SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Comunicación
1.2. Grado y sección : 2° “U”
1.3. Fecha y duración : 20/09/2021 (90 minutos)
1.4. Profesor :

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Identificamos información relevante en el texto y expresamos nuestra

opinión.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO DEL EVIDENCIA DE

CAPACIDADES DEL ÁREA GRADO
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Identifica información 
TEXTOS ESCRITOS EN explícita, relevante y
LENGUA MATERNA complementaria
 Obtiene información del seleccionando datos
texto escrito. específicos y detalles 
 Infiere e interpreta en los textos que lee.
información del texto.  Opina sobre el
 Reflexiona y evalúa la contenido, la
organización textual, 
forma, contenido y
contexto del texto. las estrategias
discursivas, las
representaciones y la
intención del autor.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Identifica información explícita e Respuesta a las
importante de los textos que lee preguntas de tipo
y selecciona datos específicos y literal, inferencial y
detalles. crítico reflexivo
Infiere e interpreta información INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
del texto; para ello, deduce
relaciones entre las ideas.
Lista de cotejo
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto,
y determina las características
de los tipos textuales.

IV. COMPETENCIA TRANSVERSAL PRIORIZADA

COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIA

Se desenvuelve en entornos virtuales Accede a plataformas virtuales para Hace uso de aplicativos para
generados por las TIC desarrollar aprendizajes de diversas realizar su trabajo.
áreas curriculares seleccionando
opciones, (WhastApp) y realizando
configuraciones de manera autónoma y
responsable.
 V. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ACTITUDES/ACCIONES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES
OBSERVABLES

Enfoque Orientación al bien común  Solidaridad Demuestran solidaridad con sus

 Responsabilidad compañeros en toda situación en la
que padecen dificultades que
rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Inicio El docente saluda a los estudiantes y recuerda con ellos los acuerdos de convivencia y participación.
10  Ingresamos a nuestro salón de manera puntual.
Minutos  Participamos activamente, respondiendo las preguntas.
 Respetamos las opiniones de los demás participantes.
 Mantenemos los protocolos de bioseguridad en todo momento.

Se menciona el título de la sesión: Identificamos información relevante en el texto y expresamos nuestra opinión.
Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: Identificar información importante y expresar nuestra
opinión, luego lo sistematizaremos las respuestas a las preguntas.
Desarrollo ANTES DE LA LECTURA:
45  Luego, el docente presenta el texto titulado Discurso del oso de Julio Cortázar pág. 96 de la Antología Literaria,
minutos solicita a los estudiantes comentar sobre las siguientes preguntas: ¿Qué te sugiere el título? ¿De qué crees que
se trata la lectura? ¿Qué discurso crees que puede dar un oso? ¿Tendrá la misma forma de razonar y ver el
mundo que los seres humanos? ¿Alguna vez leíste un texto similar? ¿Cuál habrá sido la finalidad del autor al
escribir sobre esta temática?
 El docente escucha las intervenciones y comenta las opiniones.
DURANTE LA LECTURA
 Se utiliza la lectura guiada pidiendo a los estudiantes parafrasear lo comprendido en los enunciados y expresar
un comentario.
 Asimismo, se pide emplear la técnica de lectura rápida y el subrayado a las ideas más importantes de los
párrafos y oraciones.
 El docente orienta de manera individual a aquellos estudiantes que requieren de mayor apoyo.
DESPUÉS DE LA LECTURA
El docente pregunta:
 «Discurso del oso» es un cuento corto que nos sumerge en un mundo fantástico: un oso que vive en las
cañerías. Piensa en un animal de ese tipo. Ahora trata de explicar qué características del protagonista hacen
que este relato sea sorprendente y fantástico.
 ¿Quién nos cuenta la historia? Copia una frase en la que identifiques al narrador. Puede ser la frase que te ha
gustado más.
 Según el oso, ¿por qué lo estiman?
 En el relato, el oso ayuda a mantener aseados a los habitantes de las casas. Imagina otro animal que podría
vivir en tu casa realizando una función importante y descríbelo a continuación tomando en cuenta estas
preguntas: ¿Qué animal sería y qué características tendría? ¿En qué parte de la casa estaría y cuál sería su
función? ¿Por qué? Recuerda que es un texto fantástico, no pongas límites a tu imaginación.
 ¿Qué mensaje te dejó esta lectura?
El docente acompaña a los estudiantes durante la realización de la actividad, detectando dificultades en la
comprensión de la actividad y en el involucramiento de los estudiantes.
Cierre METACOGNICIÓN
5 minutos  Se promueve la reflexión sobre lo trabajado en la sesión a través de diversas preguntas como: ¿Qué
 aprendimos hoy?, ¿Qué dificultades se nos presentaron en el desarrollo de las actividades?
 El docente menciona la actividad de extensión que desarrollarán los estudiantes.

VII.RECURSOS Y MATERIALES
 Libro de Antología literaria 2°
 Diccionario
 Celular, Tablet
 Imágenes
 Audio

…….……………………………… .………….…………………………
V° B° firma Director/Coordinador Docente del área
 VIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ÁREA : Comunicación
COMPETENCIA : Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

N° Estudiante Criterios de evaluación

Obtiene e integra información Interpreta el sentido global del texto, Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca
contrapuesta que se encuentra en explicando el tema, subtemas y del contenido, la organización textual y la intención del
distintas partes del texto, o mediante una propósito, considerando las autor, explicando la eficacia de la información y los
lectura intertextual, en diversos tipos de características de los tipos y géneros efectos del texto en los lectores a partir de su
texto de estructura compleja y textuales, clasificando y sintetizando la experiencia y de los contextos socioculturales.
vocabulario variado y especializado. información, y elaborando conclusiones
sobre el texto.
Identifica Identifica Identifica el Identifica Identifica el Reflexiona Opina Reflexiona Opina
información información tema del los propósito sobre el acerca del sobre la sobre la
explícita, complementaria, texto subtemas del texto y texto que contenido organización intención
seleccionando seleccionando datos del texto del autor lee del texto textual del autor
datos específicos específicos en el
en el texto. texto.
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