INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“___________” - TACNA

ÁREA DE COMUNICACIÓN – _4_ GRADO

_______________: Sesión de Aprendizaje __01_
TIEMPO 2 horas (90min)
DOCENTE Maricielo Mancilla Mamani
GRADO Y
SECCIÓN 4 ¨A¨
TÍTULO DE
LA SESIÓN
Elaboramos la planificación de nuestro texto expositivo FECHA 02 de octubre

APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMENTO
DE EVAL. EVIDENCIA
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DE APRENDIZAJE
FORMATIVA
Adecúa el texto a la El estudiante considera el tema, propósito, Escala de Realizar la
situación destinatario, tipo de texto, género discursivo y medición. planificación del
comunicativa: registro que utilizará al escribir los textos, así texto expositivo.
Organiza y desarrolla como los contextos socioculturales que
Escribe las ideas de forma enmarcan la comunicación escrita.
diversos tipos coherente y
de textos cohesionada
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
Define metas de Organiza un conjunto de acciones en función
aprendizaje del tiempo y de los recursos que dispone, para
Organiza acciones lo cual establece un orden y una prioridad que
Gestiona su
estratégicas para le permitan alcanzar las metas en el tiempo
aprendizaje de
alcanzar sus metas de determinado.
manera
aprendizaje.
autónoma
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque del
bien común Valoramos y reflexionamos sobre los bienes y deficiencias de nuestro entorno.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Tiempo

Motivación Presentamos las frases ¨La única constante en la vida es el cambio¨ ¨ningún problema
(Toda la económico tiene una solución puramente económica¨ e invitamos a reflexionar a los
sesión)
estudiantes.
Saberes Se presentan unas imágenes para que recapitulen los conceptos de la clase pasada.
Inicio

previos ¿Recuerdan qué es el texto expositivo? ¿Para qué nos sirve el texto expositivo?
(permanente)
¿Saben lo que es un artículo de divulgación? 20min.
Problemati  Se reta al estudiante a seguir el proceso didáctico de la planificación para la
-zación
(Retos) elaboración de su texto expositivo
Propósito
(Lo que  Se presenta el propósito de la sesión: Realizar la planificación del texto expositivo.
aprenderán)

Gestión y Acompañamiento del desarrollo de las Competencias

 Explicamos brevemente la actividad que realizaremos en la semana 2 titulada: ¨Elaboramos
un artículo de divulgación¨, centrado en los procesos didácticos de planificación,
textualización y corrección.
 Aclaramos que en la presente clase sólo nos enfocaremos en la etapa de planificación.
Desarrollo

 Explicaremos qué relación tiene un texto expositivo con un artículo de divulgación

 Contextualizamos sobre los temas actuales de la subida de precios, inflación y
consecuencias al Perú. 50min.
 Mostramos un ejemplo de planificación que nos sirva de guía.
 Generamos un espacio para la lluvia de ideas para que los estudiantes puedan seleccionar
un tema de su interés.
 Brindamos un espacio para llenen su hoja de planificación
 Se invita a cinco estudiantes para compartir su planificación

Evaluación Los estudiantes asimilan y elaboran su planificación de texto expositivo. 10min.

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“PAILLARDELLE” - TACNA

Se pide a los estudiantes que reflexionen sobre sus procesos de aprendizaje a partir de las

Metacognici
siguientes preguntas de metacognición:  ¿Qué aprendí hoy?  ¿Cómo lo aprendí?  ¿Qué
dificultades tuve en el desarrollo de la sesión?  ¿Cómo superé las dificultades? 10min.
ón

Instrumento de evaluación
N° Criterios de evaluación Siempre A veces Nunca
1 Reconoce el tipo de texto, destinatario, género discursivo y registro.
2 Selecciona un tema relacionado con la actualidad de su país y propone intriga.
3 Interioriza la importancia de la planificación
Establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar las metas en el tiempo
3
determinado.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos que
4
dispone
MATERIALES O
RECURSOS
- - Plumones - Hojas impresas (imágenes) - Hojas

ACTIVIDAD DE Sobre su tema seleccionado en la planificación, preguntar a familiares y a amistades, qué tanto
EXTENSIÓN saben sobre ellos, ¿cuáles son sus límites cognoscitivos? ¿Qué le impide entender?

BIBLIOGRAFÍA

Prof. __________________ __________________

Docente de aula del área de Comunicación Estudiante practicante del área de
Comunicación
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ÁREA DE COMUNICACIÓN – _4_ GRADO

_______________: Sesión de Aprendizaje __02_
TIEMPO 2 horas (90min)
DOCENTE Maricielo Mancilla Mamani
GRADO Y
SECCIÓN 4 ¨A¨
TÍTULO DE
LA SESIÓN
Elaboramos la textualización de nuestro texto expositivo FECHA 02 de octubre

APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMENTO
DE EVAL. EVIDENCIA
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DE APRENDIZAJE
FORMATIVA
Adecúa el texto a la El estudiante aplica las ideas principales y Escala de Realizar la
situación secundarias, ordena lógicamente las ideas en medición. textualización del
comunicativa: torno a un tema, ampliándolas y texto expositivo.
Organiza y desarrolla complementándolas, estableciendo relaciones
Escribe las ideas de forma de cohesión entre ellas y utilizando un
diversos tipos coherente y vocabulario pertinente.
de textos cohesionada
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
Define metas de Organiza un conjunto de acciones en función
aprendizaje del tiempo y de los recursos que dispone, para
Organiza acciones lo cual establece un orden y una prioridad que
Gestiona su
estratégicas para le permitan alcanzar las metas en el tiempo
aprendizaje de
alcanzar sus metas de determinado.
manera
aprendizaje.
autónoma
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque del
bien común Valoramos y reflexionamos sobre los bienes y deficiencias de nuestro entorno.

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Tiempo

Motivación Presentamos las frases ¨La única constante en la vida es el cambio¨ ¨ningún problema
(Toda la económico tiene una solución puramente económica¨ e invitamos a reflexionar a los
sesión)
estudiantes.
Saberes  ¿Cuáles eran los procesos didácticos del texto? ¿En qué consistía la etapa de
Inicio

previos
(permanente) planificación? ¿Qué relación tiene el texto expositivo con el artículo de opinión? 20min.
Problemati  Se reta al estudiante a seguir el proceso didáctico de la textualización para la
-zación
(Retos) elaboración de su texto expositivo
Propósito
(Lo que  Se presenta el propósito de la sesión: Realizar la textualización del texto expositivo.
aprenderán)

Gestión y Acompañamiento del desarrollo de las Competencias

 Explicamos brevemente la estructura del texto expositivo, las ideas principales y
secundarias
 Se ejemplifica cómo llevar a cabo los temas y subtemas
Desarrollo

 Se les entrega una hojita con conectores.

 Se les pide que analicen los materiales traídos por cada uno para la contribución de su texto
 Se otorga un tiempo para el llenado del cuadro de textualización, a la par que se reponden
50min.
dudas.
 Se pide que hagan su primer borrador
 Conjuntamente con su compañero del costado, pasaran a analizar el texto del otro e indicar
o señalar sugerencias de cambio.
 Se invita a cinco estudiantes a compartir su borrador de texto expositivo

Evaluación Los estudiantes asimilan y elaboran su borrador de texto expositivo. 10min.

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“PAILLARDELLE” - TACNA

Se pide a los estudiantes que reflexionen sobre sus procesos de aprendizaje a partir de las

Metacognici
siguientes preguntas de metacognición:  ¿Qué aprendí hoy?  ¿Cómo lo aprendí?  ¿Qué
dificultades tuve en el desarrollo de la sesión?  ¿Cómo superé las dificultades? 10min.
ón

Instrumento de evaluación
N° Criterios de evaluación Siempre A veces Nunca
1 Aplica las ideas principales y secundarias
2 Aplica en su texto la cohesión y coherencia, utilizando conectores variados
3 Cuida la ortografía y no se distancia del tema central
Establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar las metas en el tiempo
3
determinado.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos que
4
dispone
MATERIALES O
RECURSOS
- - Plumones - Hojas impresas (imágenes) - Hojas

ACTIVIDAD DE
EXTENSIÓN Lee su borrador a dos familiares, anotando sus sugerencias y aplicando cambios a su texto.

BIBLIOGRAFÍA

Prof. __________________ __________________

Docente de aula del área de Comunicación Estudiante practicante del área de
Comunicación
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