Universidad San Marcos

Carrera
Licenciatura en Docencia

Curso
Didáctica General
LICDO-04

Profesora:
Nicole Cruz

Tema:
“Reporte Teleclase 2”

Alumno:
Alexánder G. Madrigal Leandro
303210873

II Cuatrimestre 2023
 Didáctica General
Nicole Cruz

“Nunca pienses que lo sabes todo.

Por muy alto que te valores,
ten siempre el coraje de decirte a ti mismo:
soy un ignorante”

- Ivan Pavlov
2
Página
 Didáctica General
Nicole Cruz

CONSIGNA

Elaborar un ensayo expositivo – informativo, con base en una indagación

bibliográfica pertinente, en el cual se desarrolle el tema propuesto. No se trata de un
informe exhaustivo, sino más bien de una investigación de carácter exploratorio con
la finalidad de enriquecer los contenidos programáticos del curso y ofrecer una
perspectiva ampliada desde su experiencia profesional y desde su especialidad.

OBJETIVOS

1- Inducir a las personas estudiantes a familiarizarse con los elementos básicos

del planeamiento didáctico: Objetivos o Aprendizajes esperados y Estrategias de
Mediación.

2- Proveer de insumos teóricos a la persona estudiante para que establezca un

marco comparativo en función de los enfoques curriculares que ofrecen la taxonomía
de Bloom, taxonomía de Gagné y la Teoría del Caos.

3- Inducir a las personas estudiantes a formular planteamientos didácticos

eclécticos en función de los sujetos y el contexto de aula orientados hacia la
adquisición de habilidades.
3
Página
 Didáctica General
Nicole Cruz

1. Explicar, con claridad ¿Qué es una teoría y cómo sirve aprovecharlas en la

enseñanza?

La teoría se puede comprender como un sistema lógico, con un conjunto de elementos,

propuestas, conocimientos especulativos o deductivos, que se complementan para analizar un
fenómeno y así, llegar a una hipótesis que será probada. Además, se puede aprovechar en la
enseñanza para el diseño de los instrumentos docentes.

2. Elaborar un cuadro comparativo sobre: la Taxonomía de Bloom, Taxonomía de

Gagné y la Teoría del Caos siguiendo el formato que se le plantea a continuación donde
se analice cada elemento:

Taxonomía de Taxonomía de
Teoría del Caos
Bloom Gagné
Estudiante con Estudiante que procesa Estudiante preparado
habilidades cognitivas y información para la sociedad real no
Perfil o tipo de conocimientos ideal
estudiante para cada
teoría

En forma jerárquica y Se distribuye en ocho Se forma con conceptos

ascendente (niveles fases claves
Forma de diseñar y inferiores a superiores)
distribuir los objetivos
de aprendizaje

-Recordar -Motivación -Estructuras disipativas

-Comprender -Aprehensión -Bifurcaciones
Método para -Aplicar -Adquisición -Atractores
-Analizar -Retención -Fractales
estructurar las -Evaluar -Recuperación
actividades -Crear -Generalización
-Desempeño
-Retroalimentación
4
Página
 Didáctica General
Nicole Cruz

3. Explicar con dos fundamentos, las definiciones de método y técnica, debe

brindad un ejemplo para cada concepto:

El método es un plan estructurado y ordenado con acciones y procedimientos del

instructor, con el fin de orientar y dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes hacia
resultados deseados. Por ejemplo: Método de conversación y discusión, el cual desarrolla el
pensamiento crítico, la construcción colectiva y el desorden-ordenado.

La técnica se refiere a la manera de concretar el método utilizando recursos y

actividades para alcanzar una meta y generar un aprendizaje efectivo. Por ejemplo: el debate,
se da la contraposición de ideas y posturas sobre algún tema en específico.

4. Finalmente, deberá seleccionar un aprendizaje esperado u objetivo tomado del

programa MEP, universitario o INA para el cuál diseñará tres actividades de mediación,
contemplando un enfoque ecléctico y dimensionando los niveles de dificultad de la
taxonomía de Bloom, así como los recursos didácticos que considere necesarios. La
redacción en futuro y lo más especifica que sea posible:

Objetivo o aprendizaje esperado: Identificación de características básicas de las formas de

relieve (Ministerio de Educación Pública, 2020)
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3
1-Se iniciará con un video 1- El docente mostrará imágenes 1-Los estudiantes deberán formas
explicativo sobre las formas y claras de las formas de relieve. parejas.
características del relieve.

2- Luego, los estudiantes deberán
dibujar en sus cuadernos las formas
de relieve que recuerdan después
de ver el video y una característica
para cada dibujo.
2- El docente realizará una 2-Luego, el docente realizará una
pregunta, ¿qué observan de esta rifa para brindar una forma de
imagen? relieve a cada pareja.

3- El docente indicará a los
estudiantes de manera ordenada,
que mencionen en voz alta las
formas de relieve que dibujaron y su
característica.
5
Página
3- Los estudiantes deberán dar una
descripción de lo que observan de
cada imagen.
4- El docente les indicará o aclarará
las características de cada una,
realizando comparaciones,
diferencias y relacionando una
imagen con otra.
3- Los estudiantes previamente
deberán tener materiales como
marcadores, regla y papel periódico
o cartulina.
4-Los estudiantes deberán hacer un
cartel con la forma de relieve y sus
características.
5-Después, cada pareja deberá
pasar adelante de la clase y exponer
la forma de relieve que les
correspondió y sus respectivas

características.
 Didáctica General
Nicole Cruz

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ministerio de Educación Pública. Documentos de apoyo al planeamiento.

cajadeherramientas.mep.go.cr: https://cajadeherramientas.mep.go.cr/app/
6
Página