INFORME DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2023

1. DATOS REFERENCIALES:
Profesor : Arnold Jhordan Choque Palape
Unidad Educativa : Mariscal Andrés de Santa Cruz “B”
Nivel : Secundario Comunitario Productivo
Campo : Comunidad y Sociedad
Área/Especialidad : Educación Física y Deportes
Tiempo : 1 a 2 clases
Fecha : 1 al 15 de febrero de 2023
2. OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

Obtener un diagnóstico oportuno de los aprendizajes de los alumnos en la asignatura de Educación

Física al inicio de la gestión escolar. Los aprendizajes adquiridos por los alumnos en el grado
antecedente, con la finalidad de conocer sus características y necesidades hacia el presente ciclo
escolar.
Uno de los objetivos principales en la especialidad de educación física y deportes es poder ver en los
estudiantes en qué estado físico y motriz se encuentran como en las habilidades motrices básicas,
expresión corporal, equilibrio, coordinación, capacidades físicas básicas juegos de conjunto de
cooperación respeto y autonomía entre otros.
Otro de los objetivos principales de la evaluación de diagnostico es conocer las capacidades físicas
básicas (fuerza, velocidad resistencia y amplitud de movimiento y flexibilidad) esto no debe faltar en una
evaluación inicial de educación física ya que en estos aspectos llegamos a ver las dificultades y
necesidades que llegan a tener cada uno de los estudiantes mediante este conocimiento podamos
prevenir y mejorar estas habilidades en un futuro ya que es lo principal para el inicio de la practica
deportiva puedan encaminarse de una manera adecuada a un estado físico saludable. Las evaluaciones
diagnósticas en Educación Física pretenden identificar la idoneidad para el aprendizaje de temas de tipo
práctico en la enseñanza de habilidades motoras.
De ahí que la evaluación tenga unos fines, que serán los objetivos perceptibles a evaluar y poder ver el
estado en que se encuentran los estudiantes se mencionaran lo siguientes:
 Conocimiento general.
 Características psicomotrices.
 Desarrollo y conocimiento que posee.
 Adaptación al ritmo de enseñanza.
 Nivel alcanzado en la consecución de los objetivos.
  El grado de desarrollo personal.
Instrumento de evaluación
La evaluación diagnóstica de Educación Física se realizará por medio de un registro de saberes previos a
través de una lista de cotejo mediante cuestionarios para saber el conocimiento de los estudiantes como
también mediante diagnósticos donde podrán desenvolverse prácticamente y podamos ver estado físico
de cada uno de los estudiantes que permita obtener información precisa sobre los conocimientos
previos que tienen los alumnos para la presente gestión escolar.
A través de este procedimiento pretendo conocer el nivel que presenta cada uno de los estudiantes con
respecto a todo el conocimiento que obtuvieron en las gestiones pasadas por otra para puedo indicar
que la Educación Física es muy amplia a nivel de contenidos se debe saber como trabajar con los
estudiantes para eso la evaluación diagnostica ayuda a analizar desde la observación ya que mi
especialidad es mas practico y de preparación física y desde ahí poder hacer un seguimiento para el
progreso del estudiante.
3. RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

AREA CONOCIMIENTO GRADO Y PARALELO RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INSTRUMENT

DIAGNOSTICO O
EDUCACIÓN FÍSICA Primero A, B, C Se puede notar que los estudiantes  Diagnósti
anteriormente no llegar a realizar cos(físico
actividades de orden cerrado el cual -
llegue a notar que falta fortalecer condicio
también identifique que no llevaron nales )
la practica de algunos deportes no
tienen conocimiento, no saben
cuáles son los fundamentos
técnicos de cada uno de los
deportes me ayudo a identificar las
problemáticas y necesidades que un
60% de los estudiantes cuentan con
estas dificultades.
Segundo A, B Se logro ver que los estudiantes
tienen conocimiento básico de lo
aprendido en la gestión anterior, en
algunos casos se puede decir uno a
dos por curso tienen problemas
motores como de las capacidades  Cuestion
físicas en el cual un 30% de los arios
estudiantes de ambos paralelos
tienen dificultades.
Tercero A, B, C Se pudo evidenciar que falta
términos técnicos a los diferentes
 ejercicios o gestos técnicos que se
aplican en dichos deportes.
También fortalecer en las
capacidades físicas ya que algunos
casos pocos tienen deficiencias
físicas estamos hablando que un
40% de los estudiantes tienen estas
dificultades.
Cuarto A, B Se pudo evidenciar la falta de Indagación de
términos técnicos como también los conocimientos
reglamentos de los diferentes de la gestión
deportes, y que en su mayoría se pasada
encuentran físicamente en un
estado normal lo que beneficia a su
salud un 40% tienen esta dificultad.
Quinto A, B Tienen conocimiento de la
importancia de la actividad física
como de los deportes para una
buena salud, conocen lo básico de
las reglas de algunos deportes, en
su mayoría se puede mencionar que
están aptos para la práctica
deportiva y un 40% tienen esa
dificultad.
Sexto A, B Se puede evidenciar que en su
totalidad tienen desarrolladas las
capacidades físicas condicionales,
tienen conocimiento de las reglas
básicas de los deportes
condicionales dominan lo que es
orden cerrado, falta fortalecer los
reglamentos de los deportes a
practicar y conocimiento de
arbitrajes en el que un 40% tienen
esas dificultades.
De esta manera se fue trabajando la evaluación diagnostica y se pudo evidenciar las debilidades y
necesidades de aprendizajes lo cual nos ayuda a identificar que contenidos tenemos que fortalecer y
poder brindar esos conocimientos a los estudiantes, ver el nivel de aprendizaje que van adquiriendo cada
gestión.