SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Jugamos representando números”

II. PROPOSITO: En esta sesión, os niños y las niñas representarán números usando centenas, decenas y
unidades
III. ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta
sesión?

En una hoja, elabora un tablero de valor Hojas con el tablero de valor posicional. Papelote .
posicional y fotocópiala en cantidad suficiente Hojas y lápices o plumones. Material Base Diez
para todos los estudiantes..

IV. COMPETENCIAS, CAPACIDAD A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

Áre Competencia capacidad Desempeños

a

M RESUELVE Comunica su comprensión Expresa su comprensión de la centena como unidad

PROBLEMAS DE sobre los números y las superior, del valor de posición de un dígito en números de
CANTIDAD Operaciones tres cifras y los representa mediante la comparación de
cantidades.

VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO

 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando con ellos
sobre la sesión anterior. Pregúntales: ¿qué hicimos?, ¿fue sencillo comparar
INICIO números?, ¿cómo lo hicieron?, ¿qué más les gustaría aprender? 15 m
Comunica el propósito de la sesión: hoy resolverán situaciones en las que
deberán representar y descomponer números de diversas formas
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia necesarias
para esta actividad
DESARROLLO Organiza a los estudiantes en grupos .Ten a la mano los materiales que 70 m
usará cada equipo y muéstralos al presentar las instrucciones.
Plantea la situación problemática:
En una caja o bolsa cada grupo extraerá una tarjeta numérica y leerá el
número que contiene
Cada equipo deberá representar dicho número agrupándolos de distintas
formas, o también descomponiéndolo en sumandos o en unidades y
decenas; luego, mostrará sus resultados. Si lo hace correctamente, ganará
un punto
Asegura la comprensión del problema mediante algunas preguntas: ¿qué
materiales usarán?; ¿qué harán primero?, ¿y luego?
Propicia la búsqueda de estrategias: ¿de qué trata?, ¿qué debemos hacer?,
¿cómo se gana?, etc. Pide que algunos voluntarios expliquen con sus
 propias palabras en qué consiste el juego.
Promueve la búsqueda de estrategias a fin de hallar soluciones rápidas
durante el juego. Pregunta: ¿con qué material podrían 52 representarlo
rápidamente?, ¿sería conveniente descomponerlo en sumandos?,
¿preferirían descomponerlo en unidades y decenas?
Estas podrían ser algunas representaciones:

Formaliza: Representa la situación en la pizarra para que, junto con los

estudiantes, puedas construir algunas conclusiones :
menciona que un número se puede representar o descomponer de diversas
maneras y con diferentes materiales
Reflexiona con los estudiantes a través de las interrogantes: ¿fue fácil
representar y descomponer números?; ¿qué fue lo más difícil?, ¿por qué?
CIERRE Pregunta: ¿qué aprendieron hoy?, ¿en qué situaciones de la vida será útil 10 m
representar un número de diferentes formas?

VII. PARA TRABAJAR EN CASA:

Pide a los estudiantes que desarrollen el Cuaderno de trabajo.

VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

_____________________________________
 MARIA HORNA MERINO

RUBRICA
AREA: COMUNICACIÓN
N° Nombre Elabora Elabora Elabora Emplea TOTAL
representacione representacio representaciones procedimientos
s de números nes de de números de para ordenar
hasta la números hasta tres cifras, de cantidades de
centena, de hasta 100, de forma simbólica hasta dos cifras.
forma concreta forma (descomposición
simbólica aditiva).
1 ALIAGA AGUILAR Ornela
2 ASTETE ALVAREZ Sebastián
3 BADA MILLA Gustavo
4 BELTRAN POLO Javier
5 BERMUDEZ Williams
6 CANO RAFAILE Stherling
7 CASTAÑEDA CERNA Cesia
8 CRESPIN DIAZ Yamilet
9 CRUZ CABALLERO Angie
10 ESTRADA ALIAGA Elías
11 FAJARDO GALLOSO Heydi
12 LAVERIAN BADA Jhon
13 MARCOS ALCALDE Aaron
14 MENDEZ S. Milagros
15 RAMIREZ Milagros
16 RAMOS ALVA Roberto
17 RODRIGUEZ Leonel
18 RODRIGUEZ CALLAN Víctor
19 SANTOS SANCHEZ Gabriela
20 TARAZONA ROJAS Luciana
21 TARAZONA ROJAS Ricardo
22 TOLEDO PORTELLA Tatiana

1 = insatisfactorio 2= en proceso 3= satisfactorio 4= destacado

 SESION DE APRENDIZAJE

I.TITULO DE LA SESIÓN: “Nuestras responsabilidades”

II. PROPOSITO:En esta sesión los niños elaborarán un cuadro de doble entrada con sus responsabilidades, que será
publicado en un cartel del aula, para mejorar las relaciones en un clima de confianza y respeto entre ellos.
II. ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
-Figuras de niños realizando acciones, regando
plantas, dando de comer a su mascota, etc.
-Papelote con cuadro de responsabilidades.
¿Qué recursos y materiales se utilizaran en esta
sesión?
Cartulinas. Colores.
Papelote con el cuadro de responsabilidades.

III. COMPETENCIAS, CAPACIDAD A TRABAJAR EN LA SESION:

Área Competencia Capacidad Desempeños

CONVIVE Y PARTICIPA Participa en Pone en práctica responsabilidades en el

DEMOCRATICAMENTE acciones que aula y da ideas sobre cómo mejorar el
Personal promueven el trabajo de los demás
social bienestar común

IV . MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO

-Saluda y preséntales las figuras que trajiste al aula.

-Pregúntales qué pasaría si no cumplieran esas responsabilidades, qué le pasaría
a las flores, a su mascota y a sus materiales. ¿qué es una responsabilidad?, ¿por
qué son importantes?.
INICIO
-Comunica el propósito de la sesión: hoy escribirán nuestras responsabilidades y
elegirán entre todos cuáles debemos incluir en nuestro cartel.
15´
Lee con ellos las normas acordadas y pide que seleccionen las que sirvan para el
trabajo en grupo. Recuérdales que todos los compañeros del grupo deben
ayudar a que todos las cumplan.

Problematización
-Pregunta :
¿Habrá responsabilidades para el cuidado de los materiales, para la distribución
de materiales, para el apoyo en los sectores para sacar y guardar materiales?

-Solicítales que escriban en un papelote un listado de las responsabilidades que

DESARROLLLO
pueden asumir en el aula. Ejemplo

Responsabilidad Nombres Evaluación

 L M K J V
Repartir materiales
Entregar cuadernos y fólder
Limpiar el salón
Prestar libros

Análisis de la información
- Diles que coloquen todas sus propuestas en la pizarra y que un representante
del grupo lea lo que escribieron.
-Promueve a la reflexión a través de estas interrogantes: ¿ cuál de las
responsabilidades que escribieron necesitan?, ¿cuáles pueden cumplir en el
aula? y ¿cuáles en otros espacios?
- Distribuye las actividades para la elaboración del cartel. Para esto se organizan
60´
teniendo en cuenta:

GRUPOS ACTIVIDAD
Preparar el cartel
Escribir las responsabilidades
Dibujar las responsabilidades
Tarjetas que expresen Sí y No

Toma de decisiones
-Diles a los grupos que reúnan todas las partes que han trabajado.
-Pregúntales: ¿en qué lugar del aula colocarán el cartel de responsabilidades del
aula?
-Establece con los niños cuál será el tiempo de duración para el cumplimiento de
las responsabilidades por parte de los grupos o niños responsables. Podrían rotar
cada semana o quince días; antes del cambio se evaluará el cumplimiento de las
responsabilidades.

 Consolida con la siguiente idea: “Somos responsables cuando cumplimos la

tarea que nos han encomendado en beneficio de nuestro grupo” pregunta: ¿qué
aprendimos hoy?, ¿cómo nos hemos organizado?, ¿por qué será importante
CIERRE nuestro cuadro de responsabilidades?, ¿qué dificultades tuvimos? Recuérdales 15
que tendrán que evaluar el cumplimiento de sus responsabilidades para seguir
mejorando.
 Felicita a los niños por el trabajo realizado.

V PARA TRABAJAR EN CASA

Pide que converse con su familia de qué manera puede practicar sus responsabilidades en casa.
VI REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESION

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión ¿Qué dificultades se observaron ?

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ISABEL ESCALANTE AMES DOCENTE
SUB DIRECTORA
 RUBRICA
AREA: COMUNICACIÓN
N° Nombre Identifica la Identifica la Distingue Obtiene TOTAL
portada del portada del información información
álbum y su álbum , su semejante en explicita en
titulo título y otras otros álbumes distintas partes
características del texto y lo
expresa en lluvia
de ideas
1 ALIAGA AGUILAR Ornela
2 ASTETE ALVAREZ Sebastián
3 BADA MILLA Gustavo
4 BELTRAN POLO Javier
5 BERMUDEZ Williams
6 CANO RAFAILE Stherling
7 CASTAÑEDA CERNA Cesia
8 CRESPIN DIAZ Yamilet
9 CRUZ CABALLERO Angie
10 ESTRADA ALIAGA Elías
11 FAJARDO GALLOSO Heydi
12 LAVERIAN BADA Jhon
13 MARCOS ALCALDE Aaron
14 MENDEZ S. Milagros
15 RAMIREZ Milagros
16 RAMOS ALVA Roberto
17 RODRIGUEZ Leonel
18 RODRIGUEZ CALLAN Víctor
19 SANTOS SANCHEZ Gabriela
20 TARAZONA ROJAS Luciana
21 TARAZONA ROJAS Ricardo
22 TOLEDO PORTELLA Tatiana

1 = insatisfactorio 2= en proceso 3= satisfactorio 4= destacado