EDA 6: “Promovemos acciones en favor de las niñas, adolescentes y mujeres: No a la violencia”

ACTIVIDAD 1: Representamos el tiempo libre que disponen mujeres y varones para identificar
situaciones de desigualdad que afectan a la mujer de nuestra comunidad

RETO: ¿Cómo podemos intervenir para ayudar a eliminar la violencia contra las niñas, adolescentes y mujeres?
PRODUCTO DE Elaborar un memorial dirigido a las autoridades, para exigir que se implemente una Red de apoyo estudiantil frente a la
LA EXPERIENCIA violencia y casos críticos, en nuestra provincia y/o región
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
CAPACIDADES
 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
 los estudiantes se comprometan con la defensa de los derechos de la mujer con una práctica ciudadana coherente, en los
PROPOSITO:
distintos espacios de convivencia,
EVIDENCIA:  Elabora y completa la tabla de frecuencia
Área Grado Fecha:
DOCENTE Miguel Sandro Inti Moreno
Matemática 4º 17 -10-2022

SITUACIÓN INICIAL
Bienvenida y bienvenido a esta nueva experiencia de aprendizaje. En esta primera actividad,
iniciaremos una nueva experiencia denominado “Promovemos acciones en favor de las niñas,
adolescentes y mujeres: No a la violencia”, que nos plantea un gran reto: ¿Cómo podemos
intervenir para ayudar a eliminar la violencia contra las niñas, adolescentes y mujeres?, ante ello
nos preguntamos: ¿De qué manera la matemática nos permite plantear conclusiones sobre
situaciones de desigualdad contra la mujer y proponer alternativas de solución?

ANALIZAMOS LA SITUACIÓN
Camila desea obtener información sobre la cantidad de tiempo libre al día en horas que tienen las mujeres adolescentes y
mayores que viven en su comunidad, obteniendo los siguientes 20 datos:

0,5 1,5 1 2 2 2 1 4 3 2,5

1 2 1,5 0,5 1,5 3 1,5 0,5 1 2
Responde:
1. ¿Cuál el tema de estudio? ………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cuál es la población al cual se dirige nuestro tema de estudio? ………………………………………………………………….

3. ¿Cuál es nuestra muestra? ………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Cuál sería la variable estadística? ……………………………………………………………………………………………………..

Organizando el recojo de información

Como estamos trabajando con variables cuantitativas continuas, tenemos que agrupar los datos en intervalos mejor
organizados, como la cantidad de horas que nos respondieron son de 0 a 4 agrupamos como habíamos acordado y
contamos lo que observamos en nuestros datos del problema, tomemos nota:
 Cantidad de horas de
Conteo fi Fi hi h%
tiempo libre al día
De 0 a menos de 1 hora
0,5 1,5 1 2
De 1 a menos de 2 horas
2 2 1 4
De 2 a menos de 3 horas
3 2,5 1 2
De 3 a 4 horas
1,5 0,5 1,5 3
Total 20
1,5 0,5 1 2

Representación de datos en gráficos estadísticos

En esta oportunidad vamos a representar los datos de la tabla que elaboramos en un Polígono de Frecuencia. Un Polígono
de frecuencia se forma al unir los puntos medios de los lados superiores de los rectángulos de un histograma, y se obtiene
una línea poligonal llamada polígono de frecuencias. Sobre el eje horizontal, se colocan las marcas de clase o puntos
medios. nuestro histograma con los datos de nuestra
Elaboramos Elaboramos nuestro polígono de frecuencias
tabla de frecuencias

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances, para lo cual nos apoyaremos en los criterios de evaluación. Luego,
nos plantearemos cómo mejorar y le comentamos nuestras dificultades a nuestra profesora o nuestro profesor para recibir su
orientación.

Estoy en ¿Cómo sé
Criterios de evaluación Lo logré proceso de que lo estoy
lograrlo logrando?
Recopile datos de variables cuantitativas continuas mediante encuestas u otro
procedimiento
Procese y organice los datos en tablas.
Represente las características de una población en estudio a través de polígonos de
frecuencia.