Marzo - 4to Grado Matemáticas (2022-2023)

Planeación Didáctica Educación Primaria 2022-2023
GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 4° TIEMPO Semana 1
63. Los habitantes de México.
DESAFÍOS
64. Cuida tu alimentación.
BLOQUE 3
APRENDIZAJE ESPERADO / INTENCIÓN
EJE CONTENIDO
DIDÁCTICA
 Que los alumnos contesten preguntas
Análisis y representación de con base en información explícita e
Manejo de la
información.
datos. implícita de tablas y gráficas de barras.

 Resolución de problemas en  Que los alumnos establezcan relaciones
los cuales es necesario entre la información que se presenta en
extraer información de una tabla y la de una gráfica de barras,
tablas o gráficas de barras. con el fin de que elaboren sus propias
conclusiones.
ACTIVIDADES
Día INICIO:
#1  Copiar en el cuaderno la siguiente tabla de los “países con mayor producción de
petróleo en el mundo durante el 2022”.
Millones de barriles Porcentaje del total

País
por día mundial
Estados Unidos 18.88 20%
Arabia Saudita 10.84 11%
Rusia 10.78 11%
Canadá 5.54 6%
China 4.99 5%
Iraq 4.15 4%
Emiratos Árabes Unidos 3.79 4%
Brasil 3.69 4%
Irán 3.46 4%
Kuwait 2.72 3%
DESARROLLO:
 Contestar en el cuaderno los siguientes planteamientos con base en la información
de la tabla:
1. ¿Qué país tiene menor cantidad de producción de barriles por día?
2. ¿Cuántos millones de barriles hay de diferencia entre el primer lugar y el último?
3. Si suman el porcentaje de producción de esos 10 países ¿cuál es el porcentaje total
mundial que abarcan el resto de países del mundo?
4. ¿Qué diferencia de cantidad de barriles hay entre Estados Unidos y China?
5. ¿Cuántos millones de barriles por día producen en total esos 10 países?
CIERRE:
 Elaborar una gráfica de barras con la información de la tabla anterior, plasmando
solamente la información del porcentaje del total mundial por país.
TAREA:
Lainitas Primaria 2022-2023 www.primaria.lainitas.com.mx

Aplicar entre sus familiares y conocidos la siguiente encuesta sobre los alimentos de su
preferencia. Anotar las respuestas en el cuaderno.
1. ¿Qué comida prefieres?
a) Hamburguesa b) Sopa de verduras c) Pizza d) Pescado e) Albondigones
2. ¿Qué tipo de bebida te gusta más?

a) Refresco b) Agua fresca c) Jugo d) Agua natural
3. ¿Cuál postre prefieres?

a) Helado b) Arroz con leche c) Pastel d) Gelatina
INICIO:
 Comentar grupalmente los resultados de la encuesta aplicada a sus familiares
sobre los alimentos de su preferencia.
DESARROLLO:
 Elaborar en su cuaderno una tabla para concentrar los resultados de la encuesta
Día aplicada; en la próxima sesión será requerida.
#2  Resolver la consigna número 1 del desafío #63 en las páginas 114 y 115 del libro
de texto, en la cual contestan preguntas sobre información explícita e implícita
presentada en tablas.
CIERRE:
 Reflexionar acerca de la importancia de saber interpretar los datos de una tabla,
para obtener información a partir de su análisis.
INICIO:
 Resolver la consigna número 2 del desafío #63 en la página 116 del libro de
texto, en la cual contestan preguntas sobre información explícita e implícita
contenida en una gráfica.
DESARROLLO:
 Concentrar los resultados de la encuesta aplicada en la sesión anterior en una tabla
Día
sobre los alimentos, bebidas y postres que consumen, para elaborar en el
#3
cuaderno gráficas de barras apoyándose de los datos.
CIERRE:
 Elaborar cuestionamientos a partir de la información de la tabla y gráfica elaborada
para responderlos en su cuaderno.
- Tratar de recuperar la mayor cantidad de información posible en las interrogantes,
usando de ejemplo los ejercicios del desafío #63 del libro de texto.
Día INICIO:
#4  Responder en el cuaderno las siguientes preguntas:
- ¿Tienes mascotas?, ¿cuáles?
- ¿Qué mascotas has tenido?
- ¿Qué mascotas te gustaría tener?
DESARROLLO:
 Aplicar una breve encuesta entre sus compañeros de grupo para saber qué
mascotas tienen. Registrar los resultados en el cuaderno utilizando una tabla.
 Elaborar su propia gráfica en el cuaderno, a partir de los resultados obtenidos en la
encuesta.
CIERRE:

 Resolver la actividad “Extracción de información de gráficas” del

Cuadernillo de Ejercicios, en la cual emplean la información de una gráfica para
dar respuesta a diversos cuestionamientos.
INICIO:
 Preguntar a las y los estudiantes:
- ¿Para qué nos sirve el uso de tablas y gráficas? ¿En qué situaciones cotidianas
podemos emplearlas?
DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Extracción de información de tablas” del Cuadernillo
de Ejercicios, en la que analizan la información contenida en una tabla para dar
Día
respuesta a diversos cuestionamientos.
#5
 Realizar los ejercicios del desafío #64, los cuales implican establecer relaciones
entre la información que se presenta en una tabla y en una gráfica de barras, con
el fin de que elaboren sus propias conclusiones. Páginas 117 y 118 del libro de
texto.
CIERRE:
 Escribir en su cuaderno, una conclusión en la que expliquen la función e
importancia de las gráficas y tablas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 114 a la 118.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Regla.
Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Ejercicios en el cuaderno.
Resolución de los desafíos del libro de texto.
Ejercicios del cuadernillo.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
ASIGNATURA Matemáticas GRADO y TIEMPO Semana 2

4°
GRUPO
65. ¿Qué parte es?
DESAFÍOS 66. ¿Qué fracción es? BLOQUE 4
67. ¿Cuántos eran?
EJE CONTENIDO
DIDÁCTICA
 Que los alumnos calculen fracciones
Sentido numérico y
Números y sistemas de de cantidades enteras.

pensamiento
algebraico.
numeración.  Que los alumnos determinen qué

 Uso de las fracciones para fracción representa una parte de una
expresar partes de una cantidad dada.
colección. Cálculo del total  Que los alumnos identifiquen la
conociendo una parte. cantidad total a partir de una fracción
dada.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Completar en el cuaderno la siguiente tabla, en la que determinan la cantidad que
representa una fracción dada, a partir de su valor total en pesos. Observa el
ejemplo:
Cantidad 1/4 1/2 3/8 5/10
$160.00 40 80 60 50
$380.00
Día
$750.00
#1
$220.00
DESARROLLO:
 Resolver los ejercicios del desafío #65 en las páginas 120 y 121 del libro de
texto, en el que calculan la cantidad total a partir de una fracción dada.
CIERRE:
 Explicar en el cuaderno, el procedimiento que emplearon para completar las tablas
del desafío.
Día INICIO:
#2  Resolver el siguiente problema en el cuaderno:
- Si observas las siguientes figuras, notarás que 3/12 del total son círculos.
Responde: ¿Qué fracción del total de figuras representan las flechas?, ¿qué
fracción del total representan los triángulos?
 Comentar los procedimientos y resultados del problema anterior.

DESARROLLO:
 Realizar las actividades del desafío #66, en el cual determinan qué fracción
representa una parte de una cantidad dada. Páginas 122 y 123 del libro de texto.
CIERRE:
 Explicar en el cuaderno cómo determinaron las fracciones que completan la tabla

del ejercicio número 3 del desafío #66.

INICIO:
 Resolver en el cuaderno el siguiente problema:
- Manuel tiene 3 nietos, a los cuales les va a repartir $2,780 pesos. Al mayor le dará
la 1/2, al mediano de los tres le tocará 1/4 y al más pequeño 2/8. ¿Qué cantidad le
corresponde a cada uno?
 Socializar los procedimientos y resultados.
Día
DESARROLLO:
#3
 Realizar el desafío #67 de la página 124 del libro de texto, en el que identifican
la cantidad total a partir de una fracción establecida.
CIERRE:
 Resolver la actividad “Uso de las fracciones para expresar partes de una
colección (parte 1)” del Cuadernillo de Ejercicios, en la que ponen en
práctica lo aprendido sobre el contenido de estudio.
INICIO:
 Resolver en el cuaderno la siguiente situación problemática:
- En las siguientes figuras representa la fracción que se te pide; observa el ejemplo:


Día 5/10 3/12 2/3
#4 __son teléfonos ____ __ son teléfonos __ __ son teléfonos ___
 Comparar sus procedimientos con un compañero y corregir en caso necesario.

DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Uso de las fracciones para expresar partes de una
colección (parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios.
CIERRE:
 Diseñar en el cuaderno un problema similar a los trabajados, en el cual se requiera
determinar qué fracción representa una parte de una cantidad dada y resolverlo.
Cuaderno.
Regla.

GRADO y
68. ¡Primero fíjate si va!
DESAFÍOS 69. Estructura de vidrio. BLOQUE 4
70. De varias formas.
APRENDIZAJE ESPERADO /
EJE CONTENIDO
INTENCIÓN DIDÁCTICA
Números y sistemas de
pensamiento
numérico y
algebraico.
numeración.
 Resuelve problemas que implican
Sentido
 Identificación del patrón en

identificar la regularidad de
una sucesión de figuras
sucesiones compuestas.
compuestas, hasta con dos
variables.
ACTIVIDADES
INICIO:
- El jardinero de un parque planta flores siguiendo cierto patrón. En la primera fila
planta 4 flores, en la segunda 7 y así sucesivamente, tal como se muestra a
continuación.
Día
#1
1. ¿Cuántas flores habrá en la fila 4?
2. ¿Cuántas flores tendrá la fila 7?
3. Si en una fila hay 34 flores ¿a qué fila pertenece?
DESARROLLO:
 Realizar los ejercicios del desafío #68 de la página 125 del libro de texto , en los
que determinan si una figura corresponde o no a una determinada sucesión.
CIERRE:
 Dibujar en el cuaderno la quinta figura de cada una de las sucesiones presentadas
en el desafío #68 del libro de texto.
Día INICIO:
#2  Completar en el cuaderno la siguiente sucesión hasta la figura número 7.
Figura 1 Figura 2 Figura 3
DESARROLLO:
 Resolver el desafío #69 en las páginas 126 y 127 del libro de texto , con
problemas que implican establecer relaciones entre las distintas variables que
intervienen en sucesiones compuestas formadas con figuras.

CIERRE:
 Resolver la actividad “Formando sucesiones de figuras” del Cuadernillo de
Ejercicios, en la cual identifican las figuras que corresponden a diferentes
sucesiones y las ordenan para formar las sucesiones correctas .
INICIO:
 Observar las siguientes sucesiones:
a) 2, 1, 3, 2, 4, 3
b)
 Analizar cuál es la relación que tiene la sucesión numérica con la de cuadros y

Día escribir sus conclusiones en el cuaderno.
#3 DESARROLLO:
 Realizar el desafío #70 de las páginas 128 y 129 del libro de texto , en el que
relacionan las variables que intervienen en una sucesión compuesta formada con
figuras y la sucesión numérica que se deriva de ellas.
CIERRE:
 Completar en el cuaderno las siguientes sucesiones numéricas para que agilicen su
habilidad de observación y razonamiento:
25, 8, 24, 12, ___, ___, ___, ___, ___.
42, 36, 44, 24, ___, ___, ___, ___.
44, 45, 47, 50, 53, 55, ___, ___, ___, ___, ___.
Día INICIO:
#4  Identificar la sucesión numérica de la siguiente secuencia de figuras:
Sucesión numérica: ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____.
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Sucesión de figuras compuestas hasta con dos
variables” del Cuadernillo de Ejercicios, en la que relacionan las variables de
una sucesión compuesta para identificar las figuras faltantes y la sucesión
numérica que deriva de ellas.
CIERRE:
 Completar en el cuaderno la siguiente sucesión numérica y representarla con
figuras.
Sucesión numérica 7, 3, 11, 5, 15, 7, 19, 9
Sucesión de figuras


Cuaderno.
Colores.

GRADO y
71. Problemas olímpicos.
DESAFÍOS 72. Cambiemos decimales. BLOQUE 4
73. Son equivalentes.
EJE CONTENIDO
DIDÁCTICA
Problemas aditivos.
pensamiento
numérico y
algebraico.
 Resolución de sumas o
Sentido
 Resuelve problemas que implican sumar

restas de números
o restar números decimales.
decimales en diversos
contextos.
ACTIVIDADES
INICIO:
- Laura la costurera tiene que hacer 13 vestidos para las alumnas de 4º que
participarán en un bailable. Si para cada vestido utilizará 2.20 metros de tela,
¿cuánta tela necesitará en total?
DESARROLLO:
Día
 Realizar la consigna 1 del desafío #71 de las páginas 130 y 131 del libro de
#1
texto, en la que resuelven problemas aditivos con decimales en el contexto de la
medición.
CIERRE:
 Resolver la actividad “Problemas con números decimales” del Cuadernillo
de Ejercicios, en la cual dan solución a situaciones que implican la suma y resta
con decimales.
INICIO:
 Resolver las siguientes operaciones en el cuaderno y al termino socializar cómo las
resolvieron:
245.32 + 124.26= 123.56 + 896.21=
236.478 - 158.20= 75.23 - 15.32=
DESARROLLO:
 Realizar la consigna 2 del desafío #71, en la cual comparan diversas medidas
Día
utilizando los signos “mayor que” >, “menor que” < o “igual” =. Página 132 del
#2
libro de texto.
CIERRE:
 Resolver la actividad “Sumas y restas de números decimales” del
Cuadernillo de Ejercicios, en la que practican las operaciones de adicción y
sustracción con decimales.
TAREA:
Llevar la próxima clase una calculadora por estudiante.
Día INICIO:
#3  Responder las siguientes preguntas en el cuaderno, realizando las operaciones que
se requieren en cada indicación para obtener un nuevo número. Socializar al
término.
- ¿Qué operación debo realizar, si en el número 5.31 necesito colocar un 7 en lugar

donde se encuentra el 1?
- ¿Qué operación debo realizar, si en el número 6.254 necesito colocar un 0 en el
lugar donde se encuentra el 5?
DESARROLLO:
 Realizar el desafío #72 de la página 133 del libro de texto, en el que determinan
qué operación deben realizar para modificar un número decimal, a partir del valor
relativo de las cifras que lo forman.
- Emplear la calculadora para comprobar los resultados de sus operaciones.
CIERRE:
 Resolver la actividad “Sumo y resto con decimales” del Cuadernillo de
Ejercicios, en donde continúan con la práctica de operaciones con números
decimales.
INICIO:
 Cuestionar a los estudiantes: _8_
- ¿Cómo se lee el siguiente número? 100 ¿Y este: 0.80?
DESARROLLO:
 Recordar que, para representar un número decimal en fracción, es importante
identificar el valor posicional de cada cifra, por ejemplo 3.723 es:
Unidad Punto Décimos Centésimos Milésimos
3 . 7 2 3
_7_ _2_ _3_ _723_
3 3
10 100 1000 ó 1000
Día
#4  Reproducir un video que explica cómo realizar la lectura de números decimales.
https://youtu.be/bVFExqCCwfE (2:40)
 Resolver los ejercicios que propone el desafío #73 en las páginas 134 y 135 del
libro de texto, en el cual aprenden a usar las descomposiciones aditivas con
expresiones fraccionarias o decimales para representar números.
CIERRE:
 Representar en el cuaderno cada cantidad con número decimal o fracción, según
corresponda.
a) 2.4+17.60: _________ b) 2/10+5: _________ c) 12.358:
_________ d) 7/10+1/100: _________ e) 23.56: _________
f) 2/100: _________
Cuaderno.
Calculadora.
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datos. implícita de tablas y gráficas de barras.

Millones de barriles Porcentaje del total

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2. ¿Qué tipo de bebida te gusta más?

3. ¿Cuál postre prefieres?

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 Resolver la actividad “Extracción de información de gráficas” del

ASIGNATURA Matemáticas GRADO y TIEMPO Semana 2

Números y sistemas de de cantidades enteras.

numeración.  Que los alumnos determinen qué

 Comentar los procedimientos y resultados del problema anterior.

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del ejercicio número 3 del desafío #66.

 Comparar sus procedimientos con un compañero y corregir en caso necesario.

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 Identificación del patrón en

Figura 1 Figura 2 Figura 3

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 Analizar cuál es la relación que tiene la sucesión numérica con la de cuadros y

Sucesión numérica 7, 3, 11, 5, 15, 7, 19, 9

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