Universidad de San Carlos de Guatemala -USAC-

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM-

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Profesorado de Educación Primaria Intercultural y Bilingüe y
Profesorado de Educación Preprimaria Intercultural y Bilingüe.

Curso: Ética Profesional y Desempeño Docente

Evidencias de Aprendizaje
Bloque No. 7
Ética en el entorno de la familia, la escuela y la comunidad

Nombre del Docente-estudiante

CARLOS ROBERTO RAC RAXÓN

Competencia Indicadores de
logro

6. Desarrolla conciencia de su rol docente con

6.3 Aplica en su rol docente, la
relación a la realidad social, económica, cultural
Resiliencia como respuesta
y lingüística del contexto para respetar y
a situaciones difíciles
responder a las necesidades y demandas de la
personales y de la
comunidad educativa.
comunidad educativa, en
los niveles de educación
.
preprimaria y primaria..

1
 Trabajo Cooperativo asincrónico
Actividad de integración Grupal
Grupo
Técnica: La familia
Es una técnica de conformación de grupos mediante el
reconocimiento de figuras de los miembros de la familia,
que son distribuidos entre los participantes.
Estrategia:
1. El o la facilitadora distribuye siluetas de mamá, papá,
hija, hijo para conformar cuatro equipos de trabajo.
2. Los docentes estudiantes observan entre sus
compañeros las diversas figuras y conforme el
miembro de la familia asignado en la ficha, se
agrupan para formar equipos de trabajo para el
desarrollo de aprendizaje cooperativo.

Actividades de desarrollo
Actividad de aprendizaje Cooperativo y Colaborativo

Temática: Ética en el entorno de la familia, la escuela y la comunidad.

Subtemas:
✔ Ética en la familia

✔ Ética en la escuela

✔ Ética en la comunidad

✔ Valores y principios éticos para una convivencia saludable

Técnica: Las llaves del saber

Esta técnica consiste en realizar llaves creativas de papel para enfatizar la ética en el
entorno de la familia, escuela, familia y comunidad, asimismo sobre los valores en la
familia.
Estrategia:
1. El o la facilitadora solicita previamente los siguientes materiales:
✔ Hojas de colores

✔ Una plantilla del diseño de unas llaves

✔ Tijeras, pegamento y cinta

2
 2. Se asigna a los equipos de trabajo un subtema de la temática para que puedan
analizar, discutir y presentar las ideas importantes. Para el análisis respectivo, se
entrega a cada equipo el subtema correspondiente:
✔ Equipo #1, Ética en la familia,

✔ Equipo #2, Ética en la escuela,

✔ Equipo #3, Ética en la comunidad,

✔ Equipo #4 Valores y principios éticos para una convivencia saludable.

3. Los grupos plasman las ideas principales de cada tema en las llaves creativas y lo
presentan en exposición a la clase en general.

Nota: estas actividades el docente-estudiante las puede sustituir por otras para lograr un
aprendizaje significativo.

Nota para el facilitador: Elaborar un documento en el

que se presenten de manera general las ideas de cada
tema, para el trabajo de grupos.

Tomar capturas de pantalla o fotografía como evidencia

del trabajo durante la organización grupal y en plenaria en
clase general.

❖ Al finalizar, cada equipo de trabajo socializará en clase general, el producto del

trabajo realizado.

Nota estas actividades el docente-estudiante

las puede sustituir por otras para lograr un aprendizaje
Significativo.

Foto del grupo No. 2 Trabajando Foto de la Técnica asignada por equipo

3
 Trabajo individual asincrónico
Técnica: Yo soy
Esta técnica consiste en que el docente estudiante debe redactar una oración con sus
propios pensamientos con el nombre “Yo soy”.
Estrategia:

1. El o la facilitadora solicita a los docentes estudiantes que

lleven al aula un cuarto del Pliego de papel Ariel Cover y
diversos retazos de papel para decorarlo.
2. Seguidamente se les indica que deben escribir con letras
grandes el título Yo soy.
3. El docente estudiante completa las frases partiendo de
los inicios de cada uno, según se indica:
✔ Yo soy…

✔ Yo quisiera…

✔ Yo escucho…

✔ Yo veo…

✔ Yo admiro…

✔ Yo soy…

✔ Yo pretendo…

✔ Yo siento…

✔ Yo soy…

4. Al finalizar se comparte por medio de una puesta en común reflexiva (autoevaluación)

✔ ¿Qué relación tiene el poema creativo con los temas de la sesión presencial?

✔ ¿Qué aprendí del poema creativo “Yo soy”?

✔ ¿Cuáles son las fortalezas de la actividad?

4
 Actividades de cierre

Técnica: El reloj de dibujos

Esta técnica consiste en guiar el orden y tiempos para
socializar un trabajo de exposición de equipos. Para la
aplicación se elabora un reloj partico en cuartos y coloreados
de diferentes colores, para asignar uno a cada equipo y el
espacio de tiempo que tiene para socializar su producto de
trabajo.
Estrategia:
1. El o la facilitadora elabora un reloj ilustrado para indicar
los momentos de socialización del mapa mental, indicando las siguientes horas:
12:00, 03:00, 06:00, 9:00. Al respecto, se aplicará un color para cada una de las horas
y se asignará cada equipo el color según la secuencia de la aguja del reloj.
2. Se mantienen los equipos de trabajo del aprendizaje cooperativo y según el número
asignado para cada equipo desde el inicio de la clase, deben plasmar en un mapa
mental la relación existente entre la ética y:
✔ Equipo # 1: La Familia

✔ Equipo # 2: La Escuela

✔ Equipo # 3: La Comunidad

✔ Equipo # 4: Mi Entorno laboral

3. Utiliza palabras clave y conceptos visuales concisos en lugar de oraciones largas para
cada nodo. Además, se considera el uso de imágenes, íconos o colores para
representar conceptos y hacer el mapa más visual.
4. Al finalizar, para el cierre de la sesión de clase, se presentan los mapas mentales
conforme el o la facilitadora asigne el tiempo y gire la aguja del reloj. Para concluir se
aplica la coevaluación entre equipos (el equipo 1 evalúa al 2, el equipo 2 evalúa al 3,
el equipo 3 evalúa al 4 y el equipo 4 evalúa al 1)

5
 ✔ Se sugiere la siguiente escala de rango para evaluar.

Instrumento de Coevaluación Escala de rango

Actividad a evaluar: Mapa mental

5 3 1
No. Criterios a evaluar Excelente Bueno Debe mejorar
1 Contenido y El mapa mental El mapa mental El mapa mental
presentación de las contiene los elementos contiene más del 50% contiene muy poco
ideas desarrollados en la de los elementos contenido del tema
temática de la sesión, mencionados en la asignado.
con más de cuatro temática.
nodos.
2 Trabajo en equipo Todos los integrantes El 75% del equipo Menos del 50% del
del grupo se involucran trabaja en la grupo trabaja en la
en el desarrollo del elaboración del mapa elaboración del mapa
mapa mental. mental. mental.
3 Relación de los nodos Elabora el mapa mental Elabora el mapa mental Los elementos del
en forma jerárquica considerando los omitiendo algunos mapa mental no
diferentes niveles niveles jerárquicos para evidencian niveles
jerárquicos para abordar el tema. jerárquicos para
abordar el tema. abordar el tema.

Fórmula: nota obtenida, dividido nota máxima, resultado, multiplicado por el peso que es

Instrumento de evaluación Rúbrica(heteroevaluación)

Indicador de logro:
7.1. Desarrolla el análisis de las competencias esenciales y genera espacios de reflexión
sobre la temática de la ética en el entorno de la familia, la escuela y la comunidad, para un
desempeño profesional pertinente
Actividad a evaluar:

6
Peso: 5 puntos

4 3 2 1
No. Criterios a Sobresaliente Competente Básico Insuficiente
evaluar
1 Trabajo en Todo el equipo El equipo abordó El equipo El equipo no se
equipo abordó en el trabajo algunos elementos abordo pocos centró en los
realizado todos los acerca del tema final. elementos elementos
elementos del tema acerca de la requeridos.
asignado. temática
asignada.
2 Aportes Evidencia análisis Aporta ocasionalmente Aporta ideas en Aporta de
personales en crítico y aporta ideas algunas ideas para la algunos manera ambigua
el abordaje de para el abordaje de temática y componentes algunas ideas
la temática de la temática y sus componentes. de la temática. sobre la
la sesión componentes. temática.
3 Trabajo Presenta el poema Presenta el poema con Presenta el Presenta el
individual creativo con todos algunos elementos poema con poema sin
los elementos requeridos y responde pocos elementos o sin
requeridos con algunas preguntas de elementos preguntas de
reflexión. reflexión. respondiendo reflexión.
pocas
preguntas de
reflexión.
4 Actividad de Elabora el mapa Elabora el mapa Elabora el El mapa mental
cierre mental con todos los mental con algunos mapa menta no se relaciona
elementos elementos solicitados. con pocos con el tema
requeridos. elementos asignado.
solicitados.

Fórmula: nota obtenida, dividido nota máxima, resultado, multiplicado por el peso que es
5.
❖ Tomar capturas de pantalla o fotografía como evidencia del trabajo individual.

❖ Al finalizar el trabajo se socializará en la sala general el producto del trabajo

realizado.
Nota:
Queda a criterio del docente-estudiante, hacer uso de la creatividad para
presentar el informe Pueden redactarlo en el idioma materno de cada docente-
estudiante

7
EVIDENCIAS

Foto del docente-estudiante elaborando el Foto de la Técnica terminada

material

Capsula informativa

Generar conocimientos sobre la ética

profesional, a través de la información y material
pedagógico e informativo que se facilita en el
este curso, logrando una reflexión acerca del
comportamiento ético en la vida laboral.