|SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UN AFICHE
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de Instrum

evaluación ento de
evaluaci
ón
Lee diversos tipos de textos 3° Y4° GRADO Lista de
Identifica información explícita y  Explica de que cotejo
Obtiene información del texto relevante que se encuentra en trataba el
escrito. texto antes de
distintas partes del texto leerlo
narrativo. Distingue esta  Ubica
Comunicación

Infiere e interpreta información diversos tipos de información

información del texto escrito. textos de estructura simple. escrita en el
afiche.
 Opiné sobre
Reflexiona y evalúa la forma, el información
contenido y contexto del texto que se
escrito. encontraba en
el texto.

Evidencia Responden preguntas de comprensión de un afiche.

Propósito Leer un afiche para identificar información saber para qué fue hecho y opinar sobre algunas ideas del
texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Imágenes
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30

- La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.

- Juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
- Dialoga con las niñas y los niños acerca de los diferentes tipos de textos que ven cuando
hacen el recorrido de su casa a la escuela, o viceversa.
- A través de las preguntas:
https://i0.wp.com/itusers.today/wp-content/uploads/2019/08/05-datos-que-hacen-que-
o ¿han notado que en muchos lugares que frecuentan hay diversos tipos de textos?,
el-Folklore-Peruano-sea-el-ma%CC%81s-destacado-de-Sur-Ame%CC%81rica.jpg?
¿cómo son?
fit=1024%2C724&ssl=1
o ¿qué dicen estos textos?
o ¿nos brindan información?
o ¿por qué nos darán esa información?
o ¿en qué lugares los han visto?
- Escucha con atención sus intervenciones y anota en la pizarra las ideas que formulen sobre
dichos textos.
- A continuación, plantea la siguiente pregunta:
o ¿alguno de los textos que han visto en ese recorrido se relaciona con los temas que
estamos trabajando?
o ¿sobre qué tratan?
- Muéstrales los que tú conseguiste e invítalos a conversar sobre lo que ven.

- Comunica el propósito de la sesión: Leer un afiche para identificar información saber para
qué fue hecho y opinar sobre algunas ideas del texto.
- Comunícales que irás formulando preguntas para que vayan aprendiendo a identificar cómo
es un afiche, qué información trae, así como cuál es la relación que hay entre sus imágenes y
las palabras que contiene. Explícales que esperas su participación y que tomarás nota cuando
la lleven a cabo. Recuerda que es importante ofrecerles un clima de confianza y calidez para
que ellos intervengan sin temor a equivocarse.
- Presentamos nuestras normas de convivencia
 Desarrollo Tiempo aproximado: 40

- Les presentarás su ficha de lectura “Día del folclore”

- Se les preguntará a todos
Antes de la lectura
- se dialoga lo observado
 ¿Qué les sugiere el titulo?
 ¿Cómo es?
 ¿Qué elementos tiene?
 ¿Para qué lo habrán escrito?
 ¿qué otra cosa les llama la atención del
afiche?
 ¿el afiche se parece a los que ven
durante su trayecto a la escuela?
 ¿cómo son las letras?, ¿por qué son de
diferentes tamaños?
 ¿en qué se parecen?, ¿en qué se
diferencian?
 ¿quiénes se encuentran en las
imágenes?
 ¿Qué clase de texto es?
 ¿En qué nos ayuda leer este texto?
 ¿de qué crees que trate el texto?

Desarrollo Tiempo aproximado: 40

Durante la lectura

 Pídeles que observen el afiche y lean en

silencio el texto. Dales un tiempo para
ello. Desde 1 grado hasta 6°
 Luego, solicita que localicen la
información que se encuentra en el
afiche. Puedes ayudarlos en esta labor
través de las siguientes preguntas:
¿Quién nos da el mensaje?, ¿Cuál es el
mensaje principal del texto?
 Invita a leer el afiche en voz alta a los
niños y las niñas que quieran hacerlo.
 Pídeles que observen con detenimiento
las imágenes y pregúntales a
continuación: ¿hay relación entre las
 imágenes y el texto?, ¿por qué


Después de la lectura
 Los afiches son impresos gráficos que comunican con claridad un mensaje
breve. Usan imágenes para ayudar a entender el mensaje y emplean letras
de diferentes tamaños

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿te gusto el texto? ¿por qué?
 El Afiche
Para ,5,6°

La publicidad apareció hace muchos años, cuando el hombre comenzó a vivir

en sociedad y empezó a comprar y vender.

Veamos la influencia de la publicidad:

1. Cuando vas a una tienda pides:

o Una gaseosa o Una Coca Cola, Pepsi,

Inca Kola, etc.
La publicidad se vale del AFICHE.

• Concepto de afiche
Es una forma de pu_____________dad. Busca impresionar y captar la
a_________ción del pú_______co al que está dirigido, convenciéndolo del
men_______je que transmite.

• Funciones del afiche

1. PARAR  Es decir, ____________ al espectador.

2. CAPTURAR  Atrapar la atención del

____________________________.

3. MANDAR  Generar en el público un convencimiento de la idea

transmitida.

Para elaborar un afiche debemos considerar previamente:

¿Cuál es el mensaje a transmitir?, ¿a qué público se dirige?
y ahora si podemos hablar de:
Las partes del afiche:
1. Imágenes: Ocupa el 70% del afiche. Es el gráfico, fotografía o pintura que acompaña
y refuerza el mensaje del texto escrito. Para su elaboración debe considerarse la

combinación y psicología del color.Ejm.: El papá noel de la Coca Cola o los ositos

navideños que emplea.

2. Texto: Está constituido por:

a. Logotipo: Es el nombre de la marca, que va escrito en un tipo de letra

diferente u original.
 Ejm.:
b. Eslogan: Es una frase hecha (melódica) que acompaña a toda campaña
publicitaria. Debe llamar la atención y ser fácil de recordar.

Ejm.: _________________ siempre en tu vida

_________________, tu mejor opción.

_________________, siempre más conveniente.

c. Mensaje: Es el texto que informa sobre los beneficios está relacionado

con la imagen. Debe ser breve, claro y visible (armonioso).
PRACTICAMOS

1. Señala las partes del afiche:

La P u e rt a R o ja
TA L L E R D E A RT E

P re pa ra c ió n p a ra p o st u la nt e s a la Fa c u lt a d d e A rt e d e la P U P C
D ib u ja e fig u ra h um a n a , b o d e g ó n, p a isa je y a rq uit e ct u ra
Est u d io s d e c o m p o sic ió n, c o lo r y c la ro o scu ro
S e m ina rio s Vo c a cio n a le s y En t re vist a Pe rso n a l
Fu n d a m e n t o s b á sic o s p a ra lo s p rim e ro s a ñ o s e n la fa c ult a d
Ta lle re s de D ib u jo , P in t u ra y Esc u lt ura

Info rm e s e inscr ip cio n e s: H o r acio n Balló n 2 4 8 U r b . Jacar and a II - San Bo rja

Te lé fo no s: 2 7 3 -2 7 1 7 / 9 5 0 3 - 2 6 1 8 / 9 5 1 8 -7 4 0 2 e m ail: lap ue rt a_ r o ja@ yaho o .co m
 Lista de cotejo
Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
Explique de que Identifique Opiné sobre
NOMBRE trataba el texto información información que se
N° antes de leerlo explícita y relevante encontraba en el texto.
del afiche.

LOGRADO

PROCESO
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
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INICIO

INICIO
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