SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. TÍTULO:
LOS MICRORRELATOS

2. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE AREA GRADO FECHA DURACIÓN
Ana Melissa Benavides Montenegro Comunicación 5° 11-05-23 2 horas pedagógicas

3. PROPOSITOS
PROPOSITO DE
COMPETENCIA / CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
ACTIVIDAD
Lee diversos tipos de textos en su Identifica información explícita, relevante y
lengua materna. complementaria que se encuentra en distintas partes del
Los estudiantes van a leer
 Infiere e interpreta la texto. un texto y descubren las
Selecciona datos específicos e integra información
información del texto. explícita cuando se encuentra en distintas partes del
características a través del
microrrelato.
texto con varios elementos complejos en su estructura,
así como con vocabulario variado

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPO
Se saluda amablemente a los estudiantes para dar inicio a las actividades. 10
Luego la maestra conversa con los estudiantes sobre la clase anterior minutos
Asimismo se pregunta, ¿Qué sabemos acerca de los microrrelatos? ¿paraque creen que
servira? Se anota todas las intervenciones.
INICIO
Comunica el propósito de la sesión: Los estudiantes van a leer un texto y descubren las
características a través del microrrelato.
Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia establecidas en el aula con el
fin de poder lograr el propósito.
DESARROL En grupo clase
LO ANTES DE LA LECTURA.
La maestra presenta el texto que van a leer y el título de su lectura, a través de ello se
pregunta ¿han leído un texto como este? ¿de qué tratara el texto? ¿Qué tipo de texto
será? ¿Qué personajes tendrá el texto? ¿Dónde creen que ocurrirá la historia? ¿Dónde
se desarrollara la historia?
Para eso se anota las respuestas mediante un cuadro
Tipo de texto Personajes ¿Qué pasa?

La maestra indica que solo lean el titulo y luego que subrayen palabras que no conocen.

DURANTE LA LECTURA.

 La maestra entrega a los estudiantes la información que van a leer e identificar

 la estrategia. Pág. 15
 Se pide que lean en cadena y se definirá quien va iniciar la lectura.
 Se pide que la entonación sea adecuada y con tono de voz alto para que todos
sean escuchados.
 La maestra indica que iniciarás la lectura y mencionará el nombre de estudiante
que continuará con la lectura del texto, de modo que no haya silencios.
 Se ira deteniendo la lectura donde encuentras una estrella, formula preguntas a
fin que el niño pueda apoyarse en la información qué leyó en el texto y hacer
predicciones sobre lo que continuará en el mismo.
 Se registra sus opiniones de los estudiantes con el fin de tener la importancia de
respetar las opiniones de sus compañeros.
DESPUES DE LA LECTURA

 En base a algunas preguntas que se desarrolló durante la lectura se pregunta

¿Cuál es el hecho inesperado de la historia? ¿Cuál es el propósito de la
narración?
 La maestra pide que relean el texto y que ubiquen los signos de puntuación.
 La maestra pide que desarrollen las actividades de su libro en forma individual.
La maestra junto con los estudiantes responde a la interrogante ¿Cómo te has sentido
CIERRE en el desarrollo de la actividad? ¿Qué dificultades se te ha presentado durante la
lectura? ¿les gusto la el texto?

5. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Los estudiantes identifican y seleccionan información explicita que encuentran el texto.
 LISTA DE COTEJO

AREA : Comunicación
COMPETENCIA : Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
CAPACIDAD:  Infiere e interpreta la información del texto.
DESEMPEÑO: Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del
texto.
Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado
FECHA: 11-05-23
ACTIVIDAD: LOS MICRORRELATOS

NOMBRES Y APELLIDOS
CRITERIOS
C1 C2 C3 C6
Identifica información Selecciona datos específicos
explícita, relevante y e integra información explícita
complementaria que cuando se encuentra en
se encuentra en distintas partes del texto con
distintas partes del varios elementos complejos
texto en su estructura

Amasifuén Ojanama Treysy Oreana

Arévalo Rodríguez Nadine Cristina

Ballesteros Domínguez Yllari Sulay

Barrera Pérez Dina Esther
Contreras Rodríguez Matheo
Escudero Candela John Michael
Flores Huansi Juan Pablo
Noriega Revilla Janna Mitzuko
Rivera Mas Yakol Abisai
Salas Guerra Manuel Antonio
Vásquez Sulca Renato Jafet
Villalobos Valles Hugo Esteban
Zapata García Cristhoper Sixto

LEYENDA
Lo hace (+) Lo hace con ayuda (+/-) No lo hace (-)