PROGRAMACION ANUAL DE EDUCACION FISICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : Coronel Portillo
I.2. INSTITUCION EDUCATIVA JEC : “Augusto Salazar Bondy”
I.3. ÁREA : Educación física
I.4. CICLO : VII
I.5. Grado : 3°
I.6. Secciones : “A,B,C,D,E”
I.7. Horas :03 horas semanales
I.8. Año lectivo : 2022
I.9. Docente responsable : Patricia Grandez Tananta
II. DESCRIPCION GENERAL: (Propósito y enfoque de área)El área de educación se orienta al desarrollo de la corporeidad y la
motricidad, contribuye a la formación integral del educando mediante el desarrollo de capacidades motrices, la profundización de
conocimientos, valores trascendentales y normas referidas al cuerpo y al movimiento.
La Educación Física fundamenta su estructura y acción pedagógica a partir de las necesidades de conservar las potencialidades
biológicas y psíquicas, de interactuar, exitosamente con el entorno social y cultural de comunicarse y expresarse a través de su
motricidad.
La finalidad del área es lograr una disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y logro
de competencias, haciendo que los estudiantes tengan un desempeño inteligente en cualquier situación y contexto de la vida
cotidiana: juegos, deporte, trabajo, estudio, actividades trascendentales, en un medio natural.
El desarrollo de los aprendizajes en el área de Educación Física, es un proceso permanente y gradual, respetando el desarrollo
evolutivo, las características e intereses de los estudiantes.
En la Educación Secundaria se alcanza la comprensión del cuerpo y del movimiento, utilizando actividades físicas de complejidad,
métodos de ejercitación sistemática, consolidándose hábitos y valores en función al cuidado y fortalecimiento de su salud.
La imagen corporal juega un papel importante en el desarrollo de la personalidad de los púberes y adolescentes.
III. PROPÓSITO DEAPRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTANDARES DEAPRENDIZAJE

 Comprende su 1.-Combina con eficacia las habilidades motrices Se desenvuelve de manera
cuerpo específicas y regula su cuerpo en situaciones pre autónoma a través de su
deportivo y deportivo. Toma como referencia la motricidad cuando toma
trayectoria de objetos y a sus compañeros. conciencia de cómo su imagen
2.- Se adapta a los cambios que experimenta su corporal contribuye a la
cuerpo en relación con su imagen corporal en la construcción de su identidad y
pubertad durante la práctica de actividades autoestima. Organiza su cuerpo en
Se desenvuelve de lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas. relación a las acciones y
manera autónoma  Se expresa habilidades motrices según la
a través de su corporalmente práctica de actividad física que
motricidad 3.-Elabora secuencias rítmicas individuales quiere realizar. Produce con sus
comunicando sus ideas y emociones, y compañeros diálogos corporales19
aceptando y valorando sus aportes y el de sus que combinan movimientos en los
compañeros. que expresan emociones,
4.- Crea rutinas de movimientos colectivos sentimientos y pensamientos
(drilles, coreografías, etc.) incorporando sobre temas de su interés en un
diferentes materiales (cintas, balones, bastones, determinado contexto.
cuerdas, etc.).
asume una vida  Comprende las 1. Evalúa sus necesidades calóricas diarias
Asume una vida saludable cuando
saludable relaciones en función del gasto energético que le
evalúa sus necesidades calóricas
entre la demanda la práctica de actividad física
y toma en cuenta su gasto calórico
actividad para mantener su salud. diario, los alimentos que consume,
física, 2. Explica las consecuencias que elsu origen e inocuidad, y las
alimentación, sedentarismo y los hábitos perjudiciales
características de la actividad
postura e (consumo de comida rápida, alcohol,
física que practica.
higiene tabaco, drogas) producen sobre su salud.
Elabora un programa de actividad
personal y del 3. Explica la repercusión que tiene la
física y alimentación saludable,
ambiente, y la práctica de actividad física sobre su
interpretando los resultados de las
salud. estado de ánimo y sus emociones.pruebas de aptitud física, entre
otras, para mantener y/o mejorar
4. Dosifica su esfuerzo y aprende a su bienestar.
observarlo en sus compañeros al Participa regularmente en
 participar en actividades predeportivas y sesiones de actividad física de
deportivas. diferente intensidad y promueve
5. Realiza actividad física para mejorar sus campañas donde se promocione la
capacidades condicionales, que salud integrada al bienestar
contribuyan al mejoramiento de su colectivo.
 Incorpora rendimiento y su salud según su aptitud
prácticas que física.
mejoran su 6. Ejecuta de manera autónoma ejercicios y
calidad de vida. movimientos específicos para la
activación y relajación explicando su
utilidad e identificando la intensidad del
esfuerzo antes, durante y después de la
práctica de actividad física.

7. Realiza acciones para la promoción y el

cuidado de la salud que ayuden a prevenir
hábitos perjudiciales para el organismo,
como el consumo de alimentos no
saludables, alcohol, tabaco, drogas, entre
otros.
8. Realiza un análisis y reflexión crítica
sobre los centros de expendio de
alimentos dentro y fuera de la institución
educativa, optando por aquellos alimentos
beneficiosos para su salud y el ambiente.

Interactúa a través  Se relaciona 1. Participa activa y placenteramente en Interactúa a través de sus

de sus habilidades utilizando sus juegos tradicionales o populares,
sociomotrices habilidades predeportivos, y deportivos.
sociomotrices. 2. Muestra en su participación una actitud
positiva e integradora al trabajar en
equipo, conciliando distintos intereses
entre sus compañeros, compartiendo con
sus pares de distinto género e incluyendo
a pares con desarrollos diferentes.
3. Explica la importancia de los acuerdos
grupales para la elaboración y
habilidades sociomotrices
integrando a todas las personas
de la comunidad educativa en
eventos lúdico - deportivos y
promoviendo la práctica de
actividad física basada en el
disfrute, la tolerancia, equidad de
género, inclusión y respeto,
asumiendo su responsabilidad
durante todo el proceso.
 construcción de normas democráticas
mostrando una actitud crítica ante todo
 Crea y aplica tipo de discriminación por género, etnia,
estrategias y capacidades diferentes, condición social y
tácticas de juego. religión, durante la práctica de actividades
lúdicas, predeportivas y deportivas, dentro
y fuera de la institución educativa.
4. Plantea y ejecuta soluciones en
situaciones lúdicas y deportivas al utilizar
elementos técnicos y tácticos propios de
una estrategia de juego que le permiten
mayor eficacia en la práctica deportiva.
Toma en cuenta las características de
cada integrante, y mejora su sentido de
pertenencia e identidad al grupo.
Propone sistemas tácticos de
juego en la resolución de
problemas y los adecúa según las
necesidades del entorno,
asumiendo y adjudicando roles y
funciones bajo un sistema de
juego que vincula las habilidades y
capacidades de cada uno de los
integrantes del equipo en la
práctica de diferentes actividades
físicas.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
De derechos - Conciencia de - Disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y
público.
- Libertad y - Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsabilidad responsable la propia toma de actuar dentro de
una sociedad.
- Diálogo y - Disposición a conversar con otras personas,
concertación intercambiando ideas o efectos de modo
alternativo para construir juntos una postura
común.
Inclusivo o - Respeto por las - Reconocimiento al valor inherente y de sus
Atención a la diferencias derechos, por encima de cualquier diferencia.
diversidad - Equidad en la - Disposición a enseñar a los estudiantes las
enseñanza condiciones y oportunidades que cada uno
necesita para lograr los mismos resultados.
- Confianza en la - Disposición a depositar expectativas en una
persona persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento sobre
cualquier circunstancia.
Interculturalida - Respeto a la - Reconocimiento al valor de las diversas
d identidad cultural identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
- Justicia - Disposición a actuar de manera justa,
respetando los derechos de todos, exigiendo
sus propios derechos y reconociendo
derechosa quienes les corresponde.
- Dialogo - Fomento de una interacción equitativa entre
diversas culturas, mediante el diálogo y el
 intercultural respeto mutuo.

- Igualdad y - Reconocimiento al valor inherente de cada

De Igualdad de dignidad persona, por encima de cualquier diferencia de
género género.
- Justicia - Disposición a actuar de modo que se dé a
cada quien lo que se le corresponde en
especial a quienes se ven perjudicados por las
desigualdades de género.
- Empatía - Reconoce y valora las emociones y
necesidades afectivas de los otros/as y
muestra sensibilidad ante ellas al identificar
situaciones de desigualdad de género,
evidenciando así la capacidad de comprender
o acompañar a las personas en dichas
emociones o necesidades afectivas.
Ambiental - Solidaridad - Disposición para colaborar con el bienestar y la
planetaria y calidad de vida de las generaciones presentes
equidad y futuras, así como con la naturaleza
Intergeneracional asumiendo el cuidado del planeta.
- Justicia y - Disposición a evaluar los impactas y costos
solidaridad ambientales de las acciones y actividades
cotidianas y actuar en beneficio de todas las
personas así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos.
- Respeto a toda - Aprecio, valoración y disposición para el
forma de vida. cuidado a toda forma de vida sobre la tierra
desde una mirada sistémica global,
revalorando los saberes ancestrales.
De orientación - Equidad y - Los estudiantes comparten siempre los bienes
al bien común justicia disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones,
tiempo, actividades, conocimiento) con sentido
de equidad y justicia.
- Solidaridad - Los estudiantes demuestran solidaridad con
sus compañeros en toda situación en la que
 padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
- Empatía - Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
- Responsabilidad - Los docentes promueven responsabilidades
para que los y las estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
De búsqueda de - Flexibilidad y - Disposición para adaptarse a los cambios,
la excelencia apertura modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no
conocida o situaciones nuevas.
- Superación - Disposición a adquirir cualidades que
personal mejoraran el propio desempeño y aumentaran
el estado de satisfacción consigo mismo y con
las circunstancias.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL AREA:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Gestiona su aprendizaje de manera Monitorea y ajusta su desempeño Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma durante el proceso de aprendizaje autónoma al darse cuenta de lo que debe
aprender, al establecer prioridades en la
realización de una tarea tomando en
cuenta su viabilidad para definir sus
metas personales.
Se desenvuelve en entornos Virtuales Gestiona información del entorno virtual Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las Tics cuando interactúa en diversos espacios
como medios sociales de manera
consiente y sistemática administrando
información y creando materiales
digitales en interacción con sus pares de
 distintos contextos socioculturales
expresando su identidad personal.

VI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO 2022

MOMENTOS DEL AÑO BIMESTRES UNIDADES SEMANAS FECHAS

1º SEMANAS DE GESTIÓN INICIO DEL TRABAJO EN LA I.E. 2 SEMANAS 01-03-22 AL 11-03-22

BLOQUE LECTIVO 1 I 1 5 14-03-22 AL 13-04-22

2 4 18-04-22 AL 13-05-22

2º SEMANA DE GESTIÓN 1SEMANA 16-05-22 AL 20-05-22

BLOQUE LECTIVO 2 II 3 5 23-05-22 AL 24-06-22

4 4 27-06-22 AL 22-07-22

3º SEMANAS DE GESTIÓN 2 SEMANAS 25-07-22 AL 05-08-22

BLOQUE LECTIVO 3 III 5 5 08-08-22 AL 09-09-22

6 4 12-09-22 AL 07-10-22

4º SEMANA DE GESTIÓN 1SEMANA 10-10-22 AL 14-10-22

BLOQUE LECTIVO 4 IV 7 5 17-10-22 AL 18-11-22

8 4 20-11.22 AL 16-12-22

5º SEMANA DE GESTIÓN 2 SEMANAS 19-12-22 AL 30-12-22

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
Título de la unidad/ 1 2 3 Desempeños Evidencia
Situación significativa SE INTERACTUA A
DESENVUELVE ASUME UNA TRAVES DE SUS
DE MANERA VIDA HABILIDADES
AUTONOMA A SALUDABLE SOCIOMOTRICES
TRAVES DE SU
MOTRICIDAD
Número de semanas
Capacidades Capacidades Capacidades

mejoran su calidad de vida.

Se relaciona utilizando sus

Crea y aplica estrategias y

habilidades sociomotrices.
Comprende las relaciones
Comprende su cuerpo

entre la actividad física,

Incorpora prácticas que

tácticas de juego.
corporalmente
Se expresa
Unidad I: 1. Evalúa sus necesidades calóricas diarias en función del gasto
RECONOCEMOS LAS Fichas bio
energético que le demanda la práctica de actividad física para antropométricas y el desarrollo de
MEDIDAS DE NUESTRO mantener su salud.
CUERPO, PRACTICANDO las capacidades físicas.
2. Explica la repercusión que tiene la práctica de actividad física sobre
HABITOS DE HIGIENE su estado de ánimo y sus emociones.
PARA LA PREVENCION DEL 3. Realiza actividad física para mejorar sus capacidades condicionales,
COVID-19, MEDIANTE que contribuyan al mejoramiento de su rendimiento y su salud según

5 semanas
EJERCICIOS Y su aptitud física.
MOVIMIENTOS CORPORAL X X 4. Ejecuta de manera autónoma ejercicios y movimientos específicos
para la activación y relajación explicando su utilidad e identificando la
intensidad del esfuerzo antes, durante y después de la práctica de
Situación significativa: actividad física
Mantener limpia nuestra 5. Realiza un análisis y reflexión crítica sobre los centros de expendio
Institución Educativa y de alimentos dentro y fuera de la institución educativa,
practica hábitos de higiene optando por aquellos alimentos beneficiosos para su salud y el
para la prevención de ambiente.
enfermedades.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CALENDARIO COMUNAL/AMBIENTAL :

-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
-Se desenvuelve en entornos Virtuales generados por
las Tics
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Ambiental
-Respeto a toda forma de vida.
-Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a
toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada
sistémica global, revalorando los saberes ancestrales.
MARZO
08 DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER
21 DIA DEL NIÑ O CON SINDROME DE DOWN
22 DIA MUNDIAL DEL AGUA
24 DIA MUNDIAL DE LA TUBERCULOSIS
30 LA HORA DEL PLANETA
ABRIL
01 DIA MUNDIAL DE LA EDUCACION
06 DIA MUDIAL DE LA ACTIVIDAD FISICA
07DIA MUNDIAL DE LA SALUD-PREVENCION DE LAS ENFERMEDADES TRANSMITIVA POR VECTORES, DENGUE, SIKA, CHICUNGUNYA.
10-16 SEMANA SANTA
22 PRIMER SIMULACRO DEL DIA DE LA TIERRA
23 DIA DEL IDIOMA CASTELLANO
25 DIA MUNDIAL DE LA VIDA SIN RUIDO
MAYO
01 DIA DEL TRABAJO
Unidad II: - Combina con eficacia las
MEJORAMOS NUESTRAS Demuestra movimientos corporales relacionados
habilidades motrices específicas y regula al atletismo.
CAPACIDADES FISICAS su cuerpo en situaciones predeportivas y
MEDIANTE LA PRATICA DE deportivas. Toma como referencia la
LAS PRUEBAS DE CAMPO trayectoria de objetos y a sus
EN EL ATLETISMO. compañeros.

- Realiza actividad física para

Situación significativa: mejorar sus capacidades condicionales,
Fomentamos la práctica de que contribuyan al mejoramiento de su
actividades físicas sin rendimiento y su salud según su aptitud
física. Ejecuta de manera autónoma
discriminación. ejercicios y movimientos específicos para
la activación y relajación explicando su
utilidad e identificando la intensidad del
esfuerzo antes, durante y después de la
práctica de actividad física.

- Plantea y ejecuta soluciones en

situaciones lúdicas y deportivas al utilizar
elementos técnicos y tácticos propios de
una estrategia de juego que le permiten
4 semanas

mayor eficacia en la práctica deportiva.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje
-Se desenvuelve en entornos Virtuales generados por
las Tics
Gestiona información del entorno virtual
Toma en cuenta las características de
cada integrante, y mejora su sentido de
pertenencia e identidad al grupo.
CALENDARIO COMUNAL/AMBIENTAL:
MAYO
10 -2° DOMINGO DIA DE LA MADRE
13 MES DE LA VIRGEN MARIA
26 DIA DE LA INTEGRACION ANDINA
27 DIA DEL IDIOMA NATIVO
29 2DO SIMULACRO (DIA DE LA SOLIDARIDSAD Y DE LA REFLEXION SOBRE DESASTRES NATURALES)

ENFOQUE TRANSVERSAL:
De Igualdad de género
-Igualdad y dignidad
-Reconocimiento al valor inherente de cada
persona, por encima de cualquier diferencia de
género.
UNIDAD III: 1. Participa activa y
VALORANDO LA placenteramente en juegos tradicionales Prácticas de juegos deportivos aplicados al
ASISTENCIA DE LOS o populares, predeportivos, y deportivos. voleibol
PRIMEROS AUXILIOS 2. Muestra en su participación una
PRACTICAMOS EL actitud positiva e integradora al trabajar
VOLEIBOL en equipo, conciliando distintos intereses
entre sus compañeros, compartiendo con
Situación significativa: sus pares de distinto género e incluyendo
Fomentamos la práctica de a pares con desarrollos diferentes.
actividades físicas sin 3. Explica la importancia de los
discriminación. acuerdos grupales para la elaboración y

5 semanas
construcción de normas democráticas
mostrando una actitud crítica ante todo
tipo de discriminación por género, etnia,
x
capacidades diferentes, condición social
y religión, durante la práctica de
actividades lúdicas, predeportivas y
deportivas, dentro y fuera de la institución
educativa.
4. Plantea y ejecuta soluciones en
situaciones lúdicas y deportivas al utilizar
elementos técnicos y tácticos propios de
una estrategia de juego que le permiten
mayor eficacia en la práctica deportiva.
Toma en cuenta las características de
cada integrante, y mejora su sentido de
pertenencia e identidad al grupo.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CALENDARIO COMUNAL / AMBIENTAL:

-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 05 DIA MUNDIAL DEL AMBIENTE
-Se desenvuelve en entornos Virtuales generados por 07 DIA DE LA BANDERA
las Tics 3° DOMINGO DIA DEL PADRE
ENFOQUE TRANSVERSAL: 24 DIA DEL CAMPESINO (San Juan)
De Igualdad de género 29 SAN PEDRO Y SAN PABLO
-Igualdad y dignidad
-Reconocimiento al valor inherente de cada persona,
por encima de cualquier diferencia de género.
UNIDAD IV:
CONOCIENDO SOBRE LAS - Realiza actividad física para Prácticas de juegos deportivos aplicados al
LESIONES DEPORTIVAS Y mejorar sus capacidades condicionales, Futsal.
LA PRÁCTICA DEL FUTSAL que contribuyan al mejoramiento de su
rendimiento y su salud según su aptitud
Situación significativa: física. Ejecuta de manera autónoma
Fomentamos actividades ejercicios y movimientos específicos para
físicas a través del deporte la activación y relajación explicando su
colectivo. utilidad e identificando la intensidad del

4 semanas
esfuerzo antes, durante y después de la
práctica de actividad física

COMPETENCIA TRANSVERSAL
-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
-Se desenvuelve en entornos Virtuales generados por
las Tics
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Ambiental
- Respeto a toda forma de vida.
- Aprecio, valoración y disposición para el
cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una
mirada sistémica global, revalorando los saberes
ancestrales.
- Participa activa y
placenteramente en juegos tradicionales
o populares, predeportivos, y deportivos.
Muestra en su participación una actitud
positiva e integradora al trabajar en
equipo, conciliando distintos intereses
entre sus compañeros, compartiendo con
sus pares de distinto género e incluyendo
a pares con desarrollos diferentes
CALENDARIO COMUNAL / AMBIENTAL :
JULIO
06 DIA DEL MAESTRO
10 TERCER SIMULAGRO (Día internacional de la población y el poblamiento del territorio)
15 DIA MUNDIAL PARA LAS HABILIDADES PARA LA VIDA
17 DIA DEL OLINTISMO
22 AL 26 SSEMANA PATRIOTICA
AGOSTO
06 BATALLA DE JUNIN
09 IA INTERNACIONAL DE LA POBLACION INDIGENA- DIA INTERAMERICANO DE LA CALIDAD DEL AIRE.
Unidad V: REALIZAMOS - Se adapta a los cambios que Incentivar y promover la práctica de la
LA COORDINACION experimenta su cuerpo en relación con gimnasia Educativa.
DE NUESTRO CUERPO su imagen corporal en la pubertad
MEDIANTE LA durante la práctica de actividades
PRACTICA DE LA lúdicas, recreativas, predeportivas y
GIMNASIA deportivas.
EDUCATIVA
Situación significativa: - Realiza actividad física para
Promover la práctica de mejorar sus capacidades condicionales,
valores que contribuyan al mejoramiento de su
rendimiento y su salud según su aptitud

5 semanas
física. Ejecuta de manera autónoma
ejercicios y movimientos específicos para
la activación y relajación explicando su
utilidad e identificando la intensidad del
esfuerzo antes, durante y después de la
práctica de actividad física.

- Plantea y ejecuta soluciones en

COMPETENCIA TRANSVERSAL
-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
-Se desenvuelve en entornos Virtuales generados por
las Tics
ENFOQUE TRANSVERSAL:
De derechos
- Conciencia de derechos
- Disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
- Libertad y responsabilidad
- Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia toma de actuar dentro de una
sociedad.
situaciones lúdicas y deportivas al utilizar
elementos técnicos y tácticos propios de
una estrategia de juego que le permiten
mayor eficacia en la práctica deportiva.
Toma en cuenta las características de
cada integrante, y mejora su sentido de
pertenencia e identidad al grupo
CALENDARIO COMUNAL / AMBIENTAL:
AGOSTO
27 DIA DE LA DEFENSA NACIONAL.
30 DIA DE SANTA ROSA DE LIMA.
SETIEMBRE
01 SEMANA DE LA EDUCACION INICIAL/ DIA MUNDIAL DE LA HIGIENE
04 DIA MUNDIAL DE LA SALUD SEXUAL
07 DIA DE LOS DERECHOS CIVICOS DE LA MUJER PERUANA
- Diálogo y concertación
- Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o efectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común.

UNIDAD VI : - Combina con eficacia las Conocen y consumen alimentos nutritivos

CONOCEMOS EL VALOR habilidades motrices específicas y regula con productos de la región para una buena
NUTRITIVO DE LOS su cuerpo en situaciones predeportivas y práctica deportiva.
ALIMENTOS PARA LA deportivas. Toma como referencia la
BUENA PRACTICA DEL trayectoria de objetos y a sus
BALONMANO compañeros
Situación significativa:
- Realiza un análisis y reflexión
Promover los estilos de vida crítica sobre los centros de expendio de
saludable alimentos dentro y fuera de la institución
educativa, optando por aquellos
alimentos beneficiosos para su salud y el
ambiente.

- Plantea y ejecuta soluciones en

situaciones lúdicas y deportivas al utilizar
elementos técnicos y tácticos propios de
una estrategia de juego que le permiten
mayor eficacia en la práctica deportiva.
4 semanas

Toma en cuenta las características de

cada integrante, y mejora su sentido de
pertenencia e identidad al grupo

COMPETENCIA TRANSVERSAL CALENDARIO COMUNAL / AMBIENTAL:

-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 2-23 ACTIVIDADES POR ANIVESARIO
-Se desenvuelve en entornos Virtuales generados por 01-30 MES DE LA BIBLIA
las Tics 2° DOMINDO DIA DE LA FAMILIA
OCTUBRE
ENFOQUE TRANSVERSAL: 08 DIA DE LA EDUCACION FISICA7 COMBATE DE AMGAMOS
De Igualdad de género
-Empatía
Reconoce y valora las emociones y necesidades
afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante
ellas al identificar situaciones de desigualdad de
género, evidenciando así la capacidad de comprender
o acompañar a las personas en dichas emociones o
necesidades afectivas.
- Elabora secuencias rítmicas
UNIDAD VII. individuales comunicando sus ideas y
DEMOSTRAMOS emociones, y aceptando y valorando sus Prácticas de juegos deportivos aplicados al
ACTITUDES POSITIVAS A aportes y el de sus compañeros. basquetbol demostrando actitudes positivas.
TRAVES DE LA PRACTICA - Crea rutinas de movimientos
DEL BASQUETBOOL colectivos (drilles, coreografías, etc.)
Situación significativa: incorporando diferentes materiales
(cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.).

- Realiza actividad física para

mejorar sus capacidades condicionales,
que contribuyan al mejoramiento de su
rendimiento y su salud según su aptitud
física. Ejecuta de manera autónoma
5semanas/
ejercicios y movimientos específicos para
la activación y relajación explicando su
utilidad e identificando la intensidad del
esfuerzo antes, durante y después de la
práctica de actividad física.

- Explica la importancia de los

COMPETENCIA TRANSVERSAL
-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
-Se desenvuelve en entornos Virtuales generados por
las Tics
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Inclusivo o Atención a la diversidad
- Respeto por las diferencias
- Reconocimiento al valor inherente y de
acuerdos grupales para la elaboración y
construcción de normas democráticas
mostrando una actitud crítica ante todo
tipo de discriminación por género, etnia,
capacidades diferentes, condición social
y religión, durante la práctica de
actividades lúdicas, predeportivas y
deportivas, dentro y fuera de la institución
educativa.
CALENDARIO COMUNAL / AMBIENTAL:
12 DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
14 4° SIMULACRO (DIA INTERNACIONAL DE LA REDUCCION DE LOS DESASTRES NATURALES)
16 DIA MUNDIAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
16 DIA MUDIAL DE LA ALIMENTACION
31 VELADA DEL SEÑOR DE LOS MILAGROS
NOVIEMBRE
01 DIA DE LOS SANTOS
10 DIA DE LA BIBLIOTECA NACIONAL
sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.
- Crea rutinas de movimientos Participa y realiza diferentes juegos
UNIDAD VIII JUEGOS colectivos (drilles, coreografías, etc.) recreativos y tradicionales.
TRADICIONALES Y incorporando diferentes materiales
RECREATIVOS (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.).
Situación significativa: - Realiza actividad física para
Participación en los diferentes mejorar sus capacidades condicionales,
juegos recreativos, propuesta que contribuyan al mejoramiento de su
de actividades para fortalecer rendimiento y su salud según su aptitud
la unión y el compañerismo, física. Ejecuta de manera autónoma
motivo por el cual es ejercicios y movimientos específicos para
necesario que conozcan la activación y relajación explicando su

4 semanas/
juegos y actividades físicas utilidad e identificando la intensidad del
en el medio natural esfuerzo antes, durante y después de la
interactuando con sus pares. práctica de actividad física.
¿Los juegos recreativos
ayudaran a los estudiantes en - Explica la importancia de los
sus cambios biológicos? acuerdos grupales para la elaboración y
construcción de normas democráticas
mostrando una actitud crítica ante todo
tipo de discriminación por género, etnia,
capacidades diferentes, condición social
y religión, durante la práctica de
actividades lúdicas, predeportivas y
deportivas, dentro y fuera de la institución
educativa.
COMPETENCIA TRANSVERSAL CALENDARIO COMUNAL / AMBIENTAL:
-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 20 5° SIMULACRO DE SISMO(Declaración universal de los derechos del niño)
-Se desenvuelve en entornos Virtuales generados por DICIEMBRE
las Tics 01 DIA DE LA PREVENCION DEL SIDA
08 DIA DE LA INMACULADA CONCEPCION
10 DIA DE LA DECLARACION DE LOS DERECHOS HUMANOS
ENFOQUE TRANSVERSAL: 25 NACIMIENTO DEL NIÑO JESUS

VIII. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales Educativos Recursos Educativos Espacios de Aprendizaje
 -Cuaderno de
trabajo para el
 Aula.
estudiante. -Materiales Impresos
 Patio escolar.
-Cuaderno de -Láminas
 Laboratorio.
Trabajo para -Material audio Visuales
 Biblioteca.
docentes -Materiales informáticos
 Escenario, otros.
-Textos Escolares
-Material concreto

IX. EVALUACION:
Propósitos Unidades didácticas
de Evaluación U8
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7
aprendizaje
Competencia Evidencias Demuest Incentivar y
1: ra promover la
capacidades movimie práctica de
ntos la gimnasia
corporal Educativa.
es
relaciona
dos al
atletismo
 .
Lista de
Lista de
cotejo
cotejo
- Ficha de
Instrumentos Ficha de
observac
observación
ión

Fichas bio
antropomét
ricas y el
desarrollo
Evidencias
de las
capacidade
Competencia
s físicas.
2:
capacidades
Lista de
cotejo
Instrumentos Ficha de
observaci
ón

Prácticas de Prácticas de Conocen y Basquetbol Participa y

juegos juegos consumen demostrando realiza
deportivos deportivos alimentos actitudes diferentes
aplicados al aplicados al nutritivos con positivas. juegos
voleibol Futsal. productos de recreativos y
Evidencias
la región tradicionales
Competencia para una
3: buena
capacidades práctica
deportiva.
Lista de Lista de Lista de Lista de Lista de
cotejo cotejo cotejo cotejo cotejo
Instrumentos Ficha de Ficha de Ficha de Ficha de Ficha de
observación observación observación observación observación

Competencia Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona

transversal 1 ficha de informaci Gestiona información información información información información información
autoevaluación ón del informaci del entorno del entorno del entorno del entorno del entorno del entorno
entorno ón del virtual virtual virtual virtual virtual virtual
virtual entorno
 virtual
Define Define Define metas Define metas Define metas Define metas Define metas Define metas
metas de metas de de de de de de de
aprendizaj aprendiz aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
e aje
Organiza Organiza Organiza Organiza Organiza Organiza Organiza Organiza
Competencia ficha de
acciones acciones acciones acciones acciones acciones acciones acciones
transversal 2 autoevaluación
estratégica estratégi estratégicas estratégicas estratégicas estratégicas estratégicas estratégicas
s para cas para para para para para para para
alcanzar alcanzar alcanzar sus alcanzar sus alcanzar sus alcanzar sus alcanzar sus alcanzar sus
sus metas sus metas metas metas metas metas metas
metas

XI. BIBLIOGRAFIA
DEL DOCENTE DEL ESTUDIANTE
CN manual de educación física
Compendiun de educación física • Internet (páginas relacionadas a la
• Ministerio de Educación del Perú educación física y deportes).
(2016). Diseño curricular nivel secundaria
• Orientaciones para la planificación
curricular en el área de Educación Física
(DEFID)
• Plan Anual de Trabajo (2019) – IE.
“Augusto Salazar Bondy”
• Ministerio de Educación. (2019).
Normas académicas
• Manual de educación física y
deportes.

Campo verde 19 de marzo del 2022.

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SUB DIRECCIÓN COORDINACIÓN. PEDAGÓGICA

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PROFESORA RESPONSABLE