INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“MODESTO BASADRE” - TACNA

ÁREA DE COMUNICACIÓN – _4_ GRADO

_______________: Sesión de Aprendizaje __01_
TIEMPO 2 horas (90min)
DOCENTE Maricielo Mancilla Mamani
GRADO Y
SECCIÓN 4 ¨A¨
TÍTULO DE Elaboramos la planificación de nuestro artículo de
LA SESIÓN divulgación FECHA 13 de octubre

APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMENTO
DE EVAL. EVIDENCIA
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DE APRENDIZAJE
FORMATIVA
Adecúa el texto a la El estudiante considera el tema, propósito, Escala de Realizar la
situación destinatario, tipo de texto, género discursivo y medición. planificación del
comunicativa: registro que utilizará al escribir los textos, así texto expositivo.
Organiza y desarrolla como los contextos socioculturales que
Escribe las ideas de forma enmarcan la comunicación escrita.
diversos tipos coherente y
de textos cohesionada
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
Define metas de Organiza un conjunto de acciones en función
aprendizaje del tiempo y de los recursos que dispone, para
Organiza acciones lo cual establece un orden y una prioridad que
Gestiona su
estratégicas para le permitan alcanzar las metas en el tiempo
aprendizaje de
alcanzar sus metas de determinado.
manera
aprendizaje.
autónoma
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque del
bien común Valoramos y reflexionamos sobre los bienes y deficiencias de nuestro entorno.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Tiempo

Motivación Presentamos el ejemplo de youtubers, influencers de contenido cultural y cómo se

(Toda la relacionan con los divulgadores de contenido, además cuestionamos su forma de
sesión)
difusión en redes y cómo logran atraer la atención de las personas no especializadas.
Saberes Preguntamos a los estudiantes ¿Qué entienden por un divulgador de contenido? ¿Qué
Inicio

previos se les viene a la mente cuando escuchan que alguien es divulgador? ¿Recuerdan
(permanente)
qué es el texto expositivo? 20min.
Problemati  Se reta al estudiante a seguir el proceso didáctico de la planificación para tener el
-zación
(Retos) boceto de lo que realizará la próxima clase.
Propósito  Se presenta el propósito de la sesión: Realizar la planificación del artículo de
(Lo que
aprenderán) divulgación
Gestión y Acompañamiento del desarrollo de las Competencias
 Explicamos brevemente la actividad que realizaremos en la semana 2 titulada: ¨Elaboramos 50min.
un artículo de divulgación¨, centrado en los procesos didácticos de planificación,
textualización y corrección.
 Aclaramos que en la presente clase sólo nos enfocaremos en la etapa de planificación.
 Explicaremos qué relación tiene un texto expositivo con un artículo de divulgación
 Entregamos una ficha de planificación a los estudiantes
 Contextualizamos sobre los temas actuales de la subida de precios, inflación y
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consecuencias al Perú.
Desarrollo

 Generamos un espacio para la lluvia de ideas para que los estudiantes puedan seleccionar
un tema de su interés.
 En grupos de interés los dividimos los temas: salud, economía, educación, pobreza
 Brindamos un espacio para llenen su hoja de planificación
 Se invita a tres estudiantes para compartir su planificación

Evaluación Los estudiantes asimilan y elaboran su planificación de artículo de divulgación 10min.

Se pide a los estudiantes que reflexionen sobre sus procesos de aprendizaje a partir de las
Cierre
Metacognici

siguientes preguntas de metacognición:  ¿Qué aprendí hoy?  ¿Cómo lo aprendí?  ¿Qué

dificultades tuve en el desarrollo de la sesión?  ¿Cómo superé las dificultades? 10min.
ón

Instrumento de evaluación
N° Criterios de evaluación Siempre A veces Nunca
1 Reconoce el tipo de texto, destinatario, género discursivo y registro.
2 Selecciona un tema relacionado con la actualidad de su país y propone intriga.
3 Interioriza la importancia de la planificación
Establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar las metas en el tiempo
3
determinado.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos que
4
dispone
MATERIALES O
RECURSOS
- - Plumones - Hojas impresas (imágenes) - Hojas

Sobre su tema seleccionado en la planificación, preguntar a familiares y a amistades, qué tanto

saben sobre el tema que eligieron, ¿cuáles son sus límites cognoscitivos? ¿Qué le impide
entender?
ACTIVIDAD DE
EXTENSIÓN
Traer para la próxima clase, información que contribuya a la elaboración de su artículo (fuentes,
revistas, libros, etc)

BIBLIOGRAFÍA:
Figueroa, R. Simón, j. (2011). Planificar, escribir y revisar, una metodología para la composición
escrita. Una experiencia con estudiantes del Instituto Pedagógico de Caracas (IPC).
https://www.redalyc.org/pdf/3761/376140388006.pdf

Prof. __________________ __________________

Docente de aula del área de Comunicación Estudiante practicante del área de
Comunicación