diversos tipos, y
participa en actividades para la
prevención (simulacros,
señalización, etc.).

• Identifica en su institución
educativa los lugares seguros y
vulnerables ante desastres,
y participa en actividades para la
prevención
(simulacros, señalización, etc.).
 Resuelve problemas de • Expresa con diversas Representamos Representa Lista de cotejo
cantidad representaciones y lenguaje cantidades Representa números de números con
• Traduce numérico (números, signos y relacionadas con 3y 4 cifras usando material base 10
cantidades a situaciones expresiones verbales) su el cuidado del material basen10 hasta la UM y
numéricas. comprensión sobre la centena como medio ambiente realiza su
• Comunica su nueva unidad en el sistema de descomposición
comprensión sobre los numeración decimal, sus aditiva
números. equivalencias con decenas y Representa la
• Usa estrategias y unidades, el valor posicional de una venta de plantas
Usamos billetes y
procedentes de cifra en números de tres cifras y de dos semanas
Registramos las monedas para
estimación y cálculo. la comparación y el orden de usando billetes y
ventas diarias representar
• Argumenta números. monedas e indica
cantidades.
afirmaciones sobre las cuantas de cada
relaciones numéricas y denominación
las operaciones. utiliza.
• Emplea estrategias y
procedimientos como los Representar la
MATEMÁTICA

siguientes: menor y mayor

• Estrategias heurísticas. Ordena dígitos para cantidad posible
¡A jugar con los formar números de 4 ordenando 4
números! cifras, identificando el dígitos que
• Estrategias de cálculo mental,
número mayor y el obtiene en un
como descomposiciones aditivas y
número menor. juego.
multiplicativas, duplicar o dividir
por 2, multiplicación y división por
10, completar a la centena más Utiliza estrategias de Expresa con
cercana y aproximaciones. cálculo, con la monedas y billetes
Realizamos
composición de el precio de
cálculos para
números de hasta tres algunos
• Procedimientos de cálculo comprar con
dígitos, en la resolución materiales, luego
escrito, como sumas o restas con monedas.
de problemas realiza su
canjes y uso de la asociatividad
composición
aditiva.
Compramos
Calcula el costo total
combos de
de los dos artefactos Forma combos y
herramientas
usando sumas con calcula sus precios
canje: reagrupando tanto
los billetes como
Resuelve problemas de • Lee tablas de frecuencias Buscamos y Registra e interpreta Elabora tablas de Lista de
gestión de datos e simples (absolutas), gráficos de organizamos datos cuantitativos conteo y gráfico cotejo
incertidumbre. barras horizontales simples información relacionados a de barras
• Representa datos con con escala y pictogramas de situaciones del cuidado relacionados a
gráficos y medidas frecuencias con equivalencias, para del ambiente. situaciones del
estadísticas o interpretar la información cuidado del
probabilísticas. explícita de los datos contenido. ambiente.
• Comunica la
comprensión de los • Recopila datos mediante
conceptos estadísticos y encuestas sencillas o entrevistas
probabilísticos. cortas con preguntas adecuadas
• Usa estrategias y empleando procedimientos y
procedimientos para recursos; los procesa y organiza en
recopilar y procesar listas de datos o tablas de
datos. frecuencia simple, para
• Sustenta conclusiones describirlos y analizarlos
o decisiones con base en
la información obtenida.
 Explica el mundo físico • Describe los órganos que ¿Por dónde -Reconoce las partes Ubica en un Lista de
basándose en conforman los sistemas de plantas respira la de la planta y la gráfico las partes cotejo
conocimientos sobre los y animales. planta? importancia de la hoja de la planta
seres vivos, materia y para la respiración y la explicando la
energía, biodiversidad, • Describe las interacciones entre fotosíntesis. función que
Tierra y universo los seres vivos y los no vivos en su cumplen.
• Comprende y usa hábitat. Ejemplo: El estudiante
conocimientos sobre los señala que los herbívoros comen - Realiza un Registra en su
CIENCIA Y TECN.

¿Qué necesitan
seres vivos, materia y pasto, que algunos animales se experimento, para cuaderno de
las plantas para
energía, biodiversidad, alimentan de herbívoros y que las comprobar la campo las
vivir?
Tierra y universo. plantas necesitan del suelo para importancia del sol en conclusiones de su
• Evalúa las implicancias vivir. el desarrollo de la experimento
del saber y del quehacer planta.
científico y tecnológico.

¿Importancia de
Menciona y explica la Elabora una lista
las plantas para
importancia de las de beneficios de
el cuidado del
plantas para el cuidado que las plantas
medio
del ambiente. proporcionan para
ambiente?
el cuidado del
medio ambiente.
 Crea proyectos desde • Improvisa y experimenta Mural del buen Crea proyectos usando Elabora un mural Lista de
los lenguajes artísticos. maneras de usar los elementos del trato diferentes materiales sobre el buen cotejo
arte y reconoce los efectos que y estrategias. trato usando
• Explora y experimenta puede lograr combinando diversos diferentes
los lenguajes del arte. medios, materiales, herramientas y materiales y
• Aplica procesos técnicas para comunicar ideas. estrategias.
creativos.
• Evalúa y comunica sus • Planifica sus proyectos sobre la
procesos y proyectos base de las maneras en que otros Crea proyectos
Elaboramos un
artistas han usado los elementos usando materiales
macetero con
del arte y las técnicas (por de reciclaje
material de
ejemplo, en prácticas artísticas
reciclaje.
tradicionales de su comunidad)
para comunicar sus propias
ARTE Y CULTURA

experiencias o sentimientos.
Improvisa, experimenta y combina
Pinta la bandera
diversos elementos, medios,
Pintamos peruana usando
materiales y técnicas para
Nuestra tintes naturales
descubrir cómo puede comunicar
una idea. Bandera

• Describe la idea o temática

específica desarrollada en sus
procesos de improvisación y
experimentación. Explica las
técnicas que ha usado y las
maneras en que siente que su
trabajo es exitoso. Ejemplo: El
estudiante explica por qué eligió
estirar los brazos y desplazarse
lentamente para representar el
viento en una danza.
 Construye su identidad como • Conoce a Dios Padre, que se  Parábola El Lee textos bíblicos Explica con sus Lista de
persona humana, amada por manifiesta en las Sagradas sembrador sobre algunas palabras las cotejo
Dios, digna, libre y Escrituras, y acepta el parábolas. enseñanzas de
trascendente, comprendiendo mensaje que le da a conocer  Parábola El parábolas leídas
la doctrina de su propia para vivir en armonía con Él y grano de en la biblia.
religión, abierto al diálogo con los demás. mostaza Establece compromisos
con las que le son más Elabora dibujos
EDUC. RELIGIOSA

para seguir las

cercanas  Parábola La enseñanzas sobre parábolas
. Explica con sus higuera Estéril identificadas en las que lee.
• Conoce a Dios y asume su palabras sobre los parábolas leídas.
identidad religiosa y espiritual principales hechos de la
como persona digna, libre y creación. Menciona y escribe .
trascendente. un compromiso para valorar y
cuidar la obra creada por
• Cultiva y valora las Dios.
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y
respetuosa.

Actividades
Dimensión Evidencias Instrumento
TUTORÍA

El buen trato Practica acciones que promueven el buen Lista de cotejo.

Cuidado del ambiente trato
Aprendemos sobre las tres “R”. Aplica estrategias de las 3R
Cuidemos el ambiente Explica que acciones podemos realizar para
promover el cuidado del ambiente.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA 1

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 23/05/22 24/05/22 25/05/22 26/05/22 27/05/22
ÁREA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECN. MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
ACTIVIDAD Conversamos sobre ¿Qué necesitan las Representamos Leemos afiches sobre Registramos las
1 la contaminación plantas para vivir? cantidades relacionadas el cuidado del ventas diarias
ambiental con el cuidado del ambiente.
medio ambiente
ÁREA PERSONAL RELIGIÓN TUTORÍA ARTE Y COMUNICACI
SOCIAL CULTURA ÓN
ACTIVIDAD Reconocemos los Parábola El sembrador El buen trato Mural del buen trato Escribimos un
2 problemas ambientales afiche sobre
de nuestra escuela Leemos juntos el cuidado
ambiental

SEMANA 2

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 30/05/22 31/05/22 01/06/22 02/06/22 03/06/22
ÁREA MATEMÁTICA CIENCIA Y MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓ
TECN. N
ACTIVIDAD ¡A jugar con los ¿Por dónde respira la Buscamos y Leemos instrucciones Lectura: El Día del
1 números! planta? organizamos para elaborar un Medio Ambiente
información macetero.
 ÁREA COMUNICACIÓN PERSONAL TUTORÍA ARTE Y RELIGIÓN
SOCIAL CULTURA
ACTIVIDAD Conocemos las Participamos en el Cuidemos el ambiente Elaboramos un Parábola El grano de
2 recomendaciones ante Simulacro de sismo macetero con material mostaza
el peligro de sismo. Leemos juntos de reciclaje.

SEMANA 3

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 06/06/22 07/06/22 08/06/22 09/06/22 10/06/22
ÁREA CIENCIA Y TECN. COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL
SOCIAL
ACTIVIDAD ¿Importancia de las Leemos un texto Realizamos cálculos Escribimos un texto ¿Cómo afecta la
1 plantas para el cuidado narrativo sobre la para comprar con narrativo sobre el contaminación a las
del medio ambiente? Batalla de Arica monedas y billetes 1 cuidado de ambiente. personas?

ÁREA TUTORÍA ARTE Y RELIGIÓN MATEMÁTICA EVALUACIÓN

CULTURA DE LA EXP.

ACTIVIDAD Aprendemos sobre las Pintamos Nuestra Parábola La higuera Compramos combos de Evaluación de la
2 tres “R”. Bandera Estéril herramientas experiencia

Leemos juntos
 VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE