SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRELL/ UGEL : La Libertad - CHEPÉN

1.2. I. E. :
1.3. DIRECTOR :
1.4. GRADO/SECCIONES : 4° “A”
1.5. DOCENTE DE AULA :
1.6. FECHA: 19/03/2024 TIEMPO: 135 minutos

II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Codificamos y escribimos

acuerdos de uso de la biblioteca”.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Comunicación

COMPETENCIAS Y INSTR.
DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA DE EVAL.
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la Fichas y carteles • Localizan
situación comunicativa de la biblioteca información y escriben
textos en su lengua
considerando el propósito
materna comunicativo, el escolar. fichas de los libros de
destinatario y las
la biblioteca.
 Adecúa el texto a la características más
comunes del tipo textual.
situación comunicativa. Distingue el registro formal • Escriben un cartel de
del informal; para ello, uso adecuado y
 Organiza y desarrolla las
recurre a su experiencia y L. C.
ideas de forma coherente a algunas fuentes de cuidado de sus libros.
información
y cohesionada.
complementaria. • Codifican los libros
 Utiliza convenciones del
de la biblioteca de
lenguaje escrito de forma
aula.
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
BÚSQUEDA DE LA para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se

EXCELENCIA proponen.

CIUDADANÍA, ÉTICA Y SEGURIDAD/ Los docentes buscará integrar los

EJE TEMÁTICO medios, el espacio y la oportunidad para participar e incidir, de acuerdo con
REGIONAL principios de conducta ético-morales, en las decisiones y colaborar en las
acciones y actividades que permitan la construcción de una sana convivencia
 IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES

SESIÓN? SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
 Acondicionar el aula para el desarrollo de la sesión.  Lápices, colores y hojas bond de
 Tener que para trabajar en esta clase debemos tener
colores, papelotes, goma,
claro los acuerdos de trabajo.
 Prever tener las copias de la información de las fichas en limpiatipo o cinta adhesiva.
las cantidades necesarias para los equipos de trabajo.  Copias.
 Ver los libros de la biblioteca y dejarlos encima de las  Materiales para la clase.
mesas d ellos estudiantes
 Revisar la lista de cotejo.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS Materiale
Estrategias / Actividades
s
  Doy la bienvenida a los estudiantes a la clase, oramos y cantamos. Voz
 Indico que vamos a continuar con las actividades que tenían previsto
realizar, para ello revisan su horario y pregunto: ¿Cuál sigue? Horario
(organizar la biblioteca).
 Pido que observen su aula y dirijo su atención hacia el lugar dónde
están los libros, pregunto: ¿podríamos acomodarlos mejor?, ¿qué
tendríamos que hacer para que se vean ordenados y podamos
acceder fácilmente a los libros y revistas?
TIEMPO 05´

 Valoro sus aportes y motivo a seguir aprendiendo en clases.

 Comunico el propósito de la sesión:

“Hoy ficharemos los libros para usarlos de forma ordenada,

saber quién los leyó o quién lo está haciendo de nuestra Cartel
biblioteca.”

 Establecemos los acuerdos de trabajo con los niños/as que pondremos

INICIO

en práctica durante esta sesión.

Normas de convivencia
Cartel
Escuchar al compañero.
Estar atento a las indicaciones.
Pedir la palabra para participar en el grupo.
Respetar la opinión de los demás.
Mantener el orden y la limpieza.
Prestan a atención a los audios presentados.
 Planificación
 Explico a los estudiantes que, para poder escribir nuestras fichas de
registro bibliográfico primero debemos planificar. Voz
 Saco mi cartel de planificación lo pego en la pizarra y les digo que este
Pizarra
nos ayudará a organizarnos. (Copio este cuadro en papelote y lo enmico con
cinta de embalaje para usarlo en todas nuestras clases de escritura, sí aun no lo he
Cuaderno
hecho).

PLAN DE ESCRITURA DE MI TEXTO

¿Qué van a ¿Para qué ¿A quién ¿Cómo lo
escribir? escribiremos? está van
dirigido? escribir?
Cartel

Voz

 Leo las preguntas y escribo sus respuestas. Garantizo la participación

de todos.
 Para responder la pregunta “¿Cómo lo van a escribir?” comienza
preguntando a los estudiantes lo siguiente: ¿Saben cómo completar
unas fichas? ¿Qué datos tendrán mis fichas? ¿Qué materiales
usaré?
 Coloca el cartel de planificación en un lugar visible del aula para usarlo
TIEMPO 80´

en toda la clase.
 Felicito por sus aportes y trabajo realizado.

Textualización
 Coloco en las mesas de cada grupo del aula, para trabajar en equipo Voz
nuestro trabajo de hoy, al completar nuestras fichas bibliográficas.
Pizarra
 Explico que entregaré grupos de materiales escritos para cada equipo
de trabajo. Los cuales estarán mezclados diversos tipos de textos y Copias
DESARROLLO

diversos portadores (revista, libro, periódico, catálogo, etc. De nuestra

biblioteca).
 Pido que lean las partes externas del texto, como tú lo hiciste.
 Planteo que hacer fichas les permitirá saber cuántos y qué libros Cuaderno
tienen, así como llevarlos prestados,
usarlos para su trabajo en grupo, hacer Voz

investigaciones, etc. Colores

 Anoto lo que van diciendo: título del libro,
nombre del autor, fecha de edición,
editorial, número de páginas que tiene.
 Luego entrego las fichas para que la completen entre todos.
  Conversa con los niños acerca de todo lo que han aprendido. Hazles Voz
las siguientes peguntas: ¿Qué, de lo que aprendieron, les fue fácil?,

TIEMPO 05´
¿por qué? ¿Qué, de lo que aprendieron, les fue difícil?, ¿por qué?
¿Cómo superaron la dificultad?
 Pido que cuidemos nuestra biblioteca y cada libro que
tengamos en ella, así mismo el grupo de biblioteca
CIERRE

debe estar atento a los libros que entran y sale de la Materiales

biblioteca.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON

EN ESTA SESIÓN? DURANTE EL APRENDIZAJE Y LA
ENSEÑANZA?

__________________________________
xxxxx
Docente de Aula

LISTA DE COTEJO
1.1. I. E. :
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 4° “A” FECHA: 19/03/2024 ÁREA: Comunicación.
1.3. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Codificamos y escribimos acuerdos de uso de la biblioteca.”
1.4. COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CAPACIDAD:
NOMBRE Y APELLIDOS COMENTARIOS/
DE LOS ESTUDIANTES Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna OBSERVACIONES
N°  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

CRITERIOS A EVALUAR
Localizan información y Codifican los libros Escriben un cartel de
escriben fichas de los de la biblioteca de uso adecuado y
libros de la biblioteca. aula. cuidado de sus libros

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 Lo hace ( ) Lo hace con apoyo ( X ) No lo hace