Planeación Semana 15

ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023

ZONA ESCOLAR: 83 SECTOR: IV GRADO: 5° GRUPO: “B”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 5 AL 9 DE DICIEMBRE DEL 2022
HISTORIA
BLOQUE 1 De la reforma a la republica restaurada
TEMA Panorama del periodo
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en Ubicación temporal y espacial de la Reforma y la Republica
la política y economía del país. Restaurador
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN
INICIO https://www.youtube.com/watch?v=GB4eZ97YytY&t=2ss
se les presenta el siguiente video para recordar el tema anterior y tener un mayo entendimiento.
DESARROLLO • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La guerra de Reforma¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta de
apuntes. • Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de
apuntes: La guerra de Reforma abarco el periodo de 1857 a 1861, como se conoció a este conflicto, concluyó con el
triunfo de los liberales; sin embargo pronto los conservadores demostrarían que aún no estaban vencidos. • Solicitar a
los educandos leer las páginas 56 y 57 del libro de texto gratuito de historia y requerir a los alumnos subrayar la
información más sobresaliente y anotarla en su cuaderno.
CIERRE Mostrar el siguiente video para su mayor entendimiento

https://www.youtube.com/watch?v=oDMO83CEcWM
Después de visualizar el video anterior pedir a los educando que contesten los siguientes Anexos.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto.
Cuaderno de actividades.
anexo
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
BLOQUE II CIENCIAS NATIURALES

TEMA Las prioridades ambientales
Aprenderás acerca las principales causas de la pérdida de la Evaluación de los estilos de vida y del consumo de recursos para la sati
diversidad biológica, y luego pondrás algunas acciones de del deterioro de la riqueza natural.
conservación.
SESIÓN 2
INICIO Comentaran sobre la clase anterior ¿Qué acciones afectan al ecosistema?, ¿Qué origina que algunos animales dejen
de existir? ¿Qué son las cadenas alimenticias? ¿Qué causaría si alguna integrante de la cadena alimenticia dejara de
existir?
DESARROLL
O En planaria se dará lectura a la IMPORTANCIA DE CUIDAR EL AGUA en la página 71.
Comentarán sobre lo leído y para analizar la cantidad de agua que debería consumir por persona para ello leerán LA
CIENCIA Y SUS VÍNCULOS.
Calcularan la cantidad de agua que consumen como familia al día, por semana y por mes.
Identifica y subraya ¿Cuál de las siguientes acciones has puesto en practica de las que se indican en la página 71
Observaran el video https://youtu.be/LtDpx5HCG_Y ¿Qué es la cadena alimenticia?
Copiaran a su cuaderno la información que brinda el tren conforme el orden de la cadena alimenticia
Analizaran el siguiente video con la finalidad de profundizar el tema de las cadenas alimenticias:
https://youtu.be/FBQNRqQNvAc
CIERRE Dibujaran algún ejemplo de una cadena alimenticia del océano o de la tierra.
Investigaran el tipo de organismo y elaboraran su cadena alimenticia.
Escribe en su cuaderno las siguientes preguntas para contestar:
1. ¿Qué sucede en el océano cuando mueren grandes cantidades de organismos que integran la base de la
cadena?
2. ¿Qué pasaría si por la contaminación se extinguiera alguna de las especies consumidoras?
3. ¿Qué ocurriría si se extinguiera algún ser vivo que fuera consumidor terciario?
Internet Dibujo de la cadena alimenticia.
Cuaderno Animal que fue extinguido y las causas que lo ocasionaron
Libro de texto Respuestas a las preguntas de la página 71
Colores Acciones que ha puesto en practica en la página 71.
Revistas
MATEMÁTICAS
EJE Forma, espacio y medida.
DESAFÍOS 14. Unidades y periodos.
15. ¿Mañana o noche?
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS
Medida  Conozcan y comprendan diferentes unidades y periodos para medir el tiempo.
• Análisis de las relaciones  Interpreten, representen y operen con semanas, días, horas, minutos y segundos,
entre unidades de tiempo. estableciendo equivalencias.
Identifiquen la relación entre la representación con números romanos de los siglos y
la representación decimal de los años que abarcan.
SESIÓN 3
INICIO Dibuja en tu cuaderno los diferentes tipos de relojes y menciona ¿Por qué es importante en nuestra vida cotidiana?
DESARROLLO En equipos, resuelvan el siguiente problema de la consigna 15 ¿Mañana o noche? En páginas 38 y
39 de tu libro.
Analiza y resuelve la consigna 3 de las páginas 40 y 41
CIERRE Comenta tus procedimientos de las páginas anteriores
Observación y análisis de las participaciones y estrategias
Cuaderno de actividades. utilizadas por los niños en la realización de las actividades.
Libro de texto. Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Copias Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más
Colores frecuentes en los niños? ¿Qué hice para que los niños
pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr
los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?
ESPAÑOL
AMBITO ESTUDIO
TIPO DE EXPOSITIVO.
TEXTO
PRACTICA SOCIAL DE APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
Buscar información en diversas Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
fuentes para escribir un texto • Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
expositivo. • Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
• Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Búsqueda y manejo de información
• Lectura para identificar información específica.
• Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
• Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.
• Índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar información específica.
Propiedades y tipos de textos
• Función y características de las citas bibliográficas.
• Correspondencia entre títulos, subtítulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Fuentes de consulta para corroborar ortografía convencional de palabras.
• Formas de referir citas textuales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesión a un texto.
SESIÓN 2
INICIO Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un texto informativo?
• Escuchar las participaciones de los alumnos
DESARROLL • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo¨ y
O requerir a los estudiantes escribirlo en su cuaderno.
• Dictar a los alumnos el propósito del proyecto a lograr: Propósito: escribir y publicar un texto expositivo basado en
diversas fuentes.
• Explicar a los educandos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de apuntes diario:
Los textos informativos trasmiten conocimientos relacionados con un tema, por lo general, se organizan en tres partes:
1. Introducción: se presenta el tema que se tratará en el texto.
2. Desarrollo: se explican las ideas y se hacen comentarios del tema.
3. Conclusión: aquí se presentan las ideas más relevantes, a manera de resumen, y se proponen soluciones a la
problemática. Para asegurarse de que la información encontrada es cierta y confiable, es necesario hacer una búsqueda en
más de dos fuentes para comprobarlo.
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cuándo realizas una investigación que herramientas
utilizas para realizarla?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
• Entregar a los estudiantes el Anexo, en el cual deben unir el tema con la fuente donde la buscarían.
CIERRE • Otorgar a los estudiantes el Anexo, para su solución individual
SESIÓN 3
• Retroalimentar la clase anterior por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es un texto informativo?, ¿Cuál es el
propósito del texto informativo?, ¿Cuáles son las partes del texto informativo?
INICIO
• Escuchar las participaciones de los alumnos
DESARROLL • Escribir en el pizarrón el siguiente título Ënunciados interrogativos¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta de
O apuntes.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su libreta de apuntes:
Los enunciados interrogativos se utilizan para preguntar con el fin de obtener información. Los signos de interrogación son
los que enmarcan una pregunta y, por tanto, se escribe al inicio y al final del enunciado.
Para formular una pregunta, también se emplea los interrogativos, qué, quién, cómo, cuál, dónde, por qué, cuándo,
cuánto. Todos llevan tilde.
• Requerir a los alumnos la información de la página 40 del subtema ¨preguntas para elegir un tema¨ posteriormente,
realicen una lluvia de ideas, para crear preguntas acerca de un tema de interés del grupo
CIERRE • Anotar la siguiente actividad en el pizarrón, en la cual deben escribir los signos de puntuación o
interrogación según sea el caso.

❑ Quiénes son los astrónomos
❑ Son científicos que estudian el Universo
❑ Algunos se dedican a observar las estrellas
❑ Qué emplean para hacer sus observaciones
❑ Para qué sirven los telescopios
❑ Cuál es el planeta más cercano al sol
❑ La galaxia donde se encuentran nuestro planeta es Vía Láctea
HABILIDADES.
SE TRABAJA CON EL LIBRO DE LECTURAS , LEEN LA LECCION Y SE TRABAJA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD
GEOGRAFIA
BLOQUE II
EJE TEMÁTICO Componentes naturales LECCIÓ El agua en el planeta de la vida
N
Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, Distribución de los principales ríos, lagos y lagunas en los continentes.
lagos y lagunas de los continentes. • Importancia de la distribución de ríos, lagos y lagunas de los
continentes.
SESIÓN
INICIO Comentaran el tema visto en la clase anterior.
DESARROLLO Realiza la página 53 Apliquemos lo aprendido.
 observa primero el mapa del Anexo de la página 193 de tu libro de geografía.
 posteriormente lee las noticias mostradas en donde vas a signar un símbolo para cada
problemática dibujándola en cada como los siguientes.
 En un planisferio dibuja los símbolos en los lugares con escasez de agua y dificultades
hídricas Ya mencionadas anteriormente en el periódico indicando los países a los que se
enfrentan dicha problemática.
 Coloca a tu mapa un titulo “Falta de agua en el mundo “
 Coloca la simbología.
 Identifica en tu planisferio los países que tienen dificultades hídricas y escasez de agua.
Que son los siguientes puedes guiarte de la pagina72 y 73 división política mundial de tu
libro de Atlas.
Dificultades hídricas. Escasez de agua

CIERRE Dibuja en tu libreta ¿Qué haces para cuidar el agua
Libro de texto Mapa
Atlas de geografía del mundo
HISTORIA
BLOQUE II De la reforma a la republica restaurada
TEMA La situación económica El gobierno republicano y el segundo imperio
Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en La situación económica El gobierno republicano y el segundo
la política y economía del país. imperio
SESIÓN
INICIO Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Socializar con los alumnos las respuestas de las preguntas anteriores.
DESARROLLO Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La situación económica¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta de
apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de apuntes:
La situación económica de México empeoro después de la guerra de reforma; esto debido a que el campo y la minería
se encontraban abandonado, el comercio interior y exterior había decaído y no se recibían suficientes impuestos.
• Requerir a los alumnos leer la página 58 del libro de texto gratuito de historia y posteriormente responder las
siguientes interrogantes en su libreta:

• ¿Cuándo empeoro la situación económica de nuestro país?
• ¿Cuál era el motivo por el cual no se recibían suficientes impuestos?
• ¿Por qué fueron recurriendo los diferentes gobiernos a solicitar préstamos?
• ¿Qué hicieron Inglaterra, España y Francia cuando México suspendió el pago de su deuda?
• Anotar en el pizarrón el siguiente titulo Ël gobierno republicano y el Segundo imperio¨ y requerir a los alumnos
anotarlo en su libreta de apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de apuntes:
El triunfo liberal en la Guerra de Reforma no terminó con los anhelos conservadores de establecer una monarquía en
México. Para lograrlo, buscaron apoyo en el emperador francés Napoleón III, quien se mostró dispuesto a contribuir con
tropas y dinero a cambio de beneficios posteriores. Maximiliano de Habsburgo, archiduque de Austria, fue elegido para
encabezar un nuevo Imperio mexicano.
El ejército francés desembarcó en México en 1861 y la guerra inició al año siguiente.
A pesar de los esfuerzos mexicanos por detener al invasor, este ocupó la capital del país y se estableció el Segundo
Imperio mexicano.
El gobierno encabezado por Benito Juárez trasladó su sede al norte de México y se mantuvo en pie de lucha.
Años después, la retirada de las tropas francesas y el fortalecimiento de la resistencia liberal propiciaron la caída del
Imperio y el fusilamiento de Maximiliano de Habsburgo en 1867.
• Solicitar a los educandos leer las páginas 59 y 60 del libro de texto gratuito de historia y requerir a los alumnos
subrayar la información más sobresaliente.
CIERRE • Resuelve las siguientes preguntas.

Libro de texto. Indicadores: Reconozcan los sucesos del gobierno
Cuaderno de actividades. republicano y el del segundo imperio
anexo • Instrumentos: • Actividad impresa y libro
MATEMÁTICAS
ASIGNATUR MATEMÁTICAS BLOQUE 1 APLICACIÓN 5 al 9 de DICIEMBRE del 2022
A
EJE Forma, espacio y medida.
DESAFÍOS 16. Línea del tiempo.
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS
Medida  Conozcan y comprendan diferentes unidades y periodos para medir el tiempo.
• Análisis de las relaciones  Interpreten, representen y operen con semanas, días, horas, minutos y segundos,
entre unidades de tiempo. estableciendo equivalencias.
Identifiquen la relación entre la representación con números romanos de los siglos y
la representación decimal de los años que abarcan.
SESIÓN 1
INICIO En el cuaderno, dibujar cinco relojes que marquen las siguientes horas: 2:17, 8:45, 19:15, 21:10 y
13:05
Observa y responde
¿A qué hora comenzó a correr?

¿A qué hora terminó?
¿Cuánto tiempo duró corriendo?
DESARROLLO Comentaran en plenaria ¿Qué es una línea del tiempo?

Darán lectura a la consigna 16 “Línea del tiempo” en págs. 42 y 43
Comenta en plenaria las respuestas.
CIERRE Comparte en plenaria los procedimientos que realizaste para obtener la respuesta.
Observación y análisis de las participaciones y estrategias
Cuaderno de actividades. utilizadas por los niños en la realización de las actividades.
Libro de texto. Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Copias Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más
Colores frecuentes en los niños? ¿Qué hice para que los niños
Reloj de pared pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr
los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?
GEOGRAFIA
BLOQUE II
EJE TEMÁTICO Componentes naturales LECCIÓ El agua en el planeta de la vida
N
Reconoce la distribución de los climas en los continentes. Los diferentes climas del mundo
SESIÓN
INICIO • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el clima?
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
DESARROLLO • Escribir en el pizarrón el siguiente título “Los diferentes climas del mundo” y requerir a los estudiantes anotarlo en su
libreta de apuntes.
• Solicitar a los alumnos leer la página 54 del libro de texto gratuito y socializar de forma grupal lo antes leído.
Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar a los educandos escribirlo en su cuaderno:
El clima corresponde al estado promedio de la atmósfera en un lugar determinado, durante periodos de más de diez
años.
El clima de un lugar está dado por dos elementos básicos: la temperatura ambiental y la precipitación (cantidad de
lluvia).
Entre los factores que hacen variar el clima de un lugar a otro se encuentran:
La latitud. En el ecuador las temperaturas son cálidas y disminuyen hacia los polos.
La altitud. Al nivel del mar las temperaturas son cálidas y disminuyen con la altura del relieve, donde son frías.
Los climas en los continentes varían de tropicales en la zona del ecuador a polares en los polos, pasando por los secos,
templados y fríos.
Las franjas climáticas en los continentes se ven modificadas por las características de su relieve.
• Requerir a los alumnos leer la página 55 del libro de texto gratuito de geografía y posteriormente solicitar resolver la
actividad de dicha página
• Anotar en el pizarrón la siguiente actividad: en donde deben unir las características y los conceptos
Altitud La temperatura y precipitación son básicos para determinarlo.
Clima Varia con la cercanía o lejanía del ecuador.
Temperatura Es la diferencia de altura con respecto al nivel del mar
Precipitación Es la cantidad de lluvia que cae por determinado tiempo en un lugar
CIERRE Dibuja en tu libreta ¿Qué haces para cuidar el agua

Libro de texto Mapa
Atlas de geografía del mundo

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE 1 ejerzo mi derecho a ser protegido
EJE conocimiento y cuidado de sí.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de
tipo sexual, laboral u otros
SECUENCIA 1 sujeto de derecho y dignidad humana
SESIÓN Ejerzo mi derecho a ser protegido
SESIÓN
INICIO • Retroalimentar con los alumnos por medio de la pregunta generadora
¿Qué son los derechos?, ¿Qué es la dignidad?, ¿Para qué sirven los derechos?
• Escuchar las participaciones de los alumno
DESARROLLO • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Ëjerzo mis derechos para proteger mi dignidad¨ y requerir a los alumnos
transcribirlo a su libreta. • Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir transcribirla en su cuaderno:
La protección es uno de los derechos de la infancia. Está basada en el cuidado que todos los niños, niñas y los adolescentes
necesitan para desarrollarse y ser felices. Para ello es de suma importancia conocer tus derechos y reconocer cuando no son
respetados adecuadamente; por ello debes saber quiénes participan para defender tus derechos y de qué manera, en esto
participas uno mismo, familiares, escuela y el gobierno.
• Requerir a los alumnos investigar en la página 26 y 27 del libro de texto gratuito de FCyE, como deben proteger tus
derechos las personas que se involucran en ello y anótalos en el anexo
CIERRE • Requerir a los alumnos traspasar el esquema de la página 28 en tu libreta de apuntes.

• Libreta Indicadores:
• Anexos Reconoce los derechos de los niños y
• Actividad impresa niñas
• Apuntes • Instrumentos:
Ejercicio impreso y apuntes

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ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”

CICLO ESCOLAR 2022 – 2023

CIERRE Mostrar el siguiente video para su mayor entendimiento

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

BLOQUE II CIENCIAS NATIURALES

CIERRE • Otorgar a los estudiantes el Anexo, para su solución individual

interrogación según sea el caso.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

 Coloca a tu mapa un titulo “Falta de agua en el mundo “

Dificultades hídricas. Escasez de agua

siguientes interrogantes en su libreta:

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

¿A qué hora comenzó a correr?

DESARROLLO Comentaran en plenaria ¿Qué es una línea del tiempo?

Altitud La temperatura y precipitación son básicos para determinarlo.

Clima Varia con la cercanía o lejanía del ecuador.

Temperatura Es la diferencia de altura con respecto al nivel del mar

Precipitación Es la cantidad de lluvia que cae por determinado tiempo en un lugar

CIERRE Dibuja en tu libreta ¿Qué haces para cuidar el agua

Atlas de geografía del mundo

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

CIERRE • Requerir a los alumnos traspasar el esquema de la página 28 en tu libreta de apuntes.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

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