SESIÒN DE APRENDIZAJE N° 02

I.- DATOS GENERALES:

1.1 DOCENTE :
1.2 CICLO / GRADO : IV – 3° “B”
1.3 AREA : Personal Social
1.4 FECHA :

2. TITULO: “Nos preparamos ante los desastres naturales”

¿Qué nos dará evidencia de

Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños aprendizaje?

PS 4. Gestiona responsablemente - Identifica los elementos - Identifica diferentes

el espacio el ambiente.
4.2. Maneja fuentes de
información para comprender el
espacio geográfico y el
ambiente.
cartográficos que están presentes
en planos y mapas, y los utiliza
para ubicar elementos del espacio
geográfico de su localidad.
- Escala de valoración.
desastres naturales en
diferentes espacios
geográficos, los
representa a través de
murales.
Técnicas e Inst. de
evaluación.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
ENFOQUE AMBIENTAL generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Preparar diferentes papelógrafos sobre los - Papelógrafos, imágenes, fichas, carteles, témperas,
desastres naturales. cartulinas.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Los estudiantes juegan a descubrir en tarjetas los desastres naturales que pueden ocurrir en la localidad.
- Recuerden que los carteles deben estar volteados.

- Comentan ¿Cuáles son los desastres que podrían ocurrir en la región donde viven? ¿Creen que podrían
 diferenciar los desastres que ocurren en la región?
- Se rescatan los saberes previos ¿Cómo se caracterizan los desastres naturales? ¿Por qué tenemos que
prepararnos ante los desastres naturales?
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cómo podemos actuar ante un desastre natural?
PROBLEMATIZACIÓN
- Observan las ilustraciones con las consecuencias de un desastre natural.
- Se plantea la pregunta problematizadora ¿Qué desastres naturales se presenta en el espacio geográfico que
vivimos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
En esta
elaboran

- Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
- El docente realza la siguiente pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre un desastre y un fenómeno natural?
- Se indica a los estudiantes que analicen la información:
LOS FENÓMENOS NATURALES son cambios que sufre la naturaleza sin la intervención del ser
humano. Estos pueden presentarse en forma regular o en forma extraordinaria. Si los fenómenos
naturales son extremos, pueden transformarse en desastres naturales y causar riesgos en la vida
humana.
- Mencionan en lluvia de ideas sus opiniones.
- Diferencian los tipos de desastres naturales de acuerdo al siguiente organizador visual:

- Comentan ¿Qué son considerados desastres naturales? ¿Cómo son denominados desastres naturales?
- ¿En qué lugares ocurren diferentes desastres naturales?
 - Escogen uno de los desastres naturales que se les presentan y explican cuáles creen que so las
consecuencias que presentan a la población:
Erupciones Deslizamientos o Maremotos o
Huracanes 
volcánicas derrumbes tsunamis
- En diferentes carteles escriben ¿Cómo afectan los desastres naturales a la población? ¿Creen que es
importante prepararnos para los desastres naturales?
- Observan diferentes carteles y los ubican de acuerdo a la imagen de los desastres naturales que se les
presentarán:

- Explican cómo surgen esos desastres naturales.

- Desarrollan la actividad de aplicación PÁG. 55 MINEDU LIBRO DEL MINEDU de Personal Social.
TOMA DE ACUERDOS
- Comentan ¿Por qué es importante actuar frente a un desastre natural?
- Escriben un compromiso sobre la manera de actuar coherentemente frente a un desastre natural:
Me comprometo a investigar cómo debo de prepárame frente a un desastre natural.
Me comprometo a actuar de la manera más adecuada frente a un desastre natural.
- Observan diferentes imágenes sobre los desastres naturales y los representan en diferentes murales.
- Los delegados de materiales entregan los necesarios para poder crear sus trabajos.
- Utilizan diferentes técnicas para poder representar los desastres naturales en sus murales.
- Resuelven la PÁG. 56 MINEDU LIBRO DEL MINEDU

Cierre Tiempo aproximado: 10

- Responden las preguntas metacognitivas:
- ¿Qué aprendimos sobre los desastres naturales?
- ¿Cómo servirá para nuestra vida cotidiana?
- ¿Creen que es importante conocer sobre los desastres naturales?
- Resuelven la PÁG. 57 MINEDU LIBRO DEL MINEDU.
TAREA PARA LA CASA
- Preguntan a sus padres ¿Qué desastres naturales vivieron? ¿Cómo actuaron frente a los desastres
naturales ocurridos?
- Dibujan cómo sucedió el desastre natural ocurrido.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro:
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Lograron los estudiantes ¿Qué dificultades tuvieron los
diferenciar los desastres naturales? estudiantes en las actividades?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar ¿Qué actividades, estrategias y
en la siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
4. Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.
4.2. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
ESCALA DE VALORACIÓN fecha: 17-06-19
Identifica los elementos de los desastres Representan a través de murales
N°
naturales de acuerdo al espacio diferentes desastres naturales.
de Nombre del estudiante Comentarios y
geográfico en el que se encuentran.
orden observaciones
SIEMPRE A VECES NUNCA SIEMPRE A VECES NUNCA
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.