Universidad de San Carlos de Guatemala -USAC-

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM-

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Profesorado de Educación Primaria Intercultural y Bilingüe y Profesorado de
Educación Preprimaria Intercultural y Bilingüe.

Curso: Psicopedagogía

Evidencias de Aprendizaje
Bloque No. 5
Neurociencia educativa, Neurociencia cognitiva, Psicología Educativa y tecnología
educativa, Trastornos del desarrollo neurológico

Nombre del Docente-estudiante

MARTA VIOLETA TIÑO MAXÍA

Competencia Indicadores de
logro

2.1 Emplea los fundamentos de la

6. Desarrolla conciencia de
su rol docente con psicopedagogía relacionándolos a su
relación a la realidad contexto intercultural o bilingüe
social, económica, intercultural, para la atención
cultural y lingüística del pertinente a los estudiantes del nivel
contexto para respetar y preprimario o primario.
responder a las
necesidades y demandas
de la comunidad
educativa.

1
 Trabajo colaborativo asincrónico
Grupo
Producto de Aprendizaje

Temática
 Neurociencia educativa
 Neurociencia cognitiva
 Psicología Educativa
 Tecnología educativa
 Trastorno del Desarrollo Neurológico
Técnica: Elaboración de Guía de Estrategias para abordar
los problemas de lectura en los alumnos del nivel primario y
preprimario. Por niveles

Estrategia: Equipos de trabajo

1- La facilitadora organiza a los docentes-estudiantes en cuatro equipos de
trabajo, en pequeñas salas de Zoom
2- Se les informa que para llevar a cabo esta actividad deben de leer el
documento que se le proporciona en el enlace.
3- Para trabajar el foldable creativo puede hacer uso de la aplicación de canva
u otra que usted conozca
4- En las pequeñas salas de zoom el docente-estudiante se organiza con
asignación de roles

ASIGNACION TEMATICA PARA CADA UNO DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO

Al concluir con la actividad, cada uno de los equipos de trabajo presentará en

sala general, socializando los productos de trabajo obtenido.

Equipo 1 Preprimaria
Técnica: Manual de Lectura
Tema: 5 Estrategias

Equipo 2 Primero, Segundo

Técnica: Manual de Lectura
Tema: 5 Estrategias

Equipo 3. Tercero y Cuarto

Técnica: Manual de Lectura
Tema: 5 Estrategias

Equipo e. Quinto y Sexto

Técnica: Manual de Lectura
Tema: 5 estrategias

2
Foto del grupo No 3 trabajando Foto de foldable

Presentar información detallada de la foldable capsulas informativa

3
 Foto del docente-estudiante con el material terminado (lado informativo)

Trabajo individual asincrónico

Producto de Aprendizaje

Temática: Trastornos de Aprendizaje

Técnica: Material lúdico para trabajar con

niños TEA y TDAH

Estrategia:
1. Cada docente elaborará el
material que se muestra en la
ilustración.

2. Para la elaboración de la técnica debe contar con los materiales

siguientes:
 Hojas en blanco
 Hojas iris
 Tijera
 Tapitas
 Goma

4
 EVIDENCIAS

Foto del docente-estudiante con el Foto del docente-estudiante

material a utilizar elaborando el material

Foto del docente-estudiante con el Foto del docente-estudiante

material a utilizar elaborando el material

Resultados

5
 Foto del docente-estudiante elaborando el material con sus alumnos

Foto del docente-estudiante presentando el trabajo terminado con sus alumnos

6
Instrumento de evaluación: Escala de rango

Nombre del Docente-estudiante: ______________________________________________________________________

Grado que atiende: __________________________________________________________________________________________

Competencia
6. Desarrolla conciencia de su rol docente con relación a la realidad social, económica, cultural y lingüística del contexto
para respetar y responder a las necesidades y demandas de la comunidad educativa

Actividad: Material lúdico para trabajar con niños TEA y TDAH

Peso de la actividad: 5 puntos

No. Criterios Excelente Muy Bueno Debe Puntos

bueno. . mejorar obtenidos
5 pts. 4 pts. 3 pts. 1 pto.
1 Redacta la temática y los pasos de desarrollo de
aplicación.

2 La metodología propone estrategias didácticas para

la explicación de los contextos psicopedagógicos.
3 Utilizó la materia proporcionado.
4 Cumple con puntualidad, esmero y dedicación el
trabajo solicitado.
5 Presenta evidencias claras y enfocadas a la
temática.