__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 9
DATOS INFORMATIVOS:
• Grado y sección : 5° “B”
• Profesor : Richard, VALVERDE CHILENO
• Duración : 90 min.
• Fecha : 09/09/2022
ÁREA: COMUNICACIÓN
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Derechos
C Plan Lector Lee diversos tipos - Identifica información explícita, - Obtiene información Escala de
Ortografía ll-y de textos escritos relevante y complementaria que se del texto y el valoración
en su lengua encuentra en distintas partes del significado de
materna. texto. Selecciona datos específicos e palabras nuevas.
- Obtiene integra información explícita cuando
información del se encuentra en distintas partes del - Escribe su opinión
texto escrito. texto con varios elementos sobre el contenido del
- Infiere e complejos en su estructura, así como texto leído.
interpreta con vocabulario variado, de acuerdo
información del a las temáticas abordadas.
texto. - Opina sobre el contenido del texto, la
- Reflexiona y organización textual, la intención de
evalúa la forma, algunos recursos textuales (negritas,
el contenido y esquemas) y el efecto del texto en
contexto del los lectores, a partir de su
texto. experiencia y del contexto
sociocultural en que se desenvuelve.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
- Ficha de comprensión de lectura. - Ficha ortográfica

INICIO
• ¡Bienvenidas a una nueva sesión de Lectura. Este espacio ha sido creado para que todas las niñas y todos los
niños del Perú, en compañía de sus familias, puedan disfrutar, imaginar, soñar y seguir su camino como lectoras
y lectores.
Esta semana tendremos la oportunidad de leer y analizar el texto “Conversación entre amigos”
• El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

LEER Y OBTENER INFORMACIÓN DE TEXTOS

• Recordamos las siguientes recomendaciones:
✓ Seguir las indicaciones del maestro.
✓ Participar ordenadamente.
✓ Cumplir y enviar las evidencias.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
• Observa el título del texto y responde:
CONVERSACIÓN ENTRE AMIGOS

_____________________________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________
¿De qué tratará el texto? ¿Qué tipo de texto será?
• Se invita a mirar el siguiente video REGLAS PARA EL USO DE LA LL y Y:
https://www.youtube.com/watch?v=gYTEOr7FnxY

• Responde:
¿Qué palabras se escriben con ll? ¿Qué palabras se escriben con y?
• Observa las palabras resaltadas en el texto. ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras entre ellas?
La II y la y tienen el mismo sonido en la costa del país (mas no en la sierra). Por eso, a veces al
escribirla nos podemos confundir.
Muchas palabras con “II” o “y” no siguen ninguna regla. La única forma de aprender bien su uso es
leyendo bastante.

• Observa y analiza las siguientes palabras:

Contribuye muy
¿Qué diferencia hay entre ellas en relación a la letra y?
• Lee las reglas y observa los ejemplos.
• Observa la imagen y responde.

¿Quiénes serán los personajes del texto? ¿Qué recuerda el niño? ¿Dónde sucederá en la historia?
• Busca y escribe el significado de las siguientes palabras.

Examinar - Desnutrición - Periodista - Cómodo - Crónico - Reportaje

DURANTE LA LECTURA
• Lee el texto en silencio y en voz alta.
• Subraya las ideas principales.
DESPUÉS DE LA LECTURA
• Realizan el análisis y comprensión del texto
CIERRE
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
EVALÚA TUS APRENDIZAJES

LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
Predecí y exploré el texto y la información relevante.

Reconocí el vocabulario y los conceptos nuevos.

Analicé el texto leído, compartí la información sobre él

para asegurar que lo he comprendido.

Identifiqué el tipo de texto por su estructura e intención.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
_____________________________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Lee textos con Obtiene Escribe su
fluidez, información del opinión sobre el
pronunciación y texto y el contenido del
entonación significado de texto leído.
adecuada. palabras nuevas.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2

3
4

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Denominació
Área Competencias y capacidades
n
CyT La electricidad Explica el mundo físico
II basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
– Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
– Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación de
evaluación
Enfoque transversal: Ambiental
- Justifica que el quehacer - Explica como la Escala de
tecnológico progresa con el electricidad trajo valoración
paso del tiempo como consigo un gran
resultado del avance avance tecnológico.
científico para resolver - Opina sobre el uso de
problemas. la electricidad para el
funcionamiento de
- Opina cómo el uso de los
diversos aparatos
objetos tecnológicos impacta
tecnológicos.
en el ambiente, con base en
fuentes documentadas con
respaldo científico.

2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Historieta, cuadros, cuestionarios.

_____________________________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INICIO
• Saludamos a los estudiantes y hacemos la oración del día.
• Observo la imagen y respondo.

¿Por qué salen chispitas cuando el niño se saca la chompa? ¿Alguna vez me ha sucedido?, ¿En qué momento? ¿Sentí algo
diferente? ¿Cómo se manifiesta la electricidad estática? ¿Qué es lo que permite el funcionamiento de diversos avances
tecnológicos? ¿Qué sabes de la energía eléctrica?
• El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

EXPLICAR COMO LA ENERGÍA ELÉCTRICA LLEGA A NUESTRA VIVIENDA

• Recordamos las siguientes recomendaciones:
✓ Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
✓ Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
✓ Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
• Lee la siguiente historieta:
• Responden las siguientes preguntas:
 ¿Cómo descubrió Thomas Edison la descarga electrica?
¿En que se parecen y se diferencian la bombilla eléctrica de Thomas Edison con los focos actuales?
¿Este gran descubrimiento que permitió?
Actualmente ¿Cómo llega la energía electrica a nuestras viviendas? FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE
INDAGACIÓN:
• Se plantea la siguiente pregunta de indagación:

¿Qué es una central hidroeléctrica? ¿Cómo llega la energía

eléctrica a nuestras casas?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
• Escribe tus posibles explicaciones a la pregunta del problema de indagación, es decir formula tus hipótesis.
• Lee tus hipótesis a tu familiar o envía el audio al grupo de whatsapp, y opinen las hipótesis de sus compañeros
PLAN DE ACCIÓN
• Elabora tu plan de acción para comprobar su hipótesis planteada para ello responde ¿qué podemos hacer para
comprobar sus hipótesis planteadas? Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
EXPERIMENTACIÓN
Materiales
Dibujamos los que vamos a utilizar.

_____________________________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Procedimiento
1. Inflamos el globo y lo amarramos.
2. Mezclamos agua con un poco de detergente.
3. Formamos una burbuja sobre una superficie lisa, con ayuda del sorberte.
4. Frotamos el globo con nuestro cabello varias veces.
5. Al acercar el globo a la burbuja, esta empezará a moverse hacia el globo. Si alejamos el globo lentamente de la
burbuja, esta también se moverá hacia el globo.
• ¿Qué vamos a observar y registrar?
1. Dibujamos cómo hemos frotado el globo con nuestro cabello.
2. Dibujamos cómo el globo atrae la burbuja.
3. Explicamos lo que ha ocurrido.
Recojo de datos
• Lee la información:
• Observan un video de una central hidroeléctrica mediante el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=MIlBmQzVGVs
• Organizan un listado las ideas principales de la información.
Analizo resultados
• Realiza la siguiente experiencia para conservar los alimentos:
ELABORÓ CONCLUSIONES
Contrasta tus hipótesis que planteaste al inicio de la indagación con la información investigada sobre la energía
eléctrica, la experiencia y la encuesta realizada para tus explicaciones finales:

Explicaciones al inicio de Explicaciones finales

la actividad ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Comunicación
____________________
• Explica tus conclusiones ____________________
a partir la investigación realizada sobre la energía eléctrica. Ejemplo:
• Escribe tus conclusiones
____________________
con sustento científico: ____________________
CIERRE: ____________________
• Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo se produce la
electricidad que llega a nuestra casa? ¿Cómo llega la electricidad a nuestra casa? ¿Para qué sirve lo
aprendido?
• Marco con un visto ✓ mis avances

Aprendí a… Ya lo aprendí Lo estoy

aprendiendo
Escribí la posible respuesta a la pregunta.
Dibujar los materiales que empleé en la actividad de
indagación
Registrar por medio de dibujos los datos de la actividad de
indagación.
Escribir la conclusión de la actividad de indagación.
Participar en la comunicación de resultados a mis compañeras
y compañeros.
• Resuelven una ficha de extensión sobre lo aprendido.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al explicar el ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la
camino que recorre la energía eléctrica a sus casas? actividad de aplicación?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales
actividad? funcionaron y cuáles no?

_____________________________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades
o Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
o Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes
Explica como la electricidad trajo Opina sobre el uso de la electricidad
consigo un gran avance para el funcionamiento de diversos
tecnológico. aparatos tecnológicos.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10

_____________________________________________________________________________________________