SESIONES DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IEPPM. : N.º 60012
1.2. Grado y Sección : 3° “U”
1.3. Turno : MAÑANA.
1.4. Director (a) : Bach. Agapito Paredes Chavez
1.6. Profesora : Suli Disney Tapullima Siquihua.
1.7. Fecha : miércoles, 04 de abril del 2023.

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

2.1. TÍTULO : Una historia para compartir.
2.2. PROPÓSITO : Los niños y niñas leerán una historia “El desenreda pelos”
para obtener información explícita y relevante.
2.3. MATERIALES : Papelote con el texto, limpiatipo, plumones, hoja bond, ficha
de trabajo.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUM.

Lee diversos Obtiene Obtiene Lee, dialoga Ficha de
tipos de textos información información y responde evaluación.
escritos. del texto explícita y preguntas
escrito. relevante que abiertas de
C
se encuentra acuerdo a lo
O
M dentro de una entendido de
historia con o la historia.
sin
ilustraciones.

Enfoques transversales. Acciones observables.

Enfoque inclusivo o de atención a la - El docente dialoga y demuestra tolerancia y buen
diversidad. trato para un mejor aprendizaje.
- Los estudiantes asumen que tienen las mismas
Enfoque de igualdad de género. oportunidades de participar en las actividades del
aula.

IV.MOMENTOS
INICIO
- Reciben el saludo cordial.
- Comentamos con los estudiantes, cómo hemos venido conociéndonos y queremos
ser más amigos.
- Responden: ¿Han leído historias acerca de la amistad? ¿Qué personajes eran
amigos? ¿Qué saben acerca de las historias? ¿Quisieran leer una historia?
- Se registra sus respuestas en la pizarra.
- Enuncian el tema: Una historia para compartir.
- Presentamos el propósito de la clase: Hoy vamos compartir una historia “El
desenreda pelos” para obtener información explícita y relevante.
- Establecemos los acuerdos para trabajar en armonía.
- Levantar la mano para opinar.
 - Escuchar con atención.
- Trabajar en silencio.
- Respetar la opinión de los compañeros.

DESARROLLO
- Se les indica que deben ubicar en el cuaderno de trabajo de comunicación la
pagina 87.
- Se les presenta unas imágenes:
- Leen el título del texto de la página 88.
- Dialogan con una compañera o un compañero.
- Responden oralmente lo siguiente; ¿El texto será un cuento, un poema o
instrucciones para un juego? ¿Cómo lo saben? ¿De qué tratará el texto?

- Se ubican en la página 88 del cuaderno de trabajo.

- Escuchan atentamente la lectura del texto.
- Leen el texto en forma silenciosa de manera individual.
- Leen el texto con ayuda de la profesora de manera conjunta.
- Leen el texto en forma grupal.
- Se les pregunta si alguna palabra es desconocida para deducir su significado a
partir del texto.
- Responden: ¿Qué tipo de texto es? ¿Trataba el texto sobre lo que dijeron?

- Se dialoga con los estudiantes acerca del texto leído.

- Se lee nuevamente la historia en silencio.
- Después de la lectura encierra en un círculo el nombre del personaje principal.
- Responden las siguientes preguntas del cuaderno de trabajo.

1. ¿Qué le sucedía la desenredapelos?

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. ¿Cuál era el problema? ¿Cómo se resolvió?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. ¿Cómo se sintió el desenredapelos al final de la historia?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. ¿Estás de acuerdo con la decisión que tomó el desenredapelos? ¿Por qué?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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5. Escribe los números según la secuencia del cuento:

1: Inicio
2: Problema
3: Solución del problema
4: Final

- Se registra en la lista de cotejo los aprendizajes que van logrando los estudiantes.
- Escuchan una breve explicación de la profesora.
- Copian la historia en el cuaderno.
- Realizan un dibujo de acuerdo a la historia trabajada.

COMUNICACIÓN: Una historia para compartir.

- Escriben oraciones con palabras de la historia leída que tengan la letra “r” “rr”:
guardado, gracioso, largos, aburrido, enredado, peinar, miraron, vieron y siempre.
CIERRE
- Obtiene información explícita y relevante que se encuentra dentro de la historia.
- Se orienta a los niños y niñas a reflexionar sobre lo que aprendieron.
¿Qué hemos leído? ¿Para qué hemos leído? ¿Fue fácil comprenderlo?, ¿Por qué?
¿Qué fue lo que más les gustó de la sesión?, ¿Por qué? ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?

miércoles, 04 de abril de 2023.

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Bach. Agapito Paredes Chavez Suli Disney Tapullima Siquihua
DIRECTOR PROF. DE AULA 3° “U”