Universidad de San Carlos de Guatemala -USAC-

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM-

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente-PADEP/D
Profesorado de Educación Primaria Intercultural, Bilingüe y Profesorado de Educación
Preprimaria Intercultural y Bilingüe
Curso: Educación multicultural e intercultural

TRABAJO COLABORATIVO

Tema: Diversidad cultural y lingüística

Técnica: Matriz: Registrar la acción, de cómo vive y practica en el aula los
subtemas.

El maestro-estudiante registra en una matriz la acción, de cómo vive y practica

estos temas en el aula. El formato de registro, conlleva 6 columnas consignando
los siguientes subtemas: Identidad personal, Identidad étnica, Identidad cultural,
identidad nacional, autoestima y valores

Estrategia
1. El facilitador organiza a los docentes-estudiantes en 4 pequeños grupos en
salas de zoom.

2. Cada grupo se organizará y se asignarán roles para realizar trabajo

cooperativo.

3. Los docentes estudiantes registran en una matriz de acción, de cómo vive y

practica en el aula los temas relacionados a la identidad, indicando las
acciones, ejemplos (incluya imágenes) y experiencias vividas.

4. Al finalizar cada grupo presenta el trabajo realizado en las salas de zoom.

 Los valores: son aquellos principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una
persona y forman parte de sus creencias, determinan sus conductas y expresan sus
intereses y sentimientos.
Ejemplo:
El Arbol de Valores

Se enumera una serie de valores, en un árbol de valores, y cada vez que el niño falte
a un valor, se le hace saber porque está faltando al valor. De esta manera poco a
poco los estudiantes van reconociendo los valores que los identifican como personas.

TRABAJO INDIVIDUAL

Temática: Diversidad cultural y Lingüística

Técnica: Caja de los saberes
Estrategia
1. Se solicita a los docentes-estudiantes ingresar al siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=g2xnWq4-b-0
2. El docente-estudiante observa el proceso de elaboración de la técnica caja de
los saberes.
3. El docente- estudiante elabora el organizador gráfico de forma creativa la caja de los
saberes.
4. Se solicita al docente-estudiante investigar y leer la temática relacionada con la
identidad, elegir una de los subtemas y con base a ellos decorar de forma creativa el
organizador.

5. Anotar en cada cuadrante del organizador síntesis de la información del tema

seleccionado puede agregar frases, palabras o imágenes que permita fortalecer la
temática.

6. Debe dejar evidencias del proceso de elaboración antes, durante y después. (las
fotografías deben permitir leer la información en el organizador)
Peso de la actividad: 5 puntos 
No. Criterios Excelente Muy Bueno Debe Puntos
bueno. . mejorar obtenidos
5 pts. 4 pts. 3 pts. 1 pto.
1 Elabora
correctamente la
caja de los
saberes siguiendo
las indicaciones
según el link
asignado.
2 Muestra
creatividad en la
elaboración de la
caja de los
saberes.
3 El análisis de la
temática redactada esta
basada en fuentes de
información válidas.
4 Utiliza criterio
propio en la
redacción del
análisis de la
temática

Identidad

5 Explica claramente
el tema
seleccionado en
las capsulas
informativas del
organizador
gráfico.