EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.

º 09
“PROPONEMOS ACCIONES QUE NOS
AYUDEN A CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD
Y LA SALUD ”
I. DATOS INFORMATIVOS:

DRE : San Martín

UGEL : Moyobamba
I.E. : 00496- SUGLLAQUIRO
GRADO : 3° - “A” – “B”
PROFESORES : MARCO ANTONIO IZQUIERDO CORREA – KETTY MARIBEL AVILA JARA.
MES DE EJECUCIÓN : DEL 18 DE OCTUBRE AL 12 DE NOVIEMBRE (4 Semanas)
ÁREAS : Personal Social, Comunicación, Arte y cultura, Matemática, Ciencia y tecnología, y tutoría.
II.- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Rosmery y don Pepe, su papá, viven en la comunidad Sharicancha, perteneciente al distrito de Amarilis, donde ha organizado una
asamblea comunal. La agenda de la asamblea contempla conversar sobre las acciones de algunas personas, acciones que ponen en
peligro la biodiversidad. Por ello, han invitado al jefe de la comunidad y a don Pepe, representante de los guardianes de la
biodiversidad.

Jefe de la comunidad: La tierra donde sembramos ya no produce como antes; el suelo está infértil, ya no da más. Por eso,
necesitamos talar más árboles para tener más terrenos de cultivo. Nosotros vivimos de la agricultura. Si no lo hacemos,
tendremos menos ingresos para la canasta familiar.

Don Pepe: El talar árboles trae como consecuencia la deforestación y la destrucción de la biodiversidad. Tengamos presente
también que algunos agricultores vecinos usan insecticidas para proteger sus cultivos, lo que ha aumentado el número de plagas y
la aparición de otras nuevas.

Jefe de la comunidad: Si empezamos a bajar nuestra producción agrícola, ya no podremos participar de las ferias de
comercialización que organiza la municipalidad. Rosmery: Entonces, ¿cómo podemos tener tierras de cultivo sin dañar la
biodiversidad?

Ante esta situación, planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos orientar a los vecinos de Rosmery sobre cómo mejorar sus
tierras de cultivo cuidando la biodiversidad?

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
MATEMÁTICA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
PERSONAL SOCIAL: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
TUTORÍA: Construye su identidad.
 III. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y Los estudiantes proponen acciones para practicar la agricultura respetando la
equidad intergeneracional biodiversidad y pensando no solo en su propio bienestar, sino también en el de
las generaciones futuras.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y
Capacidades
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Define metas de aprendizaje  Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
 
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
 
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje
Desempeños Evidencias
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, Propone las actividades que
prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan puede realizar
lograr la tarea.  para así compartir
  responsabilidades y disfrutar
momentos en familia que
tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.  promuevan la convivencia
armoniosa, tomando en cuenta
Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos acuerdos sobre las necesidades
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados e intereses de los integrantes
esperados.  de su familia.
Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las
dificultades, los ajustes y cambios que realizo y los resultados
obtenidos para llegar a la meta
 V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y ESTÁNDAR CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
COMUNICACIÓN

Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos • Adecúa su texto a la 3.1 Elabora tu Escribe su Lista de
tipos de textos en de forma reflexiva. Adecúa su situación comunicativa propuesta de propuesta de cómo Cotejo
su lengua texto al destinatario, propósito y considerando el cómo poner en poner en práctica
materna. el registro a partir de su propósito, el práctica una una agricultura que
• Adecúa el texto a experiencia previa y de alguna destinatario y las agricultura que respete la
la situación fuente de información. Organiza y características más respete la biodiversidad
comunicativa. desarrolla lógicamente las ideas en comunes del tipo biodiversidad.
• Organiza y torno a un tema. Establece textual.
desarrolla las ideas relaciones entre ideas a través del • Ordena las ideas que
de forma uso adecuado de algunos tipos de escribe de manera
coherente y conectores y de referentes; coherente y
cohesionada. emplea vocabulario variado. Utiliza cohesionada en torno al
• Utiliza recursos ortográficos básicos para tema de su propuesta.
convenciones del darle claridad y sentido a su texto. • Revisa su texto para
lenguaje escrito de Reflexiona sobre la coherencia30 y asegurarse de que
forma pertinente. cohesión de las ideas en el texto responda a la situación
• Reflexiona y que escribe, y explica acerca del comunicativa y que las
evalúa la forma, el uso de algunos recursos textuales ideas se desarrollen de
contenido y para reforzar sentidos y producir manera coherente y
contexto del texto efectos en el lector según la cohesionada.
escrito situación comunicativa.
Se comunica
Se comunica oralmente mediante • Dialoga sobre la 1.1 Elabora un Lista de
oralmente en su diversos tipos de textos; situación significativa y Presentación esquema. Cotejo
lengua materna. identifica información explícita; reconoce el reto final de la
• Obtiene que tendrá que resolver
infiere e interpreta hechos, tema experiencia
información del en esta experiencia de
y propósito. Organiza y
texto oral. aprendizaje.
desarrolla sus ideas en torno a un
•Infiere e •Adecúa su presentación
interpreta tema y las relaciona mediante el oral al propósito y a
información uso de algunos conectores y
del algunas fuentes de
texto oral. referentes, así como de un información
• Adecúa, organizavocabulario variado. Se apoya en complementaria. Video presentando
y desarrolla las
recursos no verbales y • Expresa sus ideas con 3.2 Comparte, su propuesta.
ideas de forma
paraverbales para enfatizar lo un lenguaje claro y en forma oral,
coherente y
que dice. Reflexiona sobre textos sencillo. el contenido de
cohesionada. • Emplea un tono de voz
escuchados a partir de sus tu propuesta.
• Utiliza recursos no adecuado en la
conocimientos y experiencia. Se
verbales y presentación de su
expresa adecuándose a
paraverbales de propuesta.
forma estratégica. situaciones comunicativas • Utiliza gestos para
•Interactúa formales e informales. En un dar expresividad a las
estratégicamente intercambio, comienza a adaptar ideas durante la
con lo que dice a las necesidades y
distintos
presentación de su
interlocutores. puntos de vista de quien lo propuesta.
• Reflexiona y escucha, a través de comentarios
evalúa la forma, el y preguntas relevantes.
contenido y
contexto del
texto oral.
 Explica el mundo Explica, con base en evidencias • Explica, a partir del 1.2 ¿Cómo es el Reflexionar y Lista de
físico basándose en documentadas con respaldo análisis de fuentes suelo? compartir sus Cotejo
conocimientos sobre científico, las relaciones que escritas, las conclusiones.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

los seres vivos, establece entre: las fuentes de características del suelo
materia y energía, energía o sus manifestaciones con y su relación con la 2.1 ¿Es posible Reflexionar sobre el
biodiversidad, los tipos de cambio que producen en agricultura y la preparar el suelo proceso seguido y
Tierra y universo. los materiales; entre las fuerzas con biodiversidad. para los cultivos compartir sus
• Comprende y usa
el movimiento de los cuerpos; la • Explica, con sin afectar la hallazgos.
conocimientos sobre
estructura de los sistemas vivos con información científica, biodiversidad?
los seres vivos,
sus funciones y su agrupación en cómo algunas prácticas
materia y energía,
especies; la radiación del sol con las afectan a los seres vivos
biodiversidad, Tierra
zonas climáticas de la Tierra y las que viven en la
y universo.
• Evalúa las adaptaciones de los seres vivos. superficie o debajo del
implicancias del Opina sobre los impactos de diversas suelo
saber y del quehacer tecnologías en la solución de
científico y problemas relacionados a
tecnológico necesidades y estilos de vida
colectivas.
Gestiona Gestiona responsablemente el espacio • Reconoce cómo sus 1.3 ¿Cómo Reflexionar sobre la Lista de
responsablemente y ambiente al realizar actividades acciones cotidianas cultivamos importancia del cotejo
el espacio y el específicas para su cuidado a partir de impactan en el ambiente nuestros suelo en la
ambiente. reconocer las causas y consecuencias y en la biodiversidad de alimentos? agricultura.
PERSONAL SOCIAL

de los problemas ambientales. su comunidad. 1.4 Nos Escribe su opinión

-Comprende las Reconoce cómo sus acciones cotidianas •Reconoce cómo algunas informamos sobre el cuidado de
impactan en el ambiente, en el
relaciones entre los prácticas en la sobre la la biodiversidad
calentamiento global y en su bienestar,
elementos naturales agricultura impactan en biodiversidad. Reflexiona sobre
e identifica los lugares vulnerables y
y sociales. la biodiversidad de su 2.2 Conocemos cómo mejorar sus
seguros de su escuela, frente a
- Maneja fuentes de comunidad. los impactos de tierras de cultivo
riesgos de desastres. Describe las
información para • Propone y realiza algunas prácticas sin dañar la
características de los espacios
comprender el acciones orientadas a la de la agricultura biodiversidad.
geográficos y el ambiente de su
espacio geográfico y localidad o región. Utiliza conservación de la en la
el ambiente. representaciones cartográficas biodiversidad de su biodiversidad.
- Genera acciones sencillas, tomando en cuenta los puntos comunidad o región
para conservar el cardinales y otros elementos desde la práctica de la
ambiente local cartográficos, para ubicar elementos agricultura.
del espacio.
 Resuelve problemas Resuelve problemas referidos a una Representé con números 3.3 Resolvemos Elabora un cartel Lista de
MATEMÁTICA de cantidad. o más acciones de agregar, quitar, y operaciones los problemas desplegable en el cotejo
• Traduce igualar, repetir o repartir una procedimientos aplicando que mostrara
cantidades a cantidad, combinar dos colecciones empleados en las nuestras propias diferentes formas
expresiones de objetos, así como partir una situaciones estrategias de solucionar las
numéricas. unidad en partes iguales; problemáticas. situaciones
• Comunica su traduciéndolas a expresiones presentadas.
comprensión sobre aditivas y multiplicativas con Utilicé estrategias de
los números y las números naturales y expresiones cálculo con expresiones
operaciones. aditivas con fracciones usuales. aditivas y
• Usa estrategias y Expresa su comprensión del valor multiplicativas, en la
procedimientos de posicional en números de hasta resolución de problemas.
estimación y cálculo. cuatro cifras y los representa
•Argumenta mediante equivalencias, así también
afirmaciones sobre la comprensión de las nociones de
las relaciones multiplicación, sus propiedades Expliqué los
numéricas y las conmutativa y asociativa y las procedimientos
operaciones nociones de división, la noción de empleados en la
fracción como parte – todo y las resolución de problemas.
equivalencias entre fracciones
usuales; usando lenguaje numérico y
diversas representaciones. Emplea
estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma exacta
y aproximada con números naturales;
así también emplea estrategias para
sumar, restar y encontrar
equivalencias entre fracciones. Mide
o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales.
Justifica sus procesos de resolución
y sus afirmaciones sobre
operaciones inversas con números
naturales.
 Resuelve problemas Resuelve problemas que presentan Establecí las 1.5 Jugamos con Explica el Lista de
de regularidad, dos equivalencias, regularidades o equivalencias aplicando la balanza y procedimiento y cotejo
equivalencia y relación de cambio entre dos las estrategias de establecemos resolución.
cambio magnitudes y expresiones; agregar y quitar. equivalencias
• Traduce datos y traduciéndolas a igualdades que
condiciones a contienen operaciones aditivas o Expliqué el
expresiones multiplicativas, a tablas de valores y procedimiento de 2.3 Usamos Explica cómo logro
algebraicas y a patrones de repetición que resolución de las material para resolver las
gráficas. combinan criterios y patrones situaciones de mantener la situaciones de
• Comunica su aditivos o multiplicativos. Expresa su equivalencia. igualdad en una equivalencia.
comprensión sobre comprensión de la regla de equivalencia
las relaciones formación de un patrón y del signo
algebraicas. igual para expresar equivalencias. Representé las
• Usa estrategias y Así también, describe la relación de equivalencias de forma
procedimientos para cambio entre una magnitud y otra; gráfica y simbólica.
encontrar usando lenguaje matemático y
equivalencias y diversas representaciones. Emplea
reglas generales. estrategias, la descomposición de
• Argumenta números, el cálculo mental, para
afirmaciones sobre crear, continuar o completar
relaciones de patrones de repetición. Hace
cambio y afirmaciones sobre patrones, la
equivalencia. equivalencia entre expresiones y sus
variaciones y las propiedades de la
igualdad, las justifica con
argumentos y ejemplos concretos.
Asume la -Muestra su fe mediante acciones - Comenta sobre la 1.5 “Conocemos Relata con sus Lista de
NRELIGIÓ

experiencia del concretas en la convivencia historia del Señor de los la historia de propias palabras la cotejo
encuentro personal cotidiana, en coherencia con relatos Milagros. Señor de los historia del Señor
y comunitario con bíblicos y la vida de los demás. milagros” de los Milagros.
 Crea proyectos Crea proyectos artísticos en una . Explorar con diversos 1.6 Exploro el Elabora personajes Lista de
desde los lenguajes variedad de lenguajes que comunican materiales a través de volumen con en 3D y un fondo cotejo
artísticos. experiencias, ideas, sentimientos y sus texturas, colores y diversos con diferentes
• Explora y observaciones. Explora, selecciona y formas para materiales. materiales.
experimenta los combina los elementos del arte y experimentar el
lenguajes del arte. utiliza medios, materiales, volumen. 2.4 Exploro mis Elabora un guion
ARTE Y CULTURA

• Aplica procesos herramientas y técnicas de los - Explorar con diversos personajes. gráfico.
creativos. diversos lenguajes del arte para materiales para crear y
• Evalúa y comunica expresar de diferentes maneras sus ensamblar personajes en 3.4 Elaboro Elabora una escena
sus procesos y ideas y resolver problemas 3D. personajes y con diversos
proyectos creativos. Demuestra habilidad para - Planificar y crear un escenarios para materiales.
planificar trabajos usando sus proyecto de animación mi animación.
conocimientos del arte y adecúa sus en 3D para narrar una
procesos para ajustarse a historia sobre el cuidado 3.6 Edición y Video de su
diferentes intenciones, que se basan de los animales. presentación de animación
en observaciones o problemas del - Comunicar y compartir mi proyecto de
entorno natural, artístico y cultural. mis proyectos y evaluar animación.
Planifica cómo y qué necesita para mis creaciones.
compartir sus experiencias y

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

2.5 Tu protección es importante para mí Elabora un mural con fotos, y

TUTORÍA

agradecimientos, entre los integrantes de la

Juntas y juntos contra la
violencia.
3.5 Cuando estamos en peligro…
4.5 Conozco instituciones que velan por
mis derechos.
familia, por los cuidados que recibimos.
Escribe una situación de peligro y explica a
Lista de cotejo
quién recurriría.
Escribe situaciones e instituciones a la que
se puede acudir por ayuda.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMAN
A 25
 EXPERIENCIA 1

ACTIVIDAD 1. Reconocemos las características de los suelos.

Reconocemos las características de los suelos.

DIAS LUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNES
S
FECHA 18/10/21 19/10/21 20/10/21 21/10/21 22/10/21
ÁREA COMUNICACIÓN CIENCIA Y ARTE Y MATEMÁTICA RELIGIÓN
TECNOLOGÍA CULTURA
Presentación de la ¿Cómo es el suelo? Exploro el volumen con Jugamos con la balanza y
experiencia diversos materiales. establecemos “Conocemos la historia de
ACTIVI LEEMOS JUNTOS
equivalencias Señor de los milagros”
DAD “El árbol de la shiringa”
Competencia Se comunica oralmente en su Explica el mundo físico Crea proyectos desde los Resuelve problemas de Asume la experiencia del
lengua materna. basándose en lenguajes artísticos. regularidad, equivalencia y encuentro personal y
conocimientos sobre los cambio comunitario con Dios en
seres vivos, materia y
su proyecto de vida en
energía, biodiversidad,
coherencia con su
Tierra y universo.
creencia religiosa
Capacidad • Obtiene información del • Comprende y usa • Explora y experimenta los • Traduce datos y - Transforma su entorno
texto oral. conocimientos sobre los lenguajes del arte. condiciones a expresiones desde el encuentro
•Infiere e interpreta seres vivos, materia y • Aplica procesos creativos. algebraicas y gráficas. personal y comunitario con
información del texto oral. energía, biodiversidad, • Evalúa y comunica sus • Comunica su comprensión
Dios y desde la fe que
• Adecúa, organiza y Tierra y universo. procesos y proyectos sobre las relaciones
profesa.
desarrolla las ideas de forma • Evalúa las implicancias algebraicas.
coherente y cohesionada. del saber y del quehacer • Usa estrategias y - Actúa coherentemente
 • Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
•Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Evidencia de Elabora un esquema.
aprendizaje
Criterios - Dialoga sobre la situación
significativa y reconoce el reto
final que tendrá que resolver
en esta experiencia de
aprendizaje.
científico y tecnológico procedimientos para en razón de su fe según
encontrar equivalencias y los principios de su
reglas generales. conciencia moral en
• Argumenta afirmaciones
situaciones concretas de
sobre relaciones de cambio y
la vida.
equivalencia.
Reflexiona y comparte Elabora personajes en 3D y Explica el procedimiento y Relata con sus propias
sus conclusiones un fondo con diferentes resolución. palabras la historia del
materiales. Señor de los Milagros.
- Plantea sus - Explorar con diversos -Establece las equivalencias - Comenta sobre la
explicaciones iniciales y materiales a través de sus aplicando las estrategias de historia del Señor de los
finales de acuerdo con la texturas, colores y formas agregar y quitar Milagros.
pregunta de investigación. para experimentar el -Explica el procedimiento de
- Explica a partir del volumen. resolución de las situaciones
análisis de fuentes de equivalencia.
escritas, las
características del suelo
y su relación con la
agricultura y la
biodiversidad.
SEMAN
A 26
 EXPERIENCIA 2

ACTIVIDAD 2. Reconocemos las características de los suelos. Identificamos las costumbres de una comunidad en la agricultura.
Semana 26: Del 25 al 29 de octubre.
Reconocemos las características de los Identificamos las costumbres de una comunidad en la
suelos. agricultura.
DIAS LUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNES
S
FECHA 25/10/21 26/10/21 27/10/21 28/10/21 29/10/21
ÁREA PERSONAL PERSONAL CIENCIA Y ARTE Y TUTORÍA
SOCIAL SOCIAL TECNOLOGÍA CULTURA
¿Cómo cultivamos Nos informamos sobre ¿Es posible preparar el Exploro mis personajes. Tu protección es
nuestros alimentos? la biodiversidad suelo para los cultivos importante para mí
ACTIVIDA sin afectar la
D biodiversidad? LEEMOS JUNTOS
“La papa, tesoro de la
tierra”
Competencia Gestiona Gestiona Explica el mundo físico Crea proyectos desde los Construye su identidad
responsablemente el responsablemente el basándose en lenguajes artísticos
espacio y el ambiente. espacio y el ambiente. conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Capacidad Comprende las relaciones -Comprende las • Comprende y usa • Explora y experimenta • Se valora a sí mismo.
entre los elementos relaciones entre los conocimientos sobre los los lenguajes del arte. • Autorregula sus
naturales y sociales. elementos naturales y seres vivos, materia y • Aplica procesos emociones.
- Maneja fuentes de sociales. energía, biodiversidad, creativos. •Reflexiona y argumenta
información para - Maneja fuentes de Tierra y universo. • Evalúa y comunica sus éticamente.
comprender el espacio información para • Evalúa las implicancias procesos y proyectos • Vive su sexualidad de
 geográfico y el ambiente. comprender el espacio del saber y del quehacer manera integral y
- Genera acciones para geográfico y el científico y tecnológico responsable de acuerdo a
conservar el ambiente ambiente. su etapa de desarrollo y
local - Genera acciones para madurez
conservar el ambiente
local
Evidencia de Reflexionar sobre la Escribe su opinión Reflexionar sobre el Elabora un guion gráfico. Elabora un mural con
aprendizaje importancia del suelo en sobre el cuidado de la proceso seguido y fotos, y agradecimientos,
la agricultura. biodiversidad compartir sus hallazgos. entre los integrantes de la
familia, por los cuidados
que recibimos.
Criterios - Explica la relación de Reconoce cómo sus - Plantea sus . Explorar con diversos - Identifica su derecho a
los suelos con la acciones cotidianas explicaciones iniciales y materiales a través de sus ser protegido o protegida
agricultura. impactan en el finales de acuerdo con la texturas, colores y por las personas que están
- Reflexiona sobre la ambiente y en la pregunta de formas para experimentar a mi alrededor, y a recibir
importancia del suelo en biodiversidad de su investigación. el volumen. su amor y cuidados
la agricultura. comunidad - Explorar con diversos - Reconoce cómo siente la
-Reconoce cómo -Explica, con información materiales para crear y protección de las personas
algunas prácticas en la científica, cómo algunas ensamblar personajes en que me rodean
agricultura impactan en prácticas afectan a los 3D. - Reconoce cómo su
la biodiversidad de su seres vivos que viven en persona de confianza le
comunidad. la superficie o debajo enseña a protegerme.
del suelo.

SEMAN
A 27
 EXPERIENCIA 3
ACTIVIDAD 3. Identificamos las costumbres de una comunidad en la agricultura.
Semana 27: Del 01 al 05 de noviembre.
Identificamos las costumbres de una comunidad en la agricultura.
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 01/11/21 02/11/21 03/11/21 04/11/21 05/11/21
ÁREA FERIADO PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA TUTORÍA

“Día de todos los Conocemos los impactos Usamos material para Elaboro personajes y Cuando estamos en
santos” de algunas prácticas de la mantener la igualdad en una escenarios para mi peligro…
ACTIVID agricultura en la equivalencia animación
AD biodiversidad. LEEMOS JUNTOS
“La grandeza de un pequeño”

Competencia Gestiona Resuelve problemas de Crea proyectos desde los Construye su identidad
responsablemente el regularidad, equivalencia y lenguajes artísticos
espacio y el ambiente. cambio
Capacidad -Comprende las relaciones • Traduce datos y • Explora y experimenta • Se valora a sí mismo.
entre los elementos condiciones a expresiones los lenguajes del arte. • Autorregula sus
naturales y sociales. algebraicas y gráficas. • Aplica procesos emociones.
- Maneja fuentes de • Comunica su comprensión creativos. •Reflexiona y argumenta
información para sobre las relaciones • Evalúa y comunica sus éticamente.
comprender el espacio algebraicas. procesos y proyectos • Vive su sexualidad de
geográfico y el ambiente. • Usa estrategias y manera integral y
- Genera acciones para procedimientos para responsable de acuerdo a
conservar el ambiente encontrar equivalencias y su etapa de desarrollo y
local reglas generales. madurez
• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
Evidencia de Reflexiona sobre cómo Explica cómo logro resolver Elabora una escena con Escribe una situación de
aprendizaje mejorar sus tierras de las situaciones de diversos materiales. peligro y explica a quién
 cultivo sin dañar la equivalencia. recurriría
biodiversidad.
Criterios • Propone y realiza Establecí las equivalencias - Planificar y crear un -Explica quién puede estar
acciones orientadas a la aplicando las estrategias de proyecto de animación en en riesgo y por qué
conservación de la agregar y quitar. 3D para narrar una razones.
biodiversidad de su Expliqué el procedimiento de historia sobre el cuidado -Desarrolla la actividad
comunidad o región desde resolución de las situaciones de los animales. “Digo NO ante los
la práctica de la de equivalencia. peligros”.
agricultura. Representé las equivalencias
de forma gráfica y simbólica.

SEMAN
EXPERIENCIA 4 A 28
ACTIVIDAD 3. Mi propuesta para promover la práctica de una agricultura que respete la biodiversidad.
Semana 28: Del 08 al 12 de noviembre.
 Mi propuesta para promover la práctica de una agricultura que respete la biodiversidad.
DIAS LUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNES
S
FECHA 08/11/21 09/11/21 10/11/21 11/11/21 12/11/21
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA TUTORÍA
ÁREA
Elabora tu propuesta de Comparte, en forma oral, el Resolvemos problemas Edición y presentación de mi Conozco instituciones que
cómo poner en práctica una contenido de tu propuesta aplicando nuestras propias proyecto de animación velan por mis derechos.
ACTIVIDA agricultura que respete la estrategias.
biodiversidad. LEEMOS JUNTOS
D “El médano Blanco”
Competencia Escribe diversos tipos de Se comunica oralmente en Resuelve problemas de Crea proyectos desde los Construye su identidad
textos en su lengua su lengua materna. cantidad. lenguajes artísticos
materna.

Capacidad • Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
• Obtiene información del
texto oral.
•Infiere e interpreta
información del texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y operaciones.
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
•Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
• Traduce cantidades a • Explora y experimenta • Se valora a sí mismo.
expresiones numéricas. los lenguajes del arte. • Autorregula sus
• Comunica su • Aplica procesos emociones.
comprensión sobre los creativos. •Reflexiona y argumenta
números y las • Evalúa y comunica sus éticamente.
procesos y proyectos • Vive su sexualidad de
• Usa estrategias y manera integral y
procedimientos de responsable de acuerdo
estimación y cálculo. a su etapa de desarrollo
•Argumenta y madurez
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones

Evidencia de Escribe su propuesta de Video presentando su Elabora un cartel Video de su animación Escribe situaciones e
aprendizaje cómo poner en práctica propuesta. desplegable en el que instituciones a la que se
una agricultura que mostrara diferentes puede acudir por ayuda.
 respete la biodiversidad formas de solucionar las
situaciones presentadas.

Criterios • Adecúa su texto a la
situación comunicativa
considerando el propósito,
el destinatario y las
características más
comunes del tipo textual. •
Ordena las ideas que
escribe de manera
coherente y cohesionada en
torno al tema de su
propuesta.
• Revisa su texto para
asegurarse de que responda
a la situación comunicativa
y que las ideas se
desarrollen de manera
coherente y cohesionada.
• Dialoga sobre la situación Representé con números y - Comunicar y compartir -Identificar que puedes
significativa y reconoce el operaciones los mis proyectos y evaluar hacer ante situaciones
reto final que tendrá que procedimientos empleados mis creaciones. de riesgo o peligro.
resolver en esta en las situaciones
-Explica quién puede
experiencia de aprendizaje. problemáticas.
estar en riesgo y por qué
•Adecúa su presentación
oral al propósito y a algunas Utilicé estrategias de razones.
fuentes de información cálculo con expresiones -Desarrolla la actividad
complementaria. aditivas y multiplicativas, “Digo NO ante los
• Expresa sus ideas con un en la resolución de peligros”.
lenguaje claro y sencillo. problemas.
• Emplea un tono de voz
adecuado en la Expliqué los procedimientos
presentación de su empleados en la resolución
propuesta. de problemas.
• Utiliza gestos para dar
expresividad a las ideas
durante la presentación de
su propuesta.

VII . RECURSOS A UTILIZAR Y MATERIALES EDUCATIVOS:

 Cuaderno de trabajo de Comunicación 3° grado

 Cuaderno de trabajo de Matemática 3° grado
 Cuaderno de trabajo de Personal social 3° grado
 Cuaderno de trabajo de Ciencia y tecnología 3° grado
 Plataforma educativa de Aprendo en casa.
 Currículo Nacional de la Educación Básica Regular
  Herramientas tecnológicas y/o redes sociales
 Planificación curricular
 Plataforma Web Aprendo en Casa
 Videos, etc.

VIII. REFLEXIÓN:

I.1. ¿Qué avances o dificultades tuvieron los estudiantes?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

I.2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar a mis estudiantes?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

I.3. ¿Qué se debe mejorar con mis estudiantes?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

I.4. ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

IX. FUENTE REFERENCIAL:

Ministerio de educación Aprendo en casa.

 https://aprendoencasa.pe/#/

Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

  http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

X. ANEXOS:

- Fichas de auto aprendizaje.

- Actividades aprendo en casa.

________________________________ ____________________________________
SEGUNDO ESAUL RUIZ PINEDO MARCO ANTONIO IZQUIERDO CORREA
DIRECTOR DOCENTE DE AULA DEL 3° “A”

_______________________________
KETTY MARIBEL AVILA JARA
DOCENTE DE AULA DEL 3° “B”