SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Área : Matemática
 Grado: 5° de primaria
 Nombre de la sesión:
“Comparamos y ordenamos números con cuatro, cinco y seis cifras”
 Propósito: Aprender a comparar y ordenar números de cuatro cifras.
 Materiales: Material gráfico (figuras) de unidades, decenas, centenas, unidades de
millar y decenas de millar. El problema en un papelote, plumones, tablero
posicional.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Actúa y piensa  Comunica y representa  Elabora representaciones
matemáticamente en ideas matemáticas. de números con cinco cifras
situaciones de cantidad. en forma concreta, gráfica y
 Elabora y usa simbólica.
estrategias.  Realiza procedimientos
para comparar números
naturales hasta cinco cifras.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
INICIO  Los niños entonan una canción de saludo y para socializar en
el aula. 15

SABERES PREVIOS

 Se recogen los saberes previos de los niños y las niñas. Para

ello se realiza la pregunta: ¿quién de ustedes ahorra sus
propinas? ¿cuánto dinero has llegado ahorrar? Se les entrega
una tarjeta y un plumón grueso para que escriban la cantidad
que ahorraron. Luego dirigiéndose a todos, se pregunta:
¿quién de los compañeros ahorró menos que todos? ¿quién
ahorró más? ¿cómo compararán dos números? ¿qué es lo
primero que tomas en cuenta? ¿por qué?

PROPÓSITO
 Se comunica el propósito de la sesión: el día de hoy
aprenderemos a comparar y ordenar números naturales
con cuatro y cinco cifras; para ello utilizaremos el tablero
de valor posicional y/o el material multibase y material
gráfico.

 Se establecen las normas y reglas de trabajo para desarrollar

una sesión significativa con orden.
 Normas de convivencia
 Levanto la mano para solicitar la palabra.
 Participo activamente y colaboro con mi
equipo.

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO 60

Se plantea el siguiente problema:

La familia Córdova compra un auto a 13 573 nuevos

soles y la familia Muñoz compra un auto a 12 987
nuevos soles. ¿Quién pagó más por el auto?

13 753 12 987

 Se realizan preguntas para orientar a los estudiantes en la

comprensión del problema, por ejemplo ¿de qué trata el
problema?, ¿qué compraron las dos familias? ¿qué tenemos
que hacer para saber quién gastó más o menos al comprar
el auto? En forma grupal se realiza la comparación de cada
cifra de los números y con la ayuda de los alumnos se
establece la relación mayor, menor o igual empleando los
símbolos. Ej.

 Se les indica a los alumnos que para comparar debemos

fijarnos primero en la cantidad de cifras. Si tiene igual
cantidad de cifras se compara de izquierda a derecha hasta
encontrar la cifra desigual. Se proponen algunos ejemplos
con la participación de alumnos. Se reflexiona con los
alumnos sobre los procedimientos realizados
 Después, se organiza a los estudiantes en grupos y se les
entrega a cada grupo los ábacos gráficos y plumones de
pizarra para que realicen la misma representación
colocando el signo mayor que, menor que o igual que,
donde corresponda. Deben trabajar en equipo y con un
tiempo pertinente.
 D U C D U D U C D U

 Después de dos o tres ejemplos se repasa con los alumnos el

marco teórico de la comparación de números naturales y se
les propone a los alumnos una ficha de aplicación con otros
problemas de comparación para desarrollar en forma
individual.

CIERRE  Se les motiva a responder: ¿cómo procedes para comparar 15

números? ¿cuál de las estrategias te pareció útil? ¿por qué?
¿en qué situaciones de la vida diaria la usamos?

ACTIVIDADES PARA LA CASA

 Se les entrega a los niños una ficha de aplicación con

actividades similares a la de la clase para desarrollar en casa.

AUTOEVALUACIÓN: Los estudiantes hacen reflexión sobre lo aprendido ¿qué aprendieron hoy?
¿Para qué les servirá? ¿Cómo podemos hacer canjes?

EVALUACIÓN FORMATIVA: Se aplica una lista de cotejo en el trabajo individual y grupal que
realizan los estudiantes.

EVALUACIÓN SUMATIVA: Los estudiantes resuelven una ficha sobre comparaciones.

 LISTA DE COTEJO

N° NOMBRES Y APELLIDOS Elabora Realiza Trabaja con

representaciones procedimientos orden y en
de números con para comparar equipo.
cinco cifras en números
forma concreta, naturales.
gráfica y
simbólica
1 BENITEZ SÁNCHEZ Harol Stiven

2 CERNA ALVORNOZ, Ana María Guadalupe

3 CONTRERAS SANTIAGO, Sandy Sabina

4 CURTO LÓPEZ, Facundo Aaron

5 FLORES LOPEZ, Luis David

6 FLORES SANTISTEBAN, Valeria

7 GALLO HUERTAS, Jean Franco Alexander

8 GANOZA LEIVA, María Fernanda

9 GUILLERMO NIMA, Paola Alexandra

10 HERRERA MEDRANO, Magnito Imanol

11 MAZA ASTUDILLOS, Esther Noemy

12 MORENO RIVADENEIRA, Erick Sebastián

13 MORENO SOTO, Ariadna Ninoska

14 MORI NASHNATE, Jerry Levi

15 PAUCAR LEON, Steven Gerart

16 PEREZ MALDONADO, Ayrton Aristides

17 RODRIGUEZ RÍOS, Giuliana Nicoll

18 RUIZ BRENIS, Fabricio Adrian

19 UTURI NUÑEZ, Edgar Jerson

20
21
¡Ahora te toca a ti!
 Recuerda que eres un campeón

1. Compara

2.

3. Rodea el número mayor con rojo y el número menor con

azul en cada cartel.

78 547 40 307 75 029

78 447 40 807 75 021

78 647 40 507 75 025

Ahora, ordena los números seleccionados de menor a

mayor.
 ______________, _______________,
________________,

______________, ________________,
________________.
13 75 12 9

13 753 12 987
D U C D U D U C D
M M M M

APRENDEMOS A COMPARAR
EN EL TABLERO POSICIONAL