“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIA DE APRENDIAJE Nº 06-2022.

Título: “DECIDIMOS CÓMO MANEJAR NUESTROS RECURSOS CON RESPONSABILIDAD”.

I.E. Nº 84024 “JUAN ALVARO VILLACHICA CORDOVA” – CAJAS Fecha …../…../2022

Título de EdA Desastres naturales en el Perú.
Área Ciencias Sociales Grado y sección 1º - “Única” Duración 3 horas
Profesora MIRANDA LÓPEZ MARILUZ
Director
MERCEDES
Identificar situaciones de vulnerabilidad ante desastres naturales, ocurridas en nuestra región y país;
Propósito
para proponer un plan de contingencia.

2. Propósitos de aprendizaje:
EVIDENCIAS DE INST. DE
COMPETENCIAS / CAPACIDADES CRITERIOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
GESTIONA RESPONSABLEMENTE Identifica situaciones de  Desarrolla los
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE vulnerabilidad ante cuestionarios y
 Comprende las relaciones entre los desastres ocurridas para completa el cuadro.  Lista de
elementos naturales y sociales. proponer un plan de
cotejo.
 Maneja fuentes de información contingencia.
 Ficha de
para comprender el espacio Compara las causas y
observación.
geográfico y el ambiente. consecuencias de
 Genera acciones para conservar el diversas situaciones para  Rubrica.
ambiente local y global. proponer medidas de
gestión de riesgos.
 Establece su meta de aprendizaje considerando sus
potencialidades y limitaciones.  Lista de
Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza sus actividades para alcanzar su meta de cotejo.
autónoma. aprendizaje en el tiempo previsto.  Ficha de
 Toma en cuenta las recomendaciones del docente para observación.
realizar ajustes y mejorar sus dificultades.
Enfoques transversales Acciones observables
 Los estudiantes identifican problemas que afectan a los distintos
ENFOQUE DE DERECHOS
miembros de la colectividad y elaboran propuestas para superarlos en
 Libertad y responsabilidad
aras del bien común y la dignidad humana.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN  Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre el ejercicio del derecho y del
COMÚN deber de participar democráticamente en su colectividad.
 Solidaridad y empatía.

Antes de la experiencia de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se usará en esta EdA?
 Planificar las actividades de aprendizaje.  Textos digitales o impresas.
 Preparar materiales educativos.  Cuadernos de apunte
…  Tabletas y otros.

3. MOMENTOS DEL DESARROLLO DE LA EdA.

Inicio Tiempo aproximado: 30´
Sismicidad y vulcanismo
1. Observa el mapa del Doc. 18 de la página 256 del texto escolar. Luego, desarrolla lo que se indica.
 Identifica en el mapa las regiones donde se han presentado más sismos de 6,5° a 7,0° de intensidad en la escala
de Richter:
 ¿En qué regiones se ubica la mayoría de los volcanes?
 Menciona una de las causas por las que el Perú está expuesto a los terremotos.
  Describe si en la región donde vives se han presentado sismos de baja, mediana o alta intensidad.
Desarrollo Tiempo aproximado: 75´
Los terremotos
2. Indaga y organice información sobre los terremotos ocurridos en Yungay (1970) e Ica (2007) y compárenla. Analicen
las causas.
Áncash Ica

Fecha
Epicentro
Escala
Damnificados

 Si ambos terremotos fueron de 7,9° en la escala de Richter, ¿por qué en Áncash hubo mayor cantidad de
muertos y damnificados?

El vulcanismo
3. Lee el Doc. 19 de la página 256 del texto escolar y observa la imagen. Luego, responde.
 ¿Cuáles son los riesgos que enfrenta la población de Ubinas?

Distrito de Ubinas, Sánchez Cerro, Moquegua.

Cierre Tiempo aproximado:30´
Los huaicos
4. Lee el siguiente texto. Luego, desarrolla lo que se indica.

Reubicación en Chosica
La caída de huaicos de grandes proporciones en la ciudad de Chosica ha registrado daños considerables, pérdida de vidas humanas y
cierre temporal de las principales vías de acceso de la sierra central a la capital.
Por todo ello, las autoridades consideran importante tomar medidas, como reubicar a la población de Chosica con la finalidad de evitar
la construcción de viviendas en zonas altamente riesgosas y vulnerables ante desastres naturales, como la caída de huaicos. A pesar
de haber realizado la limpieza de quebradas y cauces de ríos para que la zona no sufriera daños graves ante la eventualidad de un
huaico grande, el fenómeno natural se presentó y dejó muchas pérdidas. (“Huaico en Chosica”, 2015 [adaptación]).
 ¿Qué acciones de los pobladores pueden generar situaciones de riesgo como las descritas en el caso presentado?

Las inundaciones
5. Lee el Doc. 20 de la página 256 del texto escolar. Luego, desarrolla lo que se indica.
 Reconoce por qué en el caso de las inundaciones en Iquitos, la influencia de las actividades humanas genera
situaciones de riesgo inducidas.

Prof.