ACTIVIDAD N°16

 Grado y sección: Sexto “D”.

 Profesor (a): Carlos Enrique, Rodas Camareno
 Duración:90 minutos
 Fecha: 03/10/2022
ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento
Competencias y capacidades Desempeños
Área Denominación evaluación de evaluación
Enfoque transversal: ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN/ INTERCULTURAL
M Resolvemos Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre datos Resuelve Escala de
problemas de - Traduce cantidades a y acciones de dividir una o más problemas de valoración
divisiones con expresiones numéricas. unidades en partes iguales y las división de
decimales transforma en expresiones decimales
- Comunica su comprensión
sobre los números y las numéricas (modelo) de utilizando la
operaciones. fracciones y adición, sustracción técnica operativa.
y división con expresiones Emplea
- Usa estrategias y
fraccionarias y decimales (hasta estrategias
procedimientos de estimación
el centésimo). sencillas para
y cálculo.
- Emplea estrategias y aplicar la técnica
- Argumenta afirmaciones sobre
procedimientos como los operativa de la
las relaciones numéricas y las
siguientes: división con
operaciones.
- • Estrategias heurísticas números
decimales

2. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Se presenta motiva con el juego “Raparte monedas”, siguen las indicaciones:

o Se indica que Manuel tiene S/ 2.60 céntimos y le da la mitad a su amigo

o Manuel tiene S/ 0.90 y lo reparte a sus tres amigos.
o Gana el equipo que realice más rápido la repartición de las monedas
 Dialogamos sobre lo realizado mediante las preguntas:
 ¿Qué operación realizarán al repartir en partes iguales?

 ¿Puedes dar ejemplos?

 ¿Cómo dividirás números decimales?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:
 RESOLVEMOS PROBLEMAS CON DIVISIONES CON NÚMEROS DECIMALES
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Buscar sus propias estrategias
 Lavarse las manos por 20 segundos
DEARROLLO

 Se plante el siguiente problema:

Raúl transportó hoy 237,48 L de leche en envases de 4

litros. ¿Cuántos envases usó?
Si ayer transportó 465 L de leche en envases de 1,25 L,
¿cuántos envases usó?

 Lee nuevamente el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué transporta Raúl?

 ¿Cuál es la capacidad de los envases?

 ¿Qué nos pide el problema?

Búsqueda de estrategias
 Responden las preguntas:
 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?

 ¿Qué operación realizarían?

 Se brinda un tiempo adecuado para que busquen sus propias estrategias en equipos de trabajo.

 Subraya los datos que permiten resolver el problema.

 Representación
 Calculamos el número de envases de 4 L dividendo : 237,48 ÷ 4

Dividimos como si fueran números naturales, pero al bajar la primera cifra decimal del dividendo 4,
escribimos la coma en el cociente. Luego, dividimos.
2 3 7,4 8 4
37 5 9, 37 ► 59 + 0,37
14
28 Para transportar los 0,37 L
0 necesitamos un envase más:
59 + 1 = 60 envases
 Calculamos el número el número de envases de 1,25 L, dividiendo 465 ÷ 1,25
Como el divisor tiene dos cifras decimales, multiplicamos el dividendo y el divisor por 100. Luego,
dividimos.
465 ÷ 1,25
x100 x100
46 500 ÷ 125

46500 125
900 372
250
0
 Socializan el resultado del problema mediante la técnica operativa de la división de decimales,
explican cómo colocaron la coma decimal en el cociente.
Formalización
Observan un video sobre la división de decimales.
https://www.youtube.com/watch?v=-zeSfrJ53F4
 Se explica a los estudiantes sobre las multiplicaciones decimales.

División con números decimales

1. División de un número decimal entre un número natural
❖ Primero realizaremos la división como si el dividendo fuera un número entero, sin tener en cuenta
que algunas cifras son decimales.
❖ Una vez resuelta la división, contaremos las cifras decimales que tiene el dividendo y serán las que
lleve el cociente.
Veamos un ejemplo:
4 6,7 7 3
El dividendo tiene 2 cifras decimales. En principio dividimos sin tener en cuenta esto (como si el
dividendo fuera un número entero).
Luego las cifras decimales que tiene el dividendo (2) serán las
cifras decimales que tendrá el cociente:

2. División de un número natural entre número decimal

 1 8 7 4 ,2 5
Tenemos que hacer previamente una transformación:
❖ Le quitamos los decimales al divisor:
4,25 ➜ 425
❖ Al dividendo le añadimos tantos ceros como decimales le hayamos quitado al divisor.
187 ➜ 18700
Ahora ya podemos dividir:

3. Dividir un número decimal entre otro número decimal

1 7,8 9 2 4 ,2 6
Tenemos que hacer previamente una transformación:
Le quitamos los decimales al divisor:
4,26 ➜426
❖ Al dividendo le desplazamos la coma tantas
posiciones a la derecha como decimales le hayamos
quitado al divisor.
17,892 ➜ 1789,2
Hemos desplazado la coma 2 posiciones a la derecha.

Reflexión
 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué les pareció el problema?, ¿Cómo aplicaron la
técnica operativa de la división de decimales?, ¿les pareció fácil o difícil?; ¿cómo se debe
comprobar una división con decimales?; ¿los materiales fueron adecuados para realizar las
actividades?, ¿por qué?
 Resuelve problemas de división con decimales del cuaderno de trabajo de matemática pág. 165 -
168
IERRE

 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para resolver problemas de división
de números decimales
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Resolví problemas de división de decimales utilizando la técnica

operativa.
Emplee estrategias sencillas para aplicar la técnica operativa de la
división con números decimales
 FICHAS
Anexo 1
Cuaderno de trabajo
Resolvemos problemas de división con números decimales
1. Urpi y Manuel tienen un retazo de tela con las dimensiones que
muestra el gráfico. Utilizarán toda la tela para confeccionar 4 pañuelos
del mismo tamaño. ¿Cuánto medirá cada lado de los pañuelos? ¿Qué
forma tendrán?
a. Comenten.
• ¿Qué nos pide el problema? ¿De cuántas formas podemos dividir la
tela?
b. Sigan los pasos de Urpi. Usen material concreto.
Elige una medida
1.° Corten un pedazo de papel representando las medidas en centímetros que
indicadas y dóblenlo a lo largo en cuatro partes iguales, como se represente 1 metro.
muestra en la imagen. Por ejemplo, 10 cm
representan 1
2m metro.

1m

2.° Observen las marcas que quedaron en el papel. Recorten por

las líneas que han trazado y a continuación midan los lados.
Luego, calculen las medidas reales.

• Los lados de cada pañuelo miden ____________________

• La forma del pañuelo es _____________________

c. Manuel prefiere doblar el pañuelo así.

• Los lados de cada pañuelo miden_____________________

La forma del pañuelo es_____________________

d. Urpi hace cálculos para hallar las medidas de los pañuelos. Observen cómo lo hizo.
 e. Manuel dijo que también quería hacer los cálculos.

f. Expliquen por qué Urpi y Manuel usan los décimos para encontrar el resultado de la división.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

g. Resuelvan las siguientes divisiones:

2÷4 2÷5 4÷8 4÷5

2. La avena es fuente de carbohidratos, vitaminas, minerales y

proteínas. Andrés la comercializa y esta semana ha comprado 150 kg de
este cereal envasados en 60 bolsas con la misma cantidad. ¿Cuántos
kilogramos de avena hay en cada bolsa?

a. Subrayen los datos que permiten resolver el problema.

b. Completen el procedimiento que inició Benjamín para calcular cuántos kilogramos de avena hay
en cada bolsa.

1° Divido
150÷60 = 2 y sobran 2° 30 es menor que 60.
30kg Recuerdo que:
30 U = 300 d. así que
divido 300 d -r 60.
3° Como divido décimos, lo
que sigue en el cociente
serán décimos; por eso,
coloco la coma decimal.

Respuesta: _______________________
c. Comenten. ¿De qué otra forma pueden resolver el problema?

3. Carlos es estudiante de repostería y sabe que para preparar un postre es importante usar la
cantidad exacta de cada ingrediente; por ello, siempre los almacena en bolsas o en frascos. El
fin de semana compró 3 kg de harina, que decidió guardar en 12 bolsas con igual cantidad.
¿Cuánta harina habrá en cada bolsa?
a. Comenten.
• ¿Habrá más o menos de un kilogramo en cada bolsa? ¿Por qué?
b. Completen la forma de calcular que empleó Urpi.

1.° Dividí 3 ÷ 12. Como el 2.° Coloqué la coma

dividendo es menor, la decimal en el cociente y
parte entera del cociente continué como lo hizo
es 0 Benjamín.

Respuesta: _______________________
4. La mamá de Nico es especialista en la confección de abrigos para damas. Ahora tiene un
pedido de 6 abrigos, todos de color rojo y de la misma talla. Ella calcula que necesita 16,50
metros de tela en total. ¿Cuánta tela necesita para cada abrigo?
a. Comenten.
• ¿Qué datos se tienen para resolver el problema?
b. Analicen cómo divide Nico y completen el procedimiento.

Respuesta: _______________________

5. A Marta le encanta dibujar y siempre pasa por la tienda de útiles de diseño. Hoy encontró lo
que estaba buscando: una oferta de dos lápices de carboncillo por S/8,86 y dos hojas de papel
cansón a S/1,38. ¿Cuánto le costó cada lápiz? ¿Y cuánto cada hoja?
a. Analicen y completen el procedimiento que inició Paco.

Yo calculo el precio de un 1.° Divido 8 ÷ 2

lápiz hasta los céntimos. como números
naturales.

2.° Bajo la primera

cifra decimal del
dividendo, escribo la
coma en el cociente y
continúo dividiendo.

Respuesta: _______________________
 DEMUESTRO LO APRENDIDO

Resuelve las siguientes divisiones:

1. 441,6÷3 2. 18,564÷14 3. 986÷6,8 4. 34 ÷ 0,05

Resuelve las siguientes divisiones.

EJEMPLO
Divide 4,125 ÷ 5.

Como la parte entera del dividendo

(4) es menor que el divisor (5),
escribimos 0 y la coma en el
cociente y dividimos 41 entre 5.
 a. 3,672 ÷ 6 b. 3,105 ÷ 9

2. Observa la lista de precios y responde.

Lista de precios
Arroz 1 kg ➜ SI 3,40
Papa 1 kg ➜ S11,40
Huevos1kg ➜ S/ 3,80

¿Cuántos kilogramos de arroz se puede comprar con S/.17?

Si necesitamos tantos kilogramos de papa como de huevos, ¿cuántos kilogramos se puede

comprar de ambos productos con S/. 26?

Analiza y responde.
¿Será cierto que el resultado de 3470 ÷ 24 es igual al de 347 ÷ 2,4?

¿Por qué número se puede dividir a 4 para que el resultado sea 8? ¿Y 16?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidades
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Criterios de evaluación
Resuelve problemas de división de Emplea estrategias sencillas para
decimales utilizando la técnica aplicar la técnica operativa de la
operativa. división con números decimales
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

ayuda
ayuda
1
Alvan Rengifo, Eliseo.
2 Bardales Barrera,Francisco Javier.

3 Campos Fernandez,Kiara Nirvana.

4 Cardenas Rodriguez,Daniela Valentina.

5 Chirinos Mego, Kendra Oriana.

6 Contreras Armas, Kaori Camila.

7 Del Castillo Hurtado,Aaron David.

8 Espinoza Hernandez,Kimberly Yeraldine

9 Gonzales Saldaña, Kiara Kasiel

10 Huaman Rimapa,Emily Rubby.

11 Inoñan Novoa,Josue Wair.

12 Isla Fasabi,Pierce Justin.

13 Lozano Shupingahua, Matihas

14 Maquera Mamaní, Yazmine Ivone D.

15 Melendez puyo, Aristedes.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidades
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Criterios de evaluación
Resuelve problemas de división de Emplea estrategias sencillas para
decimales utilizando la técnica aplicar la técnica operativa de la
operativa. división con números decimales
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

ayuda
ayuda
16
Peche Salas,Ana Flabia
17 Perez Ramirez Dafne Juliana

18 Perez Tapullima,Ariana Nicol.

19 Puerta Zea, Frank Dayiro.

20 Reatigui Panduro, Yerick Adrianno.

21 Rengifo Saldaña, Maruixi Nathaly.

22 Rios Ccarhuaslla, Meryen salome

23 Rios Pinedo, Max

24 Rodriguez Acevedo, Ana Lucia.

25 Satalaya Valdivia, Ariana Saori

26 Tapia Fasabi, francis Andre.

27 Valdez León, Elena Valentina.

28 Vasquez Chujandama,Maria de los

Angeles.

29 Vasquez Tello, Jemlo Pilar.