Universidad de San Carlos de Guatemala -USAC-

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM-

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Profesorado de Educación Primaria Intercultural y Bilingüe y
Profesorado de Educación Preprimaria Intercultural y Bilingüe
Facilitador: Sergio A. Chopox

Curso: Educación Multicultural e intercultural

Evidencias de Aprendizaje
Bloque No. 1
• Guatemala país Multilingüe, Multiétnico y Multiculturalidad
• Significado y sentido de la Interculturalidad en la Educación
Guatemalteca

Nombre del Docente-estudiante

Competencia Indicadores de
logro
2. Adapta los procesos 2.1. Aplica estrategias didácticas
metodológicos de para comprender los saberes y
enseñanza a las diferentes conocimientos de las culturas que
modalidades de atención coexisten en Guatemala.
educativa y al contexto,
para asegurar los
aprendizajes establecidos
en el currículo vigente.

Trabajo colaborativo asincrónico

Grupo
Producto de Aprendizaje

1
 1. Temática:
❖ Guatemala país Multilingüe, Multiétnico y Multiculturalidad
❖ Significado y sentido de la Interculturalidad en la Educación
Guatemalteca
2. Técnica: Poster en Canva
3. Estrategia:
Trabajo de investigación de acuerdo al contexto que se les asigne
❖ Se organiza a los docentes-estudiantes en cuatro equipos de trabajo
❖ Se organiza pequeñas salas de zoom
❖ Se organiza con asignación de roles
❖ Al concluir con la actividad cada uno de los equipos de trabajo regresa a
sala principal

Equipo No. 1 Multiculturalidad e interculturalidad en

Guatemala
Equipo No. 2 El enfoque intercultural.
Equipo No. 3 La multiculturalidad en la historia.
Equipo No. 4 La educación bilingüe intercultural en
Guatemala.

❖ Tomar capturas de pantalla o fotografía como evidencia del trabajo en

equipo.
❖ Al finalizar, cada equipo de trabajo socializará en la sala general de Zoom el
producto del trabajo realizado.

Nota estas actividades el docente-estudiante las puede sustituir por otras para lograr
un aprendizaje significativo.

Foto del grupo No ___ trabajando Foto del Poster

2
 Trabajo individual asincrónico
Producto de Aprendizaje

Temática: Significado y sentido de la Interculturalidad en la Educación

Guatemalteca
1. Técnica: Mi álbum de estrategias interculturales
2. Estrategia:
3. Investigan tres estrategias para desarrollar la interculturalidad en el nivel que
labora, las que deberán desarrollar de forma escrita.
4. Decorar el álbum utilizando su creatividad y enfocado con la interculturalidad
de su región.
5. Plasmar las evidencia en los espacios correspondientes de la secuencia
didáctica.

Nota:
Queda a criterio del docente-estudiante, hacer uso de la creatividad para
presentar esta actividad.
Pueden redactarlo en su idioma materno.

Foto del docente-estudiante elaborando el material

3
Estrategia 1 Estrate

gia 2

Estr
ategia 3

4
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE RANGO

Nombre del Docente-estudiante: ______________________________________

Grado que atiende: __________________________________
Actividad: “MI ÁLBUM DE ESTRATEGIAS INTERCULTURALES”.
Peso de la actividad: 5 puntos

No. Criterios E. B. NM Puntos

5 pts. 3 pts. 1 pts. obtenidos
1 Presenta evidencias de
la actividad en sala
general de zoom.
2 Entrega en tiempo
solicitado en Classroom.
3 El organizador “Mi
álbum de estrategias
intercultural” es creativo.
4 El contenido es
contextualizado con el
nivel que labora
5 Presenta las 3
estrategias

Fórmula: Suma de los criterios dividido el número de criterios. (total/5=00)