SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª47

I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA: “Wilma Sotillo de Bacigalupo”
1.2 GRADO : Tercero
1.3 SECCIONES :A-B
1.4 TUTORES : Juan Mario Garcia Castro - Raúl Llanque Calluari
1.5 ACTIVIDAD : Buen inicio del año escolar 2022.
1.6 FECHA : 10-06-22
II. Propósito de la sesión :
Competencias y ¿Qué nos dará evidencias de
Área Desempeños
Capacidades aprendizaje?

1. Resuelve problemas de Realiza afirmaciones sobre la comparación Compara números naturales

cantidad. de números naturales y la conformación de hasta la UM con material
M
Argumenta afirmaciones la centena, y las explica con material concreto y de forma
sobre las relaciones concreto.
simbólica.
numéricas y las Prueba de desarrollo
operaciones
.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque búsqueda de la Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y

excelencia aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias

MATERIALES /RECURSOS

• Cuaderno
• Lápiz o lapicero
• Lápices de colores
• Borrador
• Tajador

“ORDENAR Y COMPARAR NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS ”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCEDIMIENTOS RECURSOS TIEMPO

PRESENTACIÓN Los estudiantes en grupos, realizan la actividad propuesta: Cartilla. 15 minutos
“Competencia numérica”:
A cada grupo, se les entrega tarjetas con diferentes números. Lapiceros.
 Agrupan las tarjetas y forman un número hasta la unidad de
millar.
 Entre los compañeros del grupo, observan los números,
comparan cuál es el mayor y menor.
 Primero ordenan los números de mayor a menor y luego de
menor a mayor.
El grupo que ordene correctamente los números será el equipo
ganador.
 TARJETAS:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Conversan después de la actividad: ¿Cómo resultó la actividad?

¿Cómo ordenamos los números?
Se recupera los saberes previos a través de preguntas: ¿Cómo
se ordenan los números? ¿Cómo comparamos los números
para saber cuál es el mayor y el menor? ¿Cómo los
ordenamos de forma descendente y ascendente? ¿Podemos
ordenas números hasta la centena y la unidad de millar?
Luego, presentamos el propósito de la sesión:
ORDENAR Y COMPARAR NÚMEROS DE CUATRO
- CIFRAS.
Los niños y niñas en consenso elegirán las normas que
cumplirán en este día:

 Respetar las opiniones de sus compañeros.

 Levantar la mano al participar.
 Mantener su lugar limpio y ordenado.

DESARROLLO Situación problemática: Docente -

En pares, analizan el problema propuesto: Estudiantes
Fichas

- Lenguaje oral

Familiarización con el problema

En equipos responden: ¿Qué nos trata de decir el problema?
¿Podemos usar la comparación de los números para
ordenarlos? ¿Qué materiales podemos utilizar?
Búsqueda de estrategias
Se solicita a los estudiantes que elaboren una recta numérica en
una cartulina, la forran con cinta de embalaje. Les recordamos
que a la izquierda se encuentra el cero y los números van
ascendiendo hacia la derecha.

Leen nuevamente el problema y ubican las cantidades en la recta

numérica, utilizan plumones acrílicos para borrarlos
rápidamente.
Luego, responden: ¿Qué criterios utilizan para representar los
números? Anotamos algunas de las respuestas en la pizarra.
Representación
Primero comparan los números para poder ordenarlos.
Utilizan la recta numérica creada.
Comparamos usando la recta numérica.
- Dibuja en tu cuaderno una recta numérica como esta.
Luego, ubica en ella los puntos que corresponden a las
 cantidades de la tabla.

2013

2000 2050 … … 2200

- Los números están ordenados en forma ascendente, es

decir, de menor a mayor. Así:
2013 < 2070<…
Anotan en carteles los procedimientos que seguirán para ordenar
diferentes números, en diversos problemas propuestos.
La editora de libros ha repartido entre los colegios más de 7809
libros sobre el cuerpo humano. Marca la etiqueta que indica el
número mayor de libros repartidos

Ordena a los niños y niñas de mayor a menor según su fecha

de nacimiento. Todos nacieron el mismo año

Mi nombre es Yo soy Karina y nací

Raquel y nací el 24 el 10 de octubre.
de julio.

Mi nombre
es Juan y
nací el 13 Yo soy
de enero. Alberto y
nací el 28 de
noviembre.

Ordena los numeros de mayor a menor

Formalización del aprendizaje

Comentan ¿Qué significa ordenar los números de forma
ascendente, descendente?
Leen información propuesta.
Comparación
Para comparar unidades de mil y completa las series
ascendentes o descendentes, no se toman en cuenta los ceros y
se comparan los números de la unidad de mil. Por ejemplo:
 Para identificar el número o cifra anterior o posterior a una
cantidad determinada, o para ordenar cantidades, se puede
utilizar la semirrecta numérica. Por ejemplo
Ordena los siguientes números de menor a mayor.

Para realizar esta actividad seguimos estos pasos:

Observamos en cada cantidad la cifra que ocupa el lugar de las
unidades de mil.
Utilizamos la semirrecta numérica para ordenar del número
menor al mayor.
Por lo tanto el resultado de esta actividad es:

Refuerzan sus aprendizajes con una ficha de aplicación

CIERRE . Conversa con los estudiantes sobre: Estudiantes - 15

¿Qué aprendieron hoy?; ¿Qué avances tuvieron mis minutos
estudiantes?  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? 
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? 
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no? ¿Cómo se han sentido?, ¿Les gustó?; ¿Qué
debemos hacer para mejorar?, ¿Para qué les sirve lo que
han aprendido?, ¿Cómo complementarían este aprendizaje?
-
DESPUES DE LA . Cada grupo de trabajo presenta sus resultados sustentando cuaderno - 10
HORA una estrategia de congruencia de triángulos según los criterios minutos

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Juan Mario Garcia Castro 3ro A Raúl Llanque Calluari 3ro B
Docente de aula Docente de aula

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Subdirección – Primaria