ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección:Cuarto grado “A”

 Profesor : Luis Herrera Velita

 Area : Matematicas, personal social y religion

 Fecha: 01 de setiembre del 2022

ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA/ INTERCULTURAL
M Adición y Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Expresa y reconoce Lista de
sustracción de cantidad. datos y una o más acciones las situaciones con cotejos.
fracciones. - Traduce cantidades a de agregar, quitar, comparar, cantidades.
expresiones numéricas. igualar, reiterar, agrupar,
- Comunica su comprensión repartir cantidades y
- Establece estrategias
sobre los números y las combinar colecciones, para
de adición y
operaciones. transformarlas en
sustracción de
expresiones numéricas
- Usa estrategias y fracciones.
(modelo) de adición,
procedimientos de
sustracción, multiplicación y
estimación y cálculo.
división con números
- Argumenta afirmaciones naturales de hasta cuatro
sobre las relaciones cifras.
numéricas y las operaciones.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Fichas de trabajo.

INICIO
 Luego, conversan: ¿Cómo sumamos y restamos fracciones? ¿Qué significa homogenizar? ¿Cómo
sumamos y restamos fracciones?
 Se comparten las respuestas, respetando los turnos.
 Se pregunta ¿Cómo podemos aplicar diversas estrategias para resolver ejercicios con fracciones?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Resuelven ejercicios sobre sumas y restas de fracciones .
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Analizan, resuelven el ejercicio propuesto:

Veamos:
1/5 1/5 1/5 1/5 1/5

3/5
Resuelve:
2 5

3 4

¿En cuántas se ha dividido la torta?

En

 Luego, si consumimos 3 porciones, nos queda:

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 Esto se puede resolver asi:

1 1 1 111 3
   
5 5 5 5 5
 Apliquemos el método del aspa, así:
2 5 2 x 4  3 x5 8  15
  
3 4 3x 4 12
23

12
Ahora. ¡practica tú!

2 1
 
5 3
 Luego, si consumimos 3 porciones, nos queda:

Luego:
 6 3 63 3
  
6 6 6 6
Ahora. ¡practica tú!

8 5 
  
9 9 9
SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
Veamos el siguiente ejemplo:
Resuelve:
5 3

3 4
Apliquemos el método del aspa, así:
5 3 5 x 4  3 x3 20  9
  
3 4 3x4 12
11

12
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES

 Escribe las fracciones que representan las partes sombreadas y réstales las tachadas.

8 2
       
9 9
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

 Analizan y conceptualizan:

Sabías que...
...la adición y sustracción de fracciones se pueden resolver de dos maneras: con MCM y
por productos cruzados. Este último método puedes investigarlo.

ADICIÓN DE FRACCIONES
Con igual denominador (fracciones homogéneas).

Se suman los numeradores y se conserva el mismo denominador.

4 1 5
 
7 7 7
 Ejemplo: Completa las siguientes adiciones:

   

   

Con diferente denominador (fracciones heterogéneas)

Ejemplo:
5 3 8 2
a.   b.  
25 9 9 9

5 2 1 5 3 8
c.    d.   
4 3 6 25 9 12

SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES

Con igual denominador

Se restan los numeradores y se conserva el mismo denominador.

 6 4 2
 
6 6 6
 Completa los siguientes ejercicios:

   

Con diferente denominador (fracciones heterogéneas)

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Resuelve:
 4 1 6 2
a.   b.  
5 5 3 3
6 2 4 6
b.   e.  
3 3 8 8
1 2 12 7
c.   f.  
10 10 6 6

 Escribe en cada ejercicio el número que corresponde para que se cumpla la igualdad.

8 5 7 5
a.   c.  
9 9 7 7

3 2 7 2
b.   d.  
4 4 4 4 4

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Sí No
Indicadores
Elaboré una entrevista sobre las plantas peruanas.
Reconocí los predicados en cada oración.
 FICHAS
1. Une con una línea de diferente color cada sustracción con su resultado correspondiente:

2. Resuelve
3. Resuelve

2 5 1 4
   4
3 15 3 15
REFORZAMIENTO

1. En tu cuaderno representa la fracción, colorea, tacha y escribe la resta:

17 3 5 5
g.   h.  
7 5 7 6

7 4 20 5
i.   j.  
9 8 7 6
7 3 1 4 8
k.   l.   
20 10 3 5 7
5 2 1 7 2
ll.    m.  
4 3 6 8 3
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Resuelve problemas de cantidad.

- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Expresa y Establece
reconoce las estrategias
situaciones de adición y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes con sustracción
cantidades. de
fracciones.
No lo No lo
Lo hace Lo hace
hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento
Área Denominación Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL/ BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA/ INTERCULTURAL
PS Recursos no Gestiona - Describe los problemas ambientales - Identifica las Lista de
renovables. responsablemente el de su localidad y región e identifica características de cotejos
espacio y el ambiente. las acciones cotidianas que los los recursos
- Comprende las generan, así como sus renovables y no
relaciones entre los consecuencias. A partir de ellas, renovables.
elementos naturales y propone y realiza actividades - Reconoce la
sociales. orientadas a la conservación del importancia del
- Maneja fuentes de ambiente en su institución educativa, uso de los
información para localidad y región. recursos
comprender el espacio - Identifica y describe las principales naturales.
geográfico y el áreas naturales protegidas de su
ambiente. localidad o región, e investiga sobre
- Genera acciones para los beneficios y servicios
conservar el ambiente ambientales que estas otorgan a los
local y global. seres humanos, y sobre el impacto
que estos tienen para su
sostenibilidad.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
- Fichas de trabajo.
INICIO
 Comentan ¿Por qué estos recursos son importantes para la humanidad? ¿Cuáles son las
definiciones? ¿Qué podemos hacer con los recursos no renovables?
 Se pregunta ¿Cómo los utilizamos?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Elaboramos esquemas sobre los recursos no renovables .

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
J Tener sus materiales educativos.
J Mantener los protocolos de bioseguridad.
J Seguir las indicaciones de la maestra(o)
J Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

1. ¿Qué fuentes de energía se ven en esta escena? Escribe donde corresponda.

 Luz del sol Petróleo

 Observa los dibujos y escribe cómo son estas fuentes.

renovable - no renovable contaminante - no contaminante

 Comenta: ¿Serán recursos renovables o no renovables?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Se reparte la información y leen en voz silenciosa:

RECURSOS NO RENOVABLES
Son aquellos recursos naturales que no se pueden
cultivar, producir, reutillzar o regenerar a un nivel
que pueda soportar su tasa de consumo.
Los recursos naturales no renovables son aquellos
que existen en cantidades determinadas y al ser
sobreexplotados se pueden acabar.

Algunos ejemplos de los recursos no renovables son:

 El petróleo,
 Los minerales,
 Los metales,
 El gas natural,
 Productos derivados de los combustibles fósiles, como la gasolina o el diésel.

Existen recomendaciones que permiten el retraso de la desaparición de los recursos no renovables:

 Desarrollar otros mecanismos eléctricos inagotables como la energía eólica, solar o hidroeléctrica.
 Evitar el uso de los recursos no renovables como fuente de materia prima para posibilitar una mayor
sustentabilidad ambiental.
 Indica cada recurso no renovable y cómo se utiliza diariamente.
Renovables No renovables Inagotables

Peces Gas Luz solar

Plantas Viento
Carbón

Madera Aluminio Oxigeno

 Olas Estrellas
Petróleo

Gas natural Marea

Suelo
TOMA DE DECISIONES
 Completa el mapa conceptual con las siguientes palabras.

Renovable petróleo suelo minerales luz del sol no renovable agua

fauna flora aire

RECURSOS NATURALES

es

Todo aquello que la naturaleza para Nuestro

nos da beneficio

Se clasifica en

Adecuadamente se pueden Solo se puede usar una vez

usar indefinidamente
 Observan imágenes sobre los recursos no renovables:

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?
 ¿Qué dificultades has tenido?
 ¿Cómo lo resolviste?
 Se indica utilizar diversos colores para crear su portafolio de producciones.
 Agrega sus trabajos en el portafolio.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Cómo reconocimos y diferenciamos los
recursos no renovables..
Representé los recursos no renovables y los
ejemplifiqué.
 FICHAS

LOS RECURSOS NO RENOVABLES:

Son aquellos recursos naturales cuya regeneración se da a un ritmo mucho más lento que su
consumo, por lo que su cantidad es limitado. Debido a ello, estos recursos son agotables.
Ejemplos:

El petróleo.
Los minerales.
Los metales.

1. Recorta y ubica los recursos en la casilla correspondiente

RECURSOS RECURSOS NO
RENOVABLES RENOVABLES

2. Completa las oraciones con las siguientes palabras.

muchas veces renovables flora no renovables una sola vez

naturaleza fauna suelo aire agua
sol beneficio petróleo minerales bien
negro oro negro yacimientos Petro - Perú gasolina
a) Recurso natural es todo aquello que la nos brinda para

nuestro

b) Los recursos naturales se clasifican en y

c) Los recursos renovables pueden ser utilizados

d) Los recursos no renovables pueden ser usados

e) Los recursos renovables son ,

, , ,

f) Los recursos no renovables son y

g) Todos los recursos naturales deben ser utilizados por el

hombre.
h) El petróleo es llamado también " " porque es el combustible

más importante en todo el mundo.

i) La es un producto derivado del petróleo.

j) El petróleo es un líquido de color

k) Los petroleros son lugares donde encontramos petróleo.

l) es una empresa que se dedica a la extracción de petróleo en el

Perú.
REFORZAMIENTO

1. Encierra con un círculo la respuesta correcta.

A. En los yacimientos encontramos:
a) oro
b) minerales
c) petróleo
d) gasolina

B. No es recurso renovable.
a) aire
b) sol
c) minerales
d) animales

C. Líquido de color negro:

a) gasolina
b) kerosene
c) petróleo
d) metales

D. Todo lo que la naturaleza nos brinda:

a) Recurrimos renovables
b) Recursos no renovables
c) Recursos naturales
d) Recursos ecológicos

E. El oro es un:
a) Recurso renovable
b) Mineral
c) Recurso no renovable
d) B y C

2. Leen y completan el cuadro:

LA TRANSFORMACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales son extraídos tic la naturaleza, mediante [a través] actividades o trabajos como la pesca,
la silvicultura [cultivo de bosques], la minería. Luego, se pueden utilizar para producir otros bienes que
necesitan o consumen las personas. Esta transformación ocurre en las industrias; por ejemplo, la industria del
calzado, textil, o De electrodomésticos
Todos los productos que utilizamos o consumimos diariamente se relacionan con algún recurso natural. Para
reconocer los recursos naturales que se utilizan en los productos que consumimos, hay que identificar los
insumes o materiales que se utilizan piara ello. Sabiendo e origen o de qué productos derivan esos materiales,
llegamos a los recursos naturales.
Busque la información necesaria en textos o internet y complete, en la siguiente tabla. las columnas con
materiales, los recursos naturales y las actividades económicas asociados con cada objeto. Guíese por el
ejemplo e incluya, al final de la tabla, un objeto que elija usted

Objeto Materiales Recurso natural Actividades

Cuero Ganadería
Polietileno (goma) Suelo Agricultura
Hilo Agua Minería
Pegamento Vegetación Mineral (Petroleo)
INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJOS

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Identifica las Reconoce la
características importancia del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de los recursos uso de los
renovables y recursos
no renovables. naturales.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15