COORPORACIÓN EDUCATIVA FUENTE DE VALORES

CARTAGENA D. T. y C.
DEPARTAMENTO DE BOLIVAR

PLAN DE CLASE V4 (versión 4) 2023

DATOS GENERALES
INSTITUCION EDUCATIVA: FUENTE DE Cartagena D. T. y C.
VALORES
AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Biología
PERIODO: 1º GRADO: 7° AÑO: 2023
PROFESROR(A): Jafet Elías Silva Espinosa
REFERENTES PARA LA PLANEACIÓN
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA.
Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.

Explica a partir de casos los efectos de la intervención humana (erosión, contaminación, deforestación) en los
ciclos biogeoquímicos del suelo (Carbono, Nitrógeno) y del agua y sus consecuencias ambientales y propone
posibles acciones para mitigarlas o remediarlas
TABLA DE SABERES (Coherentes con los estándares y los DBA)
SABER SABER HACER SABER SER Y CONVIVIR
La Comprender quien es el verdadero causante de la Se trabaja en este curso la
contaminación contaminación y que podemos hacer para ayudar a participación y el trabajo en
nuestro ecosistema equipo
TIEMPO PROBABLE DE ENCUENTROS CON LOS ESTUDIANTES PARA LA
APROPIACIÓN, CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE SABERES
NUMERO DE TIEMPO DE CADA ENCUENTRO O CLASE: 45 minutos TOTAL MINUTOS DE LOS
ENCUENTROS O ENCUENTROS: 135 minutos
CLASES
PROGRAMADA
S: 3
ENCUENTRO O CLASE
ENCUENTRO. FECHA DE INICIO: FECHA DE CULMINACIÓN:
CLASE Nº: 2 8 DE MARZO 15 DE MARZO
TOTAL MINUTOS DE LA CLASE: 45 Minutos por bloque/ 90 minutos los 2 bloques
OBJETIVOS

 Comprender quien es el verdadero responsable de la contaminación en nuestro planeta

 Debatir las causas de la contaminación

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SABER TEÓRICO CONCEPTUAL A DESARROLLAR EN LA CLASE

SABER HACER CONTEXTO NIVEL DE ASIMILACIÓN
SIGNIFICATIVO PARA (que se desea alcanzar):
FACILITAR EL
APRENDIZAJE
La Comprender quien es el Uso del debate Manejo completo del tema
contaminación verdadero causante de la como herramienta
contaminación y que podemos clave en la
hacer para ayudar a nuestro comprensión del
ecosistema
tema
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO I. FASE INICIAL
Encuadre o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
ambientación: lo vamos a hacer) razonables población
Orientaciones y con discapacidad
explicaciones (Cómo lo vamos a
referentes al hacer)
trabajo a Lectura de un cuento reflexivo cuento narrativo Humano 5 minuto
realizar para fácil de entender
lograr
compromiso de
los estudiantes
con el proceso
de aprendizaje

Problema o ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

situación del lo vamos a hacer) razonables población
contexto con con discapacidad
(Cómo lo vamos a
el que se
hacer)
relaciona el Uso de preguntas con el Uso de preguntas humano 5 minutos
saber para que objetivo de identificar sus sencillas
identifiquen su conocimientos previos
aplicación, en la
vida real y la
importancia de
su aprendizaje

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FASE II. PROCESO DE DESARROLLO

Indagación ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
y/o lo vamos a hacer) razonables población
Reactivación con discapacidad
de los (Cómo lo vamos a
hacer)
conocimientos
previos. Uso de preguntes que incidan Uso del debate humano 5 minutos
a un debate entre estudiantes como herramienta
con el objetivo de que cada pedagogica
estudiante exprese su punto
de vista sobre el tema

Desarrollo del ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

conocimiento lo vamos a hacer) razonables población
(tema) o saber con discapacidad
a conocer. (Cómo lo vamos a
hacer)
Construcción de conceptos Uso de las Humano 10 minutos
Profundización del tema respuestas y tablero
opiniones generadas
por los estudiantes
en el debate

Aplicación de ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO

los lo vamos a hacer) razonables población
conocimientos con discapacidad
. Uso de los (Cómo lo vamos a
hacer)
saberes en
solución de Tarea en clase: construcción Uso de un mapa Humano
situaciones. de un mapa conceptual por conceptual tablero 10 minutos
Aplicación en grupos sobre el tema dado
la vida
cotidiana.
(Ejercicios en
Clase o Extra
clase)

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FASE III. FINALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

Organización ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo Planeación de ajustes RECURSOS TIEMPO
del lo vamos a hacer) razonables población
conocimiento. con discapacidad
(Cómo lo vamos a
(Resumen,
hacer)
Mapa
Resumen del tema y lo dado Resumen del tema tablero 5 minutos
conceptual,
Otros)
en clases dado en clase

Construcción ESTRATEGIA DIDÁCTICA (Cómo RECURSOS TIEMPO

de significados lo vamos a hacer)
y Evaluación Evaluación del debate y del Libreta de 5 minutos
del proceso mapa conceptual apuntes

Generación de
compromisos.
Tareas Extra
clase

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