Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Desarrollo socioafectivo y moral
Código: 514505

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 Etapas

del desarrollo socioafectivo y moral.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: domingo,
22 de febrero de 2024 24 de marzo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar las características, etapas y teorías que explican el

desarrollo social, afectivo, moral y sexual de las niñas y los niños, a
través de un E-book dirigido a la comunidad.

La actividad consiste en:

Individual:

1. Realizar lectura comprensiva de los siguientes recursos

bibliográficos:
• Fernández, C. (2015). Desarrollo socioafectivo. Técnico
superior en educación infantil.
- Planificación de la intervención en el desarrollo afectivo
(pp.15–26).
- Planificación de la intervención en el desarrollo social (pp. 39-
48).
- Planificación de la intervención en el desarrollo de valores
(pp. 59-69).
- Planificación de la intervención en el desarrollo sexual (pp.
81 – 87).

1
 • Psicólogos infantiles de Madrid [PSISE]. (s.f). La teoría del
apego.
• Pérez, C. (2021). Educació per a educadors. (pp. 1-2).

Para complementar sus conocimientos se sugiere estudiar el siguiente

recurso:
• Pantoja, S. (2022). Desarrollo sexual en la infancia. Objeto Virtual
de Aprendizaje OVA. UNAD.

2. Teniendo en cuenta la comprensión lectora de las referencias

bibliográficas obligatorias, de manera individual, cada estudiante
debe diligenciar el esquema de aprendizaje, que se encuentra en
el entorno de aprendizaje bajo en nombre “Anexo 1-Esquema de
aprendizaje”.

Indicaciones:
• El esquema debe ser diligenciado en su totalidad, mediante citas
textuales o parafraseo, con la debida referenciación según las
normas APA 7 edición.
• En cada una de las dimensiones (social, afectiva, moral, sexual y
teoría del apego), se debe relacionar los principales teóricos, así
como las ideas principales que presentan cada uno y las
características que presentan los niños y niñas, según el rango de
edad referido. (Incluir imágenes de cada etapa indicada)
Nota: Tener en cuenta las indicaciones del Anexo 2- Esquema de
aprendizaje.

3. Compartir en los aportes individuales en el foro de discusión,

socializando los avances del esquema de aprendizaje para la
respectiva retroalimentación por parte del tutor.

Colaborativa:

4. De manera colaborativa, los estudiantes deben realizar un E-

Book en donde expongan las características del desarrollo de los
niños y niñas en cada una de las dimensiones abordadas, así como
las etapas del desarrollo, con la finalidad de ser compartida en su
comunidad.

2
 Para organizar el trabajo colaborativo, los estudiantes deben
definir en el foro de discusión qué dimensión abordará cada uno.

Indicaciones:
• El E-book debe estar organizado mediante las siguientes
secciones.
1. Portada con nombre llamativo y nombre de los integrantes
del grupo (hacer uso de imágenes llamativas).
2. Tabla de contenido.
3. Dimensión social.
4. Dimensión afectiva.
5. Dimensión moral.
6. Dimensión sexual.
7. Teoría del apego.
Nota: En cada una de las dimensiones, se debe especificar las
características principales y las etapas de desarrollo y un ejemplo
cotidiano.
8. Referencias.
• Hacer uso de recursos de apoyo, mediante imágenes o vídeos
para dinamizar la presentación.
• El E-book debe realizarse en una aplicación digital, se
recomienda el uso de Bookcreator (en el siguiente enlace
puede encontrar un tutorial
https://www.youtube.com/watch?v=EN6YUJYwgNs o
Flipsnack (en el siguiente enlace puede encontrar un tutorial
https://www.youtube.com/watch?v=AQ2LW7SSVco), o la
herramienta que facilite su uso (Canva, Genially o Visme).

5. Consolidar en un documento en Word la siguiente información:

(Un solo estudiante debe cargar el documento)
• Portada (con los estudiantes que entregan la actividad).
• Esquemas de aprendizaje realizado por cada uno de los
estudiantes.
• Link del E-book (Revisar que se encuentre público)
• Referencias bibliográficas.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

3
 • Revisar la agenda y foro general del curso para conocer las
novedades y fecha de desarrollo de Webconferencia y CIPAS.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Ingresar y revisar minuciosamente los referentes bibliográficos
de la Unidad 1.
• Realizar los aportes individuales y colaborativos en el foro de
discusión.

En el entorno de Evaluación debe:

• Realizar la entrega del documento en formato Word con las
indicaciones señaladas para la entrega y en la fecha estipulada
dentro de la Agenda del curso.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
• Esquema de aprendizaje.
• Aportes en la construcción de la actividad colaborativa: E-book

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
• E-book.
• Aportes a la construcción del E-book, socializados en el foro de
trabajo colaborativo.

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 6. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante demuestra un conocimiento profundo y
Primer criterio de
preciso de las teorías relevantes sobre el desarrollo social, afectivo,
evaluación: moral y sexual. El esquema de aprendizaje se encuentra detallado, bien
estructurado y refleja la comprensión integral de las perspectivas
Reconoce las teóricas.
características del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
desarrollo social,
entre 20 puntos y 30 puntos
afectivo, moral y
sexual de los niños y
niñas teniendo en Nivel Medio: El estudiante presenta un entendimiento básico de las
cuenta los aportes de teorías relacionadas con el desarrollo social, afectivo, moral y sexual.
las diferentes teorías, Sin embargo, en el esquema se evidencia falta de algunas teorías o
a través del desarrollo autores.
del esquema de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
aprendizaje. entre 11 puntos y 19 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante demuestra una comprensión limitada o

representa 30 incorrecta de las teorías relevantes sobre el desarrollo. El esquema de
puntos del total aprendizaje se evidencia de manera confusa y carece de organización.
El estudiante tendrá una calificación de 0.0 cuando no realiza la
de 100 puntos de
entrega del esquema de aprendizaje.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: El E-book evidencia una comprensión precisa de las
Segundo criterio características y etapas del desarrollo socioafectivo, moral y sexual en
de evaluación: los niños y niñas. Se evidencia una capacidad para relacionar teorías,
conceptos y etapas de manera clara y estructurada.
Entiende las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
características y entre 21 puntos y 30 puntos
etapas del desarrollo
socioafectivo, moral y
Nivel Medio: El E-book evidencia la identificación de la información
sexual en los niños y
solicitada. Sin embargo, algunos apartados requieren mayor
niñas mediante el
organización y síntesis de las etapas y teorías, ya que no
desarrollo de un E-
corresponden a las características descritas.
book.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos

7
Este criterio Nivel bajo: El E-book presenta falencias que no permiten el
representa 30 reconocimiento de las etapas, dimensiones y características del
puntos del total desarrollo socioafectivo, moral y sexual. Hay información inexacta en
de 100 puntos de las cuales no se aborda de manera adecuada los conceptos claves.
la actividad El estudiante obtendrá una calificación de 0.0 cuando no realiza la
entrega E-book.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: La presentación el E-book tiene alta creatividad,
organización y es llamativa. Se evidencia un diseño innovador que
utiliza elementos visuales, gráficos y de multimedia para mejorar la
Tercer criterio de comprensión de la información socializada.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 20 puntos
Presenta de manera
Nivel Medio: La presentación del E-book permite la identificación
creativa, organizada y
de la información solicitada. Sin embargo, algunos apartados
llamativa la
requieren mayor organización según los parámetros establecidos y
herramienta digital E-
uso de elementos multimediales.
book, teniendo en
cuenta los parámetros
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de organización. entre 7 puntos y 13 puntos

Nivel bajo: La presentación del E-book carece de creatividad,

Este criterio organización y atractivo visual. No cumple con los parámetros
representa 20 establecidos y puede resultar confusa o poco atractiva la información
puntos del total socializada.
de 100 puntos de El estudiante obtendrá una calificación de 0.0 cuando no realiza la
la actividad entrega E-book.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos

Cuarto criterio de
Nivel alto: El estudiante participa adecuadamente y
evaluación:
oportunamente en el foro colaborativo. De esta manera, realiza la
entrega de los avances frente a las actividades de carácter individual
Participación en el y colaborativo. Obtiene retroalimentación pertinente del tutor y realiza
foro de discusión en las correcciones señaladas.
las fechas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
establecidas.
entre 8 puntos y 10 puntos
Este criterio
Nivel Medio: El estudiante participa adecuadamente en el foro
representa 10
colaborativo. De esta manera, realiza la entrega de los avances frente
puntos del total
8
de 100 puntos de a las actividades individuales, Sin embargo, no se evidencia
la actividad participación del estudiante frente a las actividades colaborativas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 7 puntos

Nivel bajo: El estudiante participa en el foro colaborativo

realizando algunos comentarios y fuera de las fechas. No se evidencia
la entrega oportuna de los avances frente a las actividades de
carácter individual o colaborativas.
El estudiante obtendrá una calificación de 0.0 cuando no realiza
ninguna participación en el foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos

Nivel alto: En las actividades de carácter individual y colaborativo

se evidencia el uso adecuado de las normas APA séptima edición en
cuanto a citación y referencias bibliográficas. Igualmente se reconoce
una correcta aplicación de las normas ortográficas y de redacción.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Quinto criterio de
entre 7 puntos y 10 puntos
evaluación:

Uso de normas APA Nivel Medio: Se reconoce el uso de normas APA séptima edición, a
séptima edición, nivel general son pertinentes. Se identifica información que debe ser
adecuada ortografía y citada o referenciada adecuadamente. Se debe mejorar los procesos
redacción. de redacción y el uso adecuado de signos de puntuación y tildes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 4 puntos y 6 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: Se reconoce el uso de normas APA, sin embargo, estas
no corresponden a la séptima edición. Hay información que se
de 100 puntos de
encuentra sin la correcta citación o referenciación. Se debe mejorar
la actividad
los procesos de redacción y el uso adecuado de signos de puntuación
y tildes.
El estudiante tendrá una calificación de 0.0 cuando no hace uso de las
normas APA séptima edición.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos