COORPORACIÓN EDUCATIVA FUENTE DE VALORES

CARTAGENA D. T. y C.
DEPARTAMENTO DE BOLIVAR

PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA: Cartagena D. T. y C.
FUENTE DE VALORES
AREA: Castellano ASIGNATURA: lenguaje
PERIODO: 2 GRADO: 6° AÑO: 2022
PROFESROR(A): Patricia E. Caro Crismatt
REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA.
Analizar las intenciones comunicativas que tiene el hombre cuando utiliza signos, símbolos y señales y
plasma en sus propias creaciones maneras de simbolizar la realidad.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.
 . Articula las características del contexto en el que se produce un texto para ampliar su compresión

SABERES (Coherentes con los estándares y los DBA)

SABER SABER HACER SABER SER
Diferencia en los textos Elabora lluvia de ideas, mapas Participa en procesos
literarios, en los medios de conceptuales, cuadros sinópticos, comunicativos con sus
comunicación y en diversos resúmenes y fichas para organizar y pares durante los
discursos los elementos y exponer sus ideas en situaciones procesos de construcción
las características que los comunicativas reales. colectiva de saberes.
componen y posibilitan su
comprensión y
construcción.
TIEMPO PROBABLE DE ENCUENTROS CON LOS ESTUDIANTES PARA LA APROPIACIÓN,
CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE SABERES
NUMERO DE ENCUENTROS 0 TIEMPO DE CADA ENCUENTRO O CLASE: TOTAL MINUTOS DE LOS
CLASES PROGRAMADAS: 50 minutos ENCUENTROS: 100 minutos
2 Clases
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. CLASE Nº : 1 FECHA DE INICIO: FECHA DE CULMINACIÓN:
mayo 02 del 2022 Mayo 06 del 2022
TOTAL MINUTOS DE LA CLASE: 100 Minutos .
OBJETIVOS
(Redactar en resultados de Aprendizaje. Tener en cuenta además del Saber, el Saber hacer, el SER y el Convivir).
 Identificarlos diferentes tipos de conjunciones.

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

SABER CONTEXTO SIGNIFICATIVO PARA NIVEL DE ASIMILACIÓN
FACILITAR EL APRENDIZAJE (que se desea alcanzar):
 Las conjunciones Lograr despertar la experiencia de Conocimiento.
aprender y participar activamente en las Comprensión.
sesiones de aprendizaje en busca de Aplicación.
formular ideas para relacionar
conocimientos previos con conceptos

Instrumento, diseñado por Mag. Marlen Montes Castro. Asesora Pedagógica de

la I.E. Fuente de Valores de Cartagena de Indias D.T. y C. Bolívar. pág. 1
 COORPORACIÓN EDUCATIVA FUENTE DE VALORES
CARTAGENA D. T. y C.
DEPARTAMENTO DE BOLIVAR

nuevos..
METODOLOGÍA

Constructivista de enfoque Socioeducativo.

Encuadre o ambientación:
Orientaciones y explicaciones
referentes al trabajo a realizar
para lograr compromiso de los
estudiantes con el proceso de
aprendizaje
I. INICIACIÓN DE LA CLASE
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
hacer?
 Saludo a los estudiantes. Humano. 10 minutos.
 Luego se les manifiesta sobre lo
que se trabajará en la clase, el
tema o saber a desarrollar y las
orientaciones para el
comportamiento y la práctica de
valores.

Problema o situación del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO

contexto con el que se hacer?
relaciona el saber para que Captar la atención del estudiante por Humano. 5 minutos
medio de ejemplos y la ayuda del texto Texto guía.
identifiquen su aplicación, en la
guía.
vida real y la importancia de su
aprendizaje.
II. PROCESO DE DESARROLLO
1.- Indagación y/o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
Reactivación de los hacer?
conocimientos previos. El docente iniciará la clase indagando los 10 Minutos.
conocimientos previos que los estudiantes
poseen con respecto a la temática a Humano.
desarrollar mediante la formulación de
interrogantes como:
¿Qué tipos de conjunciones conocen y
cuales son sus características.
2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
conocimiento (tema) o saber, hacer?
a conocer.  Por medio de unas lecturas del Humanos. 10 Minutos.
libro guía, los estudiantes podrán Libro guía.
identificar los diferentes tipos de Cuaderno.
conjunciones que existen y las más Tablero.
comunes para ellos. Marcador.
Borrador.
Bolígrafo.

Instrumento, diseñado por Mag. Marlen Montes Castro. Asesora Pedagógica de

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3.- Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO

conocimientos. Uso de los hacer?
saberes en solución de  Se les escogerán algunos Humano, 35 Minutos.
situaciones. Aplicación en la vida estudiantes para realizar las fotocopias
cotidiana. ( Ejercicios en Clase o lecturas y con la ayuda del docente lápices,
Extra clase) y los conocimientos previos se texto guía,
identificarán las diferentes tablero,
marcadores
conjunciones que tiene el texto.
Las cuáles serán escritas en el
cuaderno.

III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

1. Organización del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos RECURSOS TIEMPO
conocimiento. El estudiante a hacer?
muestra las evidencias o Los estudiantes dan a conocer a su docente Humano. 10 Minutos
producto del aprendizaje. las actividades que realizaron durante el Cuaderno.
(Resumen, Mapa conceptual, desarrollo de la clase. Y el docente aclarara Lápices.
dudas. Bolígrafos.
Otros)
libro guía.

2.- Construcción de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos RECURSOS TIEMPO

significados y Evaluación del
proceso
3.- Generación de
compromisos. Se refiere a
tareas Extra clase que se puedan
generar del trabajo realizado.
a hacer?
Mediante la estrategia PNI, (Lo Positivo, lo Humanos . 10 Minutos
Negativo y lo Interesante) se le da la
oportunidad a los estudiantes que
manifiesten su opinión acerca del
desarrollo de la clase y el tema tratado.
Esto puede hacerse por equipo o con
preguntas generadoras para ser
respondida por el estudiante que lo desee.
Al Finalizar deben responder de forma
espontánea a la pregunta: Contestar la
interrogante:
¿Qué aprendí hoy?
Contar a su familia sobre lo visto en clase. Humanos 10 Minutos
En la próxima clase se iniciará con la
relatoría de los estudiantes sobre lo que
contaron a los padres y que manifestaron
ellos.

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PLAN DE CLASE

INSTITUCION EDUCATIVA: Cartagena D. T. y C.

FUENTE DE VALORES
AREA: Castellano ASIGNATURA: lenguaje
PERIODO: 2 GRADO: 6° AÑO: 2022
PROFESROR(A): Patricia E. Caro Crismatt
REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA.
Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.

Reconoce la estructura más apropiada para escribir un texto expositivo, revisa la coherencia, la
ortografía y el uso de conectores.

SABERES (Coherentes con los estándares y los DBA)

SABER SABER HACER SABER SER
Diferencia en los textos Elabora lluvia de ideas, mapas Participa en procesos
literarios, en los medios de conceptuales, cuadros sinópticos, comunicativos con sus
comunicación y en diversos resúmenes y fichas para organizar y pares durante los
discursos los elementos y las exponer sus ideas en situaciones procesos de construcción
características que los comunicativas reales. colectiva de saberes.
componen y posibilitan su
comprensión y construcción.
TIEMPO PROBABLE DE ENCUENTROS CON LOS ESTUDIANTES PARA LA APROPIACIÓN,
CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE SABERES
NUMERO DE ENCUENTROS 0 TIEMPO DE CADA ENCUENTRO O CLASE: TOTAL MINUTOS DE LOS
CLASES PROGRAMADAS: 50 minutos ENCUENTROS: 100 minutos
2 Clases
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. CLASE Nº : 2 FECHA DE INICIO: FECHA DE CULMINACIÓN:
mayo 09 del 2022 Mayo 13 del 2022
TOTAL MINUTOS DE LA CLASE: 100 Minutos .
OBJETIVOS
(Redactar en resultados de Aprendizaje. Tener en cuenta además del Saber, el Saber hacer, el SER y el Convivir).
Conocer la función de las abreviaturas y reconocer aquellas de su cotidianidad.

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

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SABER CONTEXTO SIGNIFICATIVO PARA NIVEL DE ASIMILACIÓN

FACILITAR EL APRENDIZAJE (que se desea alcanzar):
Abreviaturas y Lograr despertar la experiencia de Conocimiento.
sus usos. aprender y participar activamente en las Comprensión.
sesiones de aprendizaje en busca de Aplicación.
formular ideas para relacionar
conocimientos previos con conceptos
nuevos..
METODOLOGÍA

Constructivista de enfoque Socioeducativo.

Encuadre o ambientación:
Orientaciones y explicaciones
referentes al trabajo a realizar
para lograr compromiso de los
estudiantes con el proceso de
aprendizaje
I. INICIACIÓN DE LA CLASE
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
hacer?
 Saludo a los estudiantes. Humano. 10 minutos.
 Luego se les manifiesta sobre lo
que se trabajará en la clase, el
tema o saber a desarrollar y las
orientaciones para el
comportamiento y la práctica de
valores.

Problema o situación del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO

contexto con el que se hacer?
relaciona el saber para que Captar la atención del estudiante por Humano. 5 minutos
medio de ejemplos y la ayuda del texto Texto guía.
identifiquen su aplicación, en la
guía.
vida real y la importancia de su
aprendizaje.
II. PROCESO DE DESARROLLO
1.- Indagación y/o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
Reactivación de los hacer?
conocimientos previos. El docente iniciará la clase indagando los 10 Minutos.
conocimientos previos que los estudiantes Humano.
poseen con respecto a la temática a
desarrollar mediante la formulación de
interrogantes como:
¿Qué abreviaturas más cotidianas conoce?
2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
conocimiento (tema) o saber, hacer?
a conocer.  Por medio del libro guía se leerá la Humanos. 10 Minutos.
definición del tema y algunos Libro guía.
ejemplos, como también se Periódico.
trabajará con un periódico que el Cuaderno.
docente solicito llevar para la clase. Tablero.
Marcador.
Borrador.
Bolígrafo.

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3.- Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO

conocimientos. Uso de los hacer?
saberes en solución de Se socializará el tema con ayuda Humano, 35 Minutos.
situaciones. Aplicación en la vida del texto guía, e inmediatamente Periódicos.
cotidiana. ( Ejercicios en Clase o se trabajará con el periódico Bolígrafos.
Extra clase) solicitado por el docente, en donde Texto guía.
el estudiante buscara imágenes de Tablero.
abreviaturas, las recortará, las Marcadores.
Pegante.
pegará en el cuaderno y consultara
Tijeras.
su significado con la ayuda del
Cuadernos.
docente.

III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

1. Organización del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos RECURSOS TIEMPO
conocimiento. El estudiante a hacer?
muestra las evidencias o Los estudiantes dan a conocer a su docente Humano, 10 Minutos
producto del aprendizaje. las actividades que realizaron durante el Periódicos.
(Resumen, Mapa conceptual, desarrollo de la clase. Y el docente aclarara Bolígrafos.
dudas. Texto guía.
Otros)
. Tablero.
Marcadores.
Cuadernos.

2.- Construcción de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos RECURSOS TIEMPO

significados y Evaluación del
proceso
3.- Generación de
compromisos. Se refiere a
tareas Extra clase que se puedan
generar del trabajo realizado.
a hacer?
Mediante la estrategia PNI, (Lo Positivo, lo Humanos 10 Minutos
Negativo y lo Interesante) se le da la
oportunidad a los estudiantes que
manifiesten su opinión acerca del
desarrollo de la clase y el tema tratado.
Esto puede hacerse por equipo o con
preguntas generadoras para ser
respondida por el estudiante que lo desee.
Al Finalizar deben responder de forma
espontánea a la pregunta: Contestar la
interrogante:
¿Qué aprendí hoy?
El docente sugiere a los estudiantes Humanos 10 Minutos
consultar en casa sobre otras y copiarlas en
el cuaderno para compartir lo aprendido
en la próxima clase.

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PLAN DE CLASE
INSTITUCION EDUCATIVA: Cartagena D. T. y C.
FUENTE DE VALORES
AREA: Castellano ASIGNATURA: lenguaje
PERIODO: 2 GRADO: 6° AÑO: 2022
PROFESROR(A): Patricia E. Caro Crismatt
REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA.
Analizar las intenciones comunicativas que tiene el hombre cuando utiliza signos,
símbolos y señales y plasma en sus propias creaciones maneras de simbolizar la realidad
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.
 . Articula las características del contexto en el que se produce un texto para ampliar su compresión.

SABERES (Coherentes con los estándares y los DBA)

SABER SABER HACER SABER SER
Diferencia en los textos Elabora lluvia de ideas, mapas Participa en procesos
literarios, en los medios de conceptuales, cuadros sinópticos, comunicativos con sus
comunicación y en diversos resúmenes y fichas para organizar y pares durante los
discursos los elementos y las exponer sus ideas en situaciones procesos de construcción
características que los comunicativas reales. colectiva de saberes.
componen y posibilitan su
comprensión y construcción.
TIEMPO PROBABLE DE ENCUENTROS CON LOS ESTUDIANTES PARA LA APROPIACIÓN,
CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE SABERES
NUMERO DE ENCUENTROS 0 TIEMPO DE CADA ENCUENTRO O CLASE: TOTAL MINUTOS DE LOS
CLASES PROGRAMADAS: 2 Clases 50 minutos. ENCUENTROS: 100 minutos
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. CLASE Nº : 3 FECHA DE INICIO: FECHA DE CULMINACIÓN:
mayo 16 del 2022 Mayo 20 del 2022
TOTAL MINUTOS DE LA CLASE: 100 Minutos .
OBJETIVOS
(Redactar en resultados de Aprendizaje. Tener en cuenta además del Saber, el Saber hacer, el SER y el Convivir).
 Conocer las funciones de las estrategias discursivas para expresarse mejor al momento de hablar o
manifestar una idea sobre algo.
 Participar y proponer ideas al trabajar en una mesa redonda.

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

SABER CONTEXTO SIGNIFICATIVO PARA NIVEL DE ASIMILACIÓN
FACILITAR EL APRENDIZAJE (que se desea alcanzar):
Estrategias discursivas: Lograr despertar la experiencia de Conocimiento.
Mesa redonda, Phillips 66, aprender y participar activamente en las Comprensión.
debate. sesiones de aprendizaje en busca de Aplicación.
formular ideas para relacionar
conocimientos previos con conceptos
nuevos.

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DEPARTAMENTO DE BOLIVAR

METODOLOGÍA
Constructivista de enfoque Socioeducativo.

Encuadre o ambientación:
Orientaciones y explicaciones
referentes al trabajo a realizar
para lograr compromiso de los
estudiantes con el proceso de
aprendizaje
I. INICIACIÓN DE LA CLASE
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
hacer?
 Saludo a los estudiantes. Humano. 10 minutos.
 Luego se les manifiesta sobre lo
que se trabajará en la clase, el
tema o saber a desarrollar y las
orientaciones para el
comportamiento y la práctica de
valores.

Problema o situación del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO

contexto con el que se hacer?
relaciona el saber para que Captar la atención del estudiante por Humano. 5 minutos
medio de ejemplos y la ayuda del texto Texto guía.
identifiquen su aplicación, en la
guía.
vida real y la importancia de su
aprendizaje.
II. PROCESO DE DESARROLLO
1.- Indagación y/o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
Reactivación de los hacer?
conocimientos previos. El docente iniciará la clase indagando los 10 Minutos.
conocimientos previos que los estudiantes
poseen con respecto a la temática a Humano.
desarrollar mediante la formulación de
interrogantes como:
¿Qué estrategias discursivas posiblemente
ya conocen?
2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
conocimiento (tema) o saber, hacer?
a conocer. Utilizando el libro guía se leerán los Humanos. 10 Minutos.
conceptos sobre el tema, para la Libro guía,
socialización en clase. Cuaderno.
Bolígrafo.
3.- Aplicación de los ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
conocimientos. Uso de los hacer?
saberes en solución de Aplicando la estrategia discursiva de Humano. 35 Minutos.
situaciones. Aplicación en la vida una mesa redonda se socializará el Texto guía.
cotidiana. ( Ejercicios en Clase o tema con una lectura del libro, Cuadernos.
Extra clase) definiendo los conceptos de las Bolígrafo.
diferentes estrategias y donde cada
estudiante participaran dando su
opinión sobre las estrategias que más

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1. Organización del
conocimiento. El estudiante
muestra las evidencias o
producto del aprendizaje.
(Resumen, Mapa conceptual,
Otros)
2.- Construcción de
significados y Evaluación del
proceso
3.- Generación de
compromisos. Se refiere a
tareas Extra clase que se puedan
generar del trabajo realizado.
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les llaman la atención para ser
utilizadas en el salón de clases.
III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos RECURSOS TIEMPO
a hacer?
Los estudiantes dan a conocer a su docente Humano, 10 Minutos
las actividades que realizaron durante el cuaderno,
desarrollo de la clase. Y el docente aclarara lápices.
dudas. Bolígrafos.
. libro guía.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos RECURSOS TIEMPO
a hacer?
Mediante la estrategia PNI, (Lo Positivo, lo Humanos 10 Minutos
Negativo y lo Interesante) se le da la
oportunidad a los estudiantes que
manifiesten su opinión acerca del
desarrollo de la clase y el tema tratado.
Esto puede hacerse por equipo o con
preguntas generadoras para ser
respondida por el estudiante que lo desee.
Al Finalizar deben responder de forma
espontánea a la pregunta: Contestar la
interrogante:
¿Qué aprendí hoy?
Contar a su familia sobre lo visto en clase. Humanos 10 Minutos
En la próxima clase se iniciará con la
relatoría de los estudiantes sobre lo que
contaron a los padres y que manifestaron
ellos.
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PLAN DE CLASE

INSTITUCION EDUCATIVA: Cartagena D. T. y C.

FUENTE DE VALORES
AREA: Castellano ASIGNATURA: lenguaje
PERIODO: 2 GRADO: 6° AÑO: 2022
PROFESROR(A): Patricia E. Caro Crismatt
REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA.
 Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.

 Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.
 . Participa en discusiones y plenarias sobre las lecturas que realiza y contrasta elementos del texto, con
sus propias ideas.

SABERES (Coherentes con los estándares y los DBA)

SABER SABER HACER SABER SER
Diferencia en los textos Elabora lluvia de ideas, mapas Participa en procesos
literarios, en los medios de conceptuales, cuadros sinópticos, comunicativos con sus
comunicación y en diversos resúmenes y fichas para organizar y pares durante los
discursos los elementos y las exponer sus ideas en situaciones procesos de construcción
características que los comunicativas reales. colectiva de saberes.
componen y posibilitan su
comprensión y construcción.
TIEMPO PROBABLE DE ENCUENTROS CON LOS ESTUDIANTES PARA LA APROPIACIÓN,
CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE SABERES
NUMERO DE ENCUENTROS 0 TIEMPO DE CADA ENCUENTRO O CLASE: TOTAL MINUTOS DE LOS
CLASES PROGRAMADAS: 50 minutos ENCUENTROS: 100 minutos
2 Clases
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. CLASE Nº : 4 FECHA DE INICIO: FECHA DE CULMINACIÓN:
mayo 23 del 2022 Mayo 27 del 2022
TOTAL MINUTOS DE LA CLASE: 100 Minutos .
OBJETIVOS
(Redactar en resultados de Aprendizaje. Tener en cuenta además del Saber, el Saber hacer, el SER y el Convivir).
 Identificar la diversidad literaria y los elementos que la componen.

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

SABER CONTEXTO SIGNIFICATIVO PARA NIVEL DE ASIMILACIÓN
FACILITAR EL APRENDIZAJE (que se desea alcanzar):
Tipos de texto Lograr despertar la experiencia de Conocimiento.
aprender y participar activamente en las Comprensión.
sesiones de aprendizaje en busca de Aplicación.

Instrumento, diseñado por Mag. Marlen Montes Castro. Asesora Pedagógica de

la I.E. Fuente de Valores de Cartagena de Indias D.T. y C. Bolívar. pág. 10
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CARTAGENA D. T. y C.
DEPARTAMENTO DE BOLIVAR

formular ideas para relacionar

conocimientos previos con conceptos
nuevos..
METODOLOGÍA

Constructivista de enfoque Socioeducativo.

Encuadre o ambientación:
Orientaciones y explicaciones
referentes al trabajo a realizar
para lograr compromiso de los
estudiantes con el proceso de
aprendizaje
I. INICIACIÓN DE LA CLASE
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
hacer?
 Saludo a los estudiantes. Humano. 10 minutos.
 Luego se les manifiesta sobre lo
que se trabajará en la clase, el
tema o saber a desarrollar y las
orientaciones para el
comportamiento y la práctica de
valores.

Problema o situación del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO

contexto con el que se hacer?
relaciona el saber para que Captar la atención del estudiante por Humano. 5 minutos
medio de ejemplos y la ayuda del texto Texto guía.
identifiquen su aplicación, en la
guía.
vida real y la importancia de su
aprendizaje.
II. PROCESO DE DESARROLLO
1.- Indagación y/o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
Reactivación de los hacer?
conocimientos previos. El docente iniciará la clase indagando los 10 Minutos.
conocimientos previos que los estudiantes
poseen con respecto a la temática a Humano.
desarrollar mediante la formulación de
interrogantes como:
¿Qué tipos de texto conocen y cuáles son
sus características?.
2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
conocimiento (tema) o saber, hacer?
a conocer.  Por medio de unas lecturas del Humanos. 10 Minutos.
libro guía, los estudiantes podrán Libro guía,
identificar los diferentes tipos de Cuaderno.
textos que existen y los más Tablero.
comunes para ellos. Marcador.
Borrador.
Bolígrafo.

Instrumento, diseñado por Mag. Marlen Montes Castro. Asesora Pedagógica de

la I.E. Fuente de Valores de Cartagena de Indias D.T. y C. Bolívar. pág. 11
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DEPARTAMENTO DE BOLIVAR
3.- Aplicación de los
conocimientos. Uso de los
saberes en solución de
situaciones. Aplicación en la vida
cotidiana. ( Ejercicios en Clase o
Extra clase)
1. Organización del
conocimiento. El estudiante
2.- Construcción de
significados y Evaluación del
proceso
3.- Generación de
compromisos. Se refiere a
tareas Extra clase que se puedan
generar del trabajo realizado.
Instrumento, diseñado por Mag. Marlen Montes Castro. Asesora Pedagógica de
la I.E. Fuente de Valores de Cartagena de Indias D.T. y C. Bolívar. pág. 12
CARTAGENA D. T. y C.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
hacer?
 Después de la socialización del Humano, 35 Minutos.
tema, se trabajara en el cuaderno Bolígrafos.
una actividad del texto guía, en texto guía.
donde el estudiante tendrá que Tablero.
identificar una serie de textos y Marcadores.
seleccionar a qué tipo de texto
corresponden.
III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos RECURSOS TIEMPO
a hacer?
Los estudiantes dan a conocer a su docente Humano. 10 Minutos
las actividades que realizaron durante el Cuaderno.
desarrollo de la clase. Y el docente aclarara Lápices.
dudas. Bolígrafos.
. libro guía.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos RECURSOS TIEMPO
a hacer?
Mediante la estrategia PNI, (Lo Positivo, lo Humanos 10 Minutos
Negativo y lo Interesante) se le da la
oportunidad a los estudiantes que
manifiesten su opinión acerca del
desarrollo de la clase y el tema tratado.
Esto puede hacerse por equipo o con
preguntas generadoras para ser
respondida por el estudiante que lo desee.
Al Finalizar deben responder de forma
espontánea a la pregunta: Contestar la
interrogante:
¿Qué aprendí hoy?
El estudiante en casa realizara una lectura Humanos . 10 Minutos
de repaso en el texto guía en donde
encontrara diferentes textos, que le
ayudaran al afianzamiento del tema.
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DEPARTAMENTO DE BOLIVAR

PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA: Cartagena D. T. y C.
FUENTE DE VALORES
AREA: Castellano ASIGNATURA: Lenguaje
PERIODO: 2 GRADO: 6 AÑO: 2022
PROFESROR(A): Patricia E. Caro Crismatt.
REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA.
 Analizar las intenciones comunicativas que tiene el hombre cuando utiliza signos, símbolos y señales y
plasma en sus propias creaciones maneras de simbolizar la realidad.
 Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.
 Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.
 Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.

 Articula las características del contexto en el que se produce un texto para ampliar su compresión.
 Reconoce la estructura más apropiada para escribir un texto expositivo, revisa la coherencia, la
ortografía y el uso de conectores.
 Participa en discusiones y plenarias sobre las lecturas que realiza y contrasta elementos del texto, con
sus propias ideas.

TEMATICA
Retroalimentación.
SABERES (Coherentes con los estándares y los DBA)
SABER SABER HACER SABER SER
Elabora lluvia de ideas, mapas Participa en procesos
Diferencia en los textos conceptuales, cuadros sinópticos, comunicativos con sus
literarios, en los medios de resúmenes y fichas para organizar y pares durante los
comunicación y en diversos exponer sus ideas en situaciones procesos de construcción
discursos los elementos y las comunicativas reales. colectiva de saberes.
características que los
componen y posibilitan su
comprensión y construcción.
TIEMPO PROBABLE DE ENCUENTROS CON LOS ESTUDIANTES PARA LA APROPIACIÓN,
CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE SABERES
NUMERO DE ENCUENTROS O TIEMPO DE CADA ENCUENTRO O CLASE: 50 TOTAL MINUTOS DE LOS
CLASES PROGRAMADAS: 2 Minutos ENCUENTROS: 100 minutos
Clases
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. CLASE Nº : 5 FECHA DE INICIO: Mayo 31 del 2022 FECHA DE CULMINACIÓN:
Junio 03 del 2022
TOTAL, MINUTOS DE LA CLASE: 100 Minutos.

Instrumento, diseñado por Mag. Marlen Montes Castro. Asesora Pedagógica de

la I.E. Fuente de Valores de Cartagena de Indias D.T. y C. Bolívar. pág. 13
 COORPORACIÓN EDUCATIVA FUENTE DE VALORES
CARTAGENA D. T. y C.
DEPARTAMENTO DE BOLIVAR

OBJETIVOS
(Redactar en resultados de Aprendizaje. Tener en cuenta además del Saber, el Saber hacer, el SER y el Convivir).
Mostrar actitud de estudio y preparación para los Quiz, evaluaciones de contenido y de periodo.

SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

SABER CONTEXTO SIGNIFICATIVO PARA FACILITAR NIVEL DE ASIMILACIÓN
EL APRENDIZAJE (que se desea alcanzar):
 RETROALIMENTACION. Lograr despertar la experiencia de aprender Conocimiento.
y participar activamente en las sesiones de Comprensión.
aprendizaje en busca de formular ideas para Aplicación.
relacionar conocimientos previos con
conceptos nuevos.
METODOLOGÍA
Constructivista de enfoque Socioeducativo.
I. INICIACIÓN DE LA CLASE
Encuadre o ambientación: ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
Orientaciones y explicaciones hacer?
referentes al trabajo a realizar Saludo a los estudiantes. Humano. 10 minutos.
para lograr compromiso de los Luego se les manifiesta sobre lo que se
estudiantes con el proceso de trabajará en la clase, el tema o saber a
aprendizaje desarrollar y las orientaciones para el
comportamiento y la práctica de valores.

Problema o situación del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO

contexto con el que se hacer?
relaciona el saber para que Captar la atención del estudiante Humano. 5 minutos.
identifiquen su aplicación, en la planteando actividades que contengan Texto guía.
vida real y la importancia de su elementos atractivos como talleres, Cuadernos.
aprendizaje ilustraciones y cuestionarios de los temas Bolígrafos.
vistos durante el periodo para la Borrador.
adquisición de nuevos conocimientos Marcador.
retroalimentación y preparación de la tablero.
jornada de evaluaciones.

II. PROCESO DE DESARROLLO

1.- Indagación y/o
Reactivación de los
conocimientos previos.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
hacer?
El docente iniciará la clase 10 Minutos.
indagando los conocimientos previos Humano.
que los estudiantes poseen con
respecto a la temática a desarrollar
mediante la formulación de algunas
preguntas.

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CARTAGENA D. T. y C.
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2.- Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO

conocimiento (tema) o
saber, a conocer.
3.- Aplicación de los
conocimientos. Uso de los
saberes en solución de
situaciones. Aplicación en la
vida cotidiana. ( Ejercicios en
Clase o Extra clase)
hacer?
Humanos.
 Actividad en el cuaderno de manera 10 Minutos.
individual. Texto guía.
Cuadernos.
 Manejo eficiente y eficaz del trabajo
en el aula de clases Lápiz.
Bolígrafo.
Tablero.
Marcador.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
hacer?
 Con la ayuda del docente y Humano. 35 Minutos.
mediante ejemplos, se realizará Cuaderno.
una retroalimentación de los Lápices.
temas vistos durante el periodo. texto guía.
 Utilizar lluvias de ideas, Tablero.
esquemas y mapas conceptuales, Marcadores
para evidenciar las respuestas de
los estudiantes y determinar si
están contribuyendo al logro del
objetivo de la clase de forma
concreta, valorando y felicitando
por la participación.
 Trabajar en el cuaderno un
cuestionario con preguntas
relacionadas a los temas vistos,
los cuales contribuirán con una
mayor comprensión de los temas
vistos.

III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

1. Organización del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO
conocimiento. El estudiante hacer?
muestra las evidencias o Los estudiantes dan a conocer a su docente Humano. 10 Minutos.
producto del aprendizaje. las actividades que realizaron durante el Cuaderno.
(Resumen, Mapa conceptual, desarrollo de la clase. Lápices.
Otros) Bolígrafos.

2.- Construcción de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo lo vamos a RECURSOS TIEMPO

significados y Evaluación del hacer?
proceso Mediante la estrategia PNI, (Lo Positivo, Humanos. 10 Minutos.

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3.- Generación de
compromisos. Se refiere a
tareas Extra clase que se
puedan generar del trabajo
realizado.
lo Negativo y lo Interesante) se le da la
oportunidad a los estudiantes que
manifiesten su opinión acerca del
desarrollo de la clase y el tema tratado.
Esto puede hacerse por equipo o con
preguntas generadoras para ser
respondida por el estudiante que lo
desee.
Al Finalizar deben responder de forma
espontánea a la pregunta: Contestar la
interrogante:
¿Qué aprendí hoy?
Continuar en casa con el repaso de los Humanos. 10 Minutos.
temas vistos. Para alcanzar unos excelentes
resultados en las evaluaciones.

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