SESION DE APRENDIZAJE LUNES 26 DE SETIEMBRE

TEMA: Nos informamos sobre el bullying

DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E :

1.2 Docente. :

1.3 Ciclo : III

1.4 Area : Comunicación

Propósitos de la sesión:
En esta actividad se busca que los estudiantes lean de manera fluida una infografía referente
bullying para obtener información relevante de distintas partes del texto, deducir el significad
de símbolos o palabras según el contexto de lo que lee y omitir opiniones sobre el contenido
el formato.

Propósito de aprendizaje
COMPETENCIAS EVALUACION

CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

EVALUACION PRODUCTO

 Predice lo que trata el texto y cual Comprensión de

COMPETENCIA: es su propósito comunicativo a una infografía
Escribe diversos Lista de
partir de algunos índices, como
tipos de textos en su cotejo
título, ilustraciones, silueta, - Lee de manera
lengua materna. formato, palabras, frases y fluida la información
CAPACIDADES: expresiones que se encuentran en - Obtiene información
• Obtiene información los textos que leen o que leen por explicita en distintas
del texto escrito. sí mismo. partes del texto
 Infiere e interpreta  Deduce características de - Deduce el
información del personajes, animales u objetos y significado de
texto. lugares, así como, relaciones símbolos o palabras,
 Reflexiona y evalúa lógicas de causa-efecto que se según el contenido
la forma, el puede establecer fácilmente a del texto
contenido y el
partir de información explícita del - Emite opiniones
contexto del texto.
texto. sobre el contenido y
.
 Opina acerca de personas, el formato del texto
personajes y hechos expresando
sus preferencias
 Elije o recomienda textos a partir
de su experiencia, necesidad e
intereses; con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha
 leer.

ENFOQUES TRANSVERSALES: DE DERECHO,

Enfoques transversales - Actitudes o acciones observables

- Los derechos iguales e inalienables de todos los seres humanos

establecen las bases para la libertad, la justicia y la paz en el
Enfoque de derechos mundo especialmente para los y las estudiantes.

INSTRUMENTO DE EVALUACION 1° y 2° 26/09/22

Lista de cotejo
Competencia Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Criterios de evaluación
Lee de Obtiene Deduce el Emite
manera información significado opiniones
fluida la explicita en de símbolos sobre el
Estudiante información distintas o palabras, contenido y
partes del según el el formato
texto contenido del texto Observación
del texto

DESARROLLO DE LA SESION
MOMEN SECUENCIA METODOLOGICA RECURS

INICIO Antes de la lectura Pizarra

EN GRUPO DE CLASE Tizas
  Saludamos a nuestros estudiantes, realizando actividades socioemocionales para despertar el Papelotes
interés de participar en clase.
Plumones
 Se les recuerda la clase anterior para conocer algunos saberes previos de los estudiantes.
 Se les hace recordar la experiencia que estamos trabajando sobre: Todas y todos merecemos
recibir un buen trato.
 Luego, se les presenta un caso:

Javier, es un niño estudioso que vive en el Distrito de San Juan de Bigote. Su familia es
natural de la Sierra de Choco. Sus padres son humildes, a Javier lo había matricula en una
Institución Educativa, pero al poco tiempo el niño había comenzado a bajar su nivel de
estudio, vivía con miedo, no quería ir a la escuela. Sus padres, preocupados fueron a la I.E. y
averiguaron que porque su hijo estaba así. Un amigo del niño les dijo que sus compañeros lo
maltrataban, se burlaban de él y lo tenía amenazado para que no dijera nada, es por eso que
él se sentía presionado y le hacían siempre bullying en su colegio. Los docentes intervinieron
y conversaron con ellos y el niño siguió estudiando.

 Luego de leer el caso, responde a interrogantes:

¿Cómo se llamaba el niño?
¿De dónde eran sus padres?
¿Cómo eran sus padres?
¿Qué le pasaba a Javier en su escuela?
¿Cómo se sentía Javier?
¿Estaría bien que aún niño le hagan bullying en su escuela? ¿Por qué?
 Comunicamos el propósito de la sesión: Se busca que los estudiantes lean de manera fluida
una infografía referente al bullying para obtener información relevante de distintas partes del
texto, deducir el significado de símbolos o palabras según el contexto de lo que lee y omitir
opiniones sobre el contenido y el formato.

DESARR Fichas
Durante de la lectura
OLLO informativ
 Se les presenta una infografía as

acerca del bullying:

Imágenes
del
bullying

Textos de
 comunicac
ión

 Luego de observar la infografía responde a preguntas:

¿Qué observas en la imagen?
¿Qué esta pasando?
¿Porqué los adolescentes actuan de esa manera?
¿Estará correcta esa actitud?, ¿Porqué?
¿Qué sabes acerca del bullying?
 La docente despues de socializar las respuestas de los estudiantes socialiozamos el tema
 La docente da orientaciones a los estudiantes a realizar
 Se les entrega fichas informativas para que trabajen las actividades propuestas, dandoles a
conocer loos criterios de evaluación de la sesión

CIERRE
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes.
 Se evalúa el nivel de logro de cada criterio de evaluación
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Tuve dificultades?
¿Cómo lo superé?
¿Me servirá lo aprendido?

__________________________
Firma
 TEMA: Nos informamos sobre el bullying
PROPOSITO: En esta actividad se busca que los estudiantes lean de manera fluida una infografía
referente al bullying para obtener información relevante de distintas partes del texto, deducir el
significado de símbolos o palabras según el contexto de lo que lee y omitir opiniones sobre el
contenido y el formato.

Nos informamos
Qué es el acoso escolar o bullying

Es la exposición que sufre un niño a daños físicos y psicológicos de forma

intencionada y reiterada por parte de otro, o de un grupo de ellos, cuando
acude al colegio. El acosador aprovecha un desequilibrio de poder que existe
entre él y su víctima para conseguir un beneficio (material o no), mientras que
el acosado se siente indefenso y puede desarrollar una serie de trastornos
psicológicos que afectan directamente a su salud o incluso, en situaciones
extremas, conductas autodestructivas.

Síntomas

Existen una serie de indicadores que el niño acosado puede presentar y alertar
a los padres y profesores en caso de que esté sufriendo bullying escolar:

Problemas de memoria, dificultad en la concentración y atención y descenso

del rendimiento escolar. Depresión, ansiedad, irritabilidad, falta de apetito,
dolor de cabeza, malestar generalizado, cansancio, sensación de ahogo, etc.

Tipos

Según el documento Pautas para padres y madres ante el acoso escolar, de

Save the Children, las formas que utiliza el acosador para intimidar a su
víctima se dividen de la siguiente manera:

Acoso físico: El acosador golpea, empuja o utiliza algún instrumento para

hacer daño físico a su víctima. También puede esconder sus cosas.

Acoso verbal: Consiste en insultar, poner motes, hacer amenazas o provocar

a otro niño.
Acoso sexual: Son todas las acciones que tienen que ver con los actos
sexuales (como tocamientos no consentidos) o que se burlan de la orientación
sexual de la víctima.

Acoso por internet o cyberbullying: Es un tipo de acoso escolar que ocurre

a través de móviles, tabletas, ordenadores, etc. En estos casos el acosador
suele enviar mensajes de texto o correos electrónicos desagradables; difundir
rumores a través del email o en las redes sociales, o imágenes y vídeos
denigrantes, así como crear perfiles falsos que pueden resultar embarazosos.

 Leen la siguiente infografía con ayuda del docente


¿Según lo leído expresa con tus palabras que es el bullying?
_________________________________________________________________
 ¿Quién son los involucrados en este maltrato?
__________________________________________________________________
 ¿Qué harías tu para prevenir el bullying en tu I.E. y comunidad?
__________________________________________________________________
 ¿Cuáles son las causas principales del bullying?
__________________________________________________________________
 ¿Qué le dirías tu a esos niños acerca de su comportamiento y porque actúan
de esa manera?
__________________________________________________________________

RETO:
Hacer una infografía sobre el bullying con el material dado en clase o
con tus saberes previos sobre el tema