SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

01. I.E. N° : 5095 “Julio Ramón Ribeyro”

02. Grado : 6° “D”
03. Profesora : Doris Loyola Cartagena
04. Fecha : 24-25/ 05/23
05. Área : Comunicación
06. Nombre de la sesión : Adjetivos determinativos en nuestros textos.
07. Propósito de la sesión : “Leemos sencillos textos e identificamos adjetivos
determinativos”.

II. SELECCIÓN DE ÁREA, COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTANDAR Y DESEMPEÑO:

ENFOQUES Enfoque de orientación al bien común.
TRANSVERSALES

COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su

TRANSVERSALES aprendizaje de manera autónoma.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Criterio de Evaluación

COM. Lee diversos Obtiene -Reconoce las ideas -Leen e interpretan sencillos textos.
tipos de textos. información principales y
del texto secundarias, - Identifica los diversos tipos de
escrito. recuperando la adjetivos.
información de manera - Clasifica los adjetivos en un texto.
- Infiere e ordenada.
interpreta
información - Interpreta el
del texto. contenido, en relación
con los conocimientos
- Reflexiona previos y sus propias
y evalúa la vivencias para favorecer
forma, el la comprensión.
contenido y
contexto del
texto.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS

INICIO En grupo clase

Saluda a los estudiantes y les da la bienvenida.
Dialogamos acerca de los adjetivos que conocemos y como lo expresamos en
nuestra comunicación diaria con las personas que nos rodean.
¿qué son los adjetivos calificativos?¿qué otro grupo de adjetivos conocemos.?
Comunica el propósito de la sesión: “Leemos sencillos textos e identificamos los
adjetivos determinativos”.
 Acuerda con ellos las normas que debemos tener en cuenta para el buen
desarrollo de la sesión.

ANTES DE LA LECTURA
Invita a los niños y niñas a leer el texto. “Leemos sencillos textos e identificamos
adjetivos determinativos”.
¿Para qué leerán este texto?, ¿cuál será su propósito?
¿en qué momentos de nuestra comunicación usamos estas palabras?
Registra sus hipótesis en la pizarra a fin que sean confrontadas durante y después
de la lectura.

DURANTE LA LECTURA
 Leen en forma silenciosa luego lo harán en voz alta .
 Confrontan sus hipótesis.
 En cada frase,oración, o texto leído irán identificando los adjetivos del cual
hacemos mención.
• A partir de la lectura leída, motivamos para que observan la estructura del texto,
así como el uso de puntos, comas, mayúsculas,tildes, etc.
• Reflexionamos sobre el mensaje del texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA
En grupo clase
-Lee y desarrolla una ficha .
-Se desarrolla un organizador gráfico de las diversos clases de adjetivos:

En grupo clase
Se les pregunta: ¿qué hicieron en la sesión?, ¿cómo lo hicieron?, ¿que pusieron en
CIERRE
práctica en su trabajo?
Relacionamos lo leído con algunas experiencias propias.
Respondemos preguntas de comprensión.

IV. REFERENCIAS:
- Currículo Nacional

V. ANEXOS
- Ficha de Lectura