SECRETARIA EDUCACIÓN DE GUANANJUATO

ESCUELA PRIMARIA URBANA NO. 2“JOSÉ MARÍA ESQUIVEL”

C.C.T. 11EPR0438K ZONA 519 SECTOR 505, SAN DIEGO DE LA UNION, GUANAJUATO
DIRECTOR: MARTHA ALICIA AGUILERA LEYVA CICLO ESCOLAR 2022-2023
DOCENTE: YESSENIA PATRICIA BOCANEGRA MENDEZ GRADO: 4° GRUPO: “A”

GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 4° TIEMPO
74. La medida de sus lados.
75. ¿Habrá otro?
DESAFÍOS 76. Lo que hace falta. BLOQUE 4
77. ¡Mucho ojo!
78. De práctica.
APRENDIZAJE ESPERADO /
EJE CONTENIDO
INTENCIÓN DIDÁCTICA
Problemas multiplicativos.
 Resuelve problemas que
pensamiento
numérico y

 Desarrollo y ejercitación de
algebraico

impliquen dividir números

Sentido

un algoritmo para dividir

de hasta tres cifras entre
números de hasta tres cifras
números de hasta dos
entre un número de una o
cifras.
dos cifras.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Resolver en el cuaderno el siguiente problema:
- Mario tiene un terreno en donde siembra rábanos. Si tiene 162 plantas de rábanos
y quiere formar 9 filas, ¿cuántas plantas debe poner en cada fila?
 Socializar los procedimientos y resultados empleados por las y los estudiantes.
Día DESARROLLO:
#1  Realizar el desafío #74 en las páginas 136 y 137 del libro de texto , en el que
utilizan la división como recurso para calcular el valor de un factor desconocido, en
una multiplicación de dos factores.
CIERRE:
 Realizar la actividad “Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para dividir”
del Cuadernillo de Ejercicios, en la que resuelven un problema de reparto.
INICIO:
 Resolver en el cuaderno la siguiente división:

 Comentar los procedimientos empleados por las y los alumnos para resolver la
operación.
DESARROLLO:
 Realizar los ejercicios del desafío #75 en las páginas 138 a la 140 del libro de
Día
texto, en el que analizan relación entre los procedimientos de suma, resta y
#2
multiplicación, con el de la división.
CIERRE:
 Resolver en el cuaderno los siguientes problemas:
- Jorge tiene 136 mangos y quiere guárdalos en bolsas con 8 mangos. ¿Cuántas
bolsas formará?
- Francisco tiene que acomodar 980 rejas de jitomate en 4 tráileres de manera que
en ambos haya la misma cantidad de rejas, ¿cuántas rejas llevará cada tráiler?
 Socializar los procedimientos y resultados empleados por las y los estudiantes.
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DOCENTE: YESSENIA PATRICIA BOCANEGRA MENDEZ GRADO: 4° GRUPO: “A”

INICIO:
 Resolver en el cuaderno el siguiente problema:
- Javier es panadero y el día de hoy hizo 358 donas de chocolate. Si las necesita
acomodar en bolsas con 12 donas cada una, ¿cuántas bolsas podrá hacer?,
¿sobran donas?, ¿cuántas?
Día  Socializar los procedimientos y resultados.
#3 DESARROLLO:
 Realizar el desafío #76 en las páginas 141 y 142 del libro de texto , en el que
practican el algoritmo convencional de la división, pero desglosando el proceso.
CIERRE:
 Realizar el desafío #77 de la página 143 del libro de texto, en el cual fortalecen
sus conocimientos respecto al algoritmo convencional de la división, al revisar y
corregir algunos ejemplos.
INICIO:
 Resolver en el cuaderno la siguiente división:

189 ÷ 7 = _______
 Comparar sus procedimientos con un compañero y corregir en caso necesario.
Día DESARROLLO:
#4  Realizar el desafío #78 en las páginas 144 y 145 del libro de texto , en donde
analizan, usan y ponen en práctica ejercicios relacionados con la división.
CIERRE:
 Realizar la actividad “Uso del algoritmo convencional de la división” del
Cuadernillo de Ejercicios, en la cual resuelven operaciones de dividir.
INICIO:
 Resolver en el cuaderno las siguientes divisiones:

DESARROLLO:
Día  Realizar la actividad “Problemas de división” del Cuadernillo de Ejercicios,
#5 en la cual resuelven tres planteamientos con el algoritmo convencional para dividir.
CIERRE:
 Hacer las siguientes operaciones en el cuaderno, para practicar el algoritmo formal
de la división:
a) 186 ÷ 3 = b) 628 ÷ 4 = c) 390 ÷ 6 = d) 756 ÷ 9 =
e) 232 ÷ 8 = f) 574 ÷ 14 = g) 330 ÷ 11 = h) 444 ÷ 12 =
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 136 a la 145.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Ejercicios en el cuaderno.
Resolución de los desafíos del libro de texto.
Ejercicios del cuadernillo.
ADECUACIONES CURRICULARES
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DOCENTE: YESSENIA PATRICIA BOCANEGRA MENDEZ GRADO: 4° GRUPO: “A”

OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 4° TIEMPO
79. ¿Cuántas veces cabe?
80. Contorno y superficie.
DESAFÍOS
81. Relación perímetro-área.
BLOQUE 4
82. Memorama.
APRENDIZAJE ESPERADO /
EJE CONTENIDO
INTENCIÓN DIDÁCTICA
Medida.  Resuelve problemas que
 Cálculo aproximado del perímetro y del impliquen calcular el
espacio y
medida
Forma

área de figuras poligonales mediante perímetro y el área de un

diversos procedimientos, como rectángulo cualquiera, con
reticulados, yuxtaponiendo los lados base en la medida de sus
sobre una recta numérica, etcétera. lados.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Responder las siguientes preguntas en el cuaderno y socializar sus respuestas:
- ¿Qué figuras geométricas conocen?
- ¿Qué es área?
- ¿Qué es perímetro?
DESARROLLO:
 Dibujar una figura geométrica y señalar con diferentes colores el área y perímetro.
 Realizar la actividad “Cálculo aproximado del perímetro y del área de
figuras” , en la que miden dichas magnitudes empleando unidades cuadradas.
 Reflexionar sobre algunas cuestiones de manera grupal:
- ¿Cómo calcular el perímetro y área del jardín de la colonia?, ¿y del patio cívico de
la escuela?, ¿cómo se calcula el perímetro y área de un libro o libreta?, ¿utilizarían
el mismo instrumento de medición para todas las superficies?
INICIO:
 Copiar las siguientes figuras en el cuaderno utilizando la cuadrícula de su hoja.

DESARROLLO:
 Identificar cuál es el perímetro y el área de cada figura. Marcar ambas magnitudes
con colores distintos.
 Realizar la consigna 1 del desafío #79 en las páginas 146 y 147 del libro de texto ,
en la cual calculan el perímetro y el área de figuras poligonales, mediante una
unidad de medida dada.
CIERRE:
 Revisar nuevamente las figuras de la página 146 del libro de texto y dibujar en el
cuaderno una figura que tenga mayor área que la #1, pero menor área que la #3.
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INICIO:
 Dibujar una figura que tenga un área de 9 unidades cuadradas, tomando de
referencia el tamaño de los cuadros de una hoja de su cuaderno.
 Compartir la figura elaborada con un compañero y comentar su experiencia al
diseñarla.
DESARROLLO:
 Realizar la consigna 2 del desafío #79 de la página 148 del libro de texto , en la
Día cual encuentran el perímetro y el área de tres figuras poligonales, mediante una
#3 unidad de medida dada.
CIERRE:
 Resolver el desafío #80 en las páginas 149 y 150 del libro de texto , en el que
trazan polígonos con perímetros y áreas con determinadas medidas.
 Socializar grupalmente los procedimientos empleados para la resolución de los
ejercicios.
TAREA: Llevar la próxima clase las tarjetas del material recortable de las páginas 225 y
227 del libro de texto.
INICIO:
 Cuestionar a los estudiantes y comentar sus conclusiones:
- ¿Cómo podemos diferenciar el perímetro del área?
DESARROLLO:
 Resolver los ejercicios del desafío #81 en las páginas 151 a la 153 del libro de
texto, en los cuales distinguen el perímetro y el área de figuras poligonales,
mediante el trazo de polígonos que tengan las siguientes condiciones:
- Igual perímetro y diferentes áreas.
- La misma área y diferentes perímetros.
Día
- Igual perímetro y área.
#4
 Llevar a cabo el juego del “Memorama” propuesto en el desafío #82 de la página
154 del libro de texto, usando el material recortable que trajeron de tarea para
identifica pares de figuras que tengan el mismo perímetro o área.
CIERRE:
 Pegar en el cuaderno las tarjetas del memorama cumpliendo las siguientes
condiciones:
- Dos figuras que tengan mismo perímetro, pero diferente área.
- Dos figuras que tengan diferente perímetro, pero misma área.
- Dos figuras que tengan mismo perímetro y misma área.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 146 a la 154.
Material recortable páginas 225 y 227.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Enlace sugerido.
Regla.
Colores.
Tijeras.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
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DOCENTE: YESSENIA PATRICIA BOCANEGRA MENDEZ GRADO: 4° GRUPO: “A”

Ejercicios en el cuaderno.
Resolución de los desafíos del libro de texto.
Ejercicios del cuadernillo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES