Funcin cuadrtica

Uso del graficador Geobebra

En la sala de computacin en cada computadora trabajan de a dos.

a) En el mismo sistema de ejes cartesianos, grafica las siguientes funciones,
usando distintos colores
1) graficar f(x)= x2
2) g(x) = 2x2
3) h(x) = - x2
4) j(x)= ()x2

Compara los grficos y enuncia tu conclusin

En la funcin f(x) =ax2 :
I.

Si a >0 las ramas de la parbola se extienden hacia arriba, en el

sentido positivo del eje y.
0 < a < 1 la parbola se abre y sus se acercan al eje x a medida
que a disminuye.
a > 1 la parbola se cierra y sus ramas se acercan al eje y a
medida que a aumenta.

Arrastia, Camila

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II.

Si a < 0 las ramas de la parbola se extienden hacia abajo, en el

sentido negativo del eje y.
Si -1 < a < 0 la parbola se abre.
Si a < -1 la parbola se cierra.

b) En otro sistema de ejes cartesianos no borres las funciones anteriores,

cliquea sobre ellas y cambia lo necesario.
1) graficar f(x)= x2+2
2) g(x)= x2-3
3) h(x)= -x2 +1

Compara los grficos y enuncia tu conclusin

En la funcin f(x) =ax2+b, b indica el desplazamiento de la parbola matriz
b unidades en el sentido del eje y. Si b < 0 su desplazamiento es hacia
abajo y si b > 0 se desplaza hacia arriba.
c) En un nuevo sistema de ejes cartesianos
1) Graficar f(x)= (x-1)2 = x+2x+1
2) g(x) = (x+2)2=x+4x+4
Arrastia, Camila

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3) h(x)= 2(x+2)2=2x+8x+8

Qu observas?
Se observan parbolas desplazadas hacia izquierda o derecha de la
parbola matriz.
En la funcin f(x) =a(x-h)2, h indica el desplazamiento en el sentido del
eje x, si h>0 el desplazamiento es hacia el semieje positivo, si h<0 se
desplaza en el sentido negativo del eje x.
d) Ahora grafica
1) f(x)= (x-2)2+1
2) g(x)= (x-2)2-2
3) h(x)=-(x-2)2+1

Arrastia, Camila

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Utilizando el comando extremo observa lo que indica y relacinalo con la

frmula.
En todos estos casos y= a(x-h)2+k qu representa h y k?
En todos los casos h y k representan las coordenadas del vrtice de la
parbola, siendo este punto (h;k)
e) Graficar
1) f(x) = x2-4x+2
halla la inteseccin de la funcin con el eje y (usa interseccin
de 2 objetos) relaciona dicho punto con la formula
2) Idem anterior g(x) = -x2 -6x-3

Arrastia, Camila

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Conclusin: En los dos casos, el trmino independiente de la funcin es la

ordenada donde sta corta al eje y.
Ahora:
Halla las coordenadas del vrtice (extremo) y escribe segn la
forma del punto d.
f(x)= (x-2)-2
g(x)= -(x+3)+6
Comprueba con el graficador si lo que escribiste es correcto.
f) Escribe las actividades que quieras que realicen los alumnos para llegar a
la forma factoreada e indiquen las conclusiones
Graficar:
a) f(x)= 2(x-2)(x+3)
b) g(x)= - (x+1)(x-1)
c) h(x)=(x-3)(x-3)
En todos los casos f(x)= a(x-b)(x-c), donde b y c representan
g) Propone alguna actividad para el uso del deslizador
Graficar f(x)= ax, crear n deslizador para la variable a y responder: Qu
sucede a medida que la variable cambia? Generalizar.
Arrastia, Camila

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h) Escribir los objetivos de la clase tanto los de enseanza como los de los
alumnos. Indica en qu momento del desarrollo usaras esta gua

Objetivos de enseanza:

Promover el trabajo autnomo de los alumnos.

Estimular a los alumnos a establecer hiptesis, comprobarlas y
validarlas utilizando herramientas matemticas pertinentes.
Fomentar participacin activa de los alumnos.
Guiar a los alumnos en la bsqueda de conclusiones
Realizar puesta en comn de los resultados y procedimientos
utilizados.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar cual es la grfica de una funcin cuadrtica.

Reconocer las distintitas formas de escritura de la funcin
cuadrtica y sus elementos particulares
Tener en cuenta la importancia de estos elementos a la hora de
realizar un grafico de la funcin

Luego de haber introducido el tema y de haber realizado algunos grficos

por tabla en la carpeta utilizara esta gua para ver las distintas formas de
escribir la ecuacin y deducir que informacin brinda con respecto al
grfico de la funcin.

Arrastia, Camila

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