ACTIVIDAD 4

Interpretamos gráficos y medidas estadísticas para

formular conclusiones sobre la discriminación
¡Hola! En la actividad anterior, revisamos información
importante para proponer un proyecto participativo. En
esta actividad, representaremos las características de
la población con gráficos y medidas estadísticas para
interpretar la información que contiene y compararla
con la información de la encuesta nacional. A partir de
ello, plantearemos conclusiones sobre la
discriminación en la comunidad para sustentar las
acciones que propondremos en el proyecto
participativo.

Representamos con gráficos estadísticos las características de la

población de nuestro estudio:
Una vez concluida la elaboración de las tablas de frecuencia, las representaremos con gráficos estadísticos. Para
ello, debemos responder las siguientes interrogantes:

1. ¿Cuál o cuáles serán los gráficos estadísticos más pertinentes para representar la variable edad?
Un Histograma y Polígono de frecuencia.

2. ¿Qué es un histograma y cómo se elabora?

Un histograma es un gráfico que presenta la variación de un conjunto de datos y se elabora a partir de una tabla de
frecuencias.

3. ¿Qué es un polígono de frecuencia y cuáles son sus características?

Un polígono de frecuencia es representado por una línea curva que resulta de la unión de las marcas de clase en
la base de cada barra rectangular de un histograma.

Para responder las preguntas y comprender cómo elaborar un histograma y un polígono de

frecuencias, leemos el texto “Orientaciones para elaborar gráficos estadísticos” que se
encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.

Elaboramos un histograma y un polígono de frecuencias:

A partir de la información revisada, elaboramos el histograma y el polígono de frecuencias para una de las
variables cuantitativas de la encuesta.

1. ¿Qué título le pondrás a tus gráficos?

Gráfico 1: Personas encuestadas, según edad.

Gráfico 2: Personas que alguna vez se sintieron discriminadas, según edad.

2. ¿Cuáles serán las características de tus gráficos?

Los gráficos representaran de forma sencilla los datos estadísticos que se obtuvieron en la encuesta realizada
y, de esta manera, se podrán realizar interpretaciones precisas de los nuevos datos.
Recuerda que puedes utilizar el Smart Office que se encuentra en tu tableta para realizar tus gráficos.
 ACTIVIDAD 4

Para elaborar tu histograma y polígono de frecuencias, revisamos el ejemplo que se encuentra en el texto
“Gráficos estadísticos y su interpretación”, que se ubica en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.

Tomemos en cuenta que...

Al momento de revisar el ejemplo, debemos analizar cada

procedimiento realizado en la construcción de los gráficos. Debemos
prestar atención a la variable que se representa antes de empezar a
construir los gráficos.

Leemos e interpretamos nuestros gráficos estadísticos

Una vez que tienes listo tu histograma, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué información brinda el histograma?

La información brinda 3 clases que acumulan la misma cantidad de personas.

2. ¿Qué representa la línea del polígono de frecuencias?

La línea del polígono representa la curva de distribución "edades de las personas encuestadas".

Anota en tu cuaderno toda la información que nos brindan los gráficos estadísticos.

Utilizamos medidas estadísticas para interpretar la información de nuestro estudio

Utilizamos la tabla de frecuencias para calcular la media o media aritmética. Ahora responde las
siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la media?
La media de un conjunto de números, algunas ocasiones simplemente llamada el promedio, es la
suma de los datos dividida entre el número total de datos.

2. ¿Cuánto es la media?
Está en proceso de la elaboración del histograma.

3. ¿Cómo se manifiesta la discriminación en nuestra comunidad?

Se manifiesta de varias formas ya sea físicamente, mental mente, social mente, la discriminación
se manifiesta de varias maneras.

Para calcular la media, revisamos el texto “La media o media aritmética”, que se encuentra en la sección
“Recursos para mi aprendizaje”.

Tomemos en cuenta que...

La media o media aritmética se puede

calcular solo si las variables son cuantitativas.

Analizamos gráficos y conclusiones de la encuesta nacional para compararlas con las de nuestro
estudio

Recordemos que en actividades anteriores hemos revisado la encuesta nacional

sobre la discriminación en el Perú. Ahora, analicemos uno de los gráficos.

1. ¿Qué interpretación puedes realizar de este gráfico?

De este gráfico, se puede interpretar que el 28% de los encuestados se ha
sentido algo discriminado, discriminado o muy discriminado por el color de su
piel. Además, seguido de este porcentaje, se encuentra un 20% de encuestados
que asocia a una de las razones de la discriminación al nivel de ingreso/dinero.
Mientras que, un 11% no precisa una razón por la que se ha sentido
 ACTIVIDAD 4

¿Por qué razones cree que es discriminado/a usted?

Ahora, analicemos algunas conclusiones que se plantean a partir de dicha encuesta. Luego de haber analizado los
gráficos y conclusiones, compáralos con lo que planteaste en tu estudio sobre la discriminación que realizaste en tu
comunidad y responde.

1. ¿Qué semejanzas encuentras en ambos estudios?

Que en ambos estudios hay discriminación por el color de piel, orientación sexual, religión, etc.

2. ¿Qué diferencias encuentras en ambos estudios?

No encuentro diferencias porque en ambos estudios se muestra el alto porcentaje de discriminación por el color de
piel, orientación sexual, discriminación a los que tienen dificultades físicas y mentales, etc.

Interpretamos gráficos y medidas estadísticas para formular conclusiones sobre la discriminación.

Planteamos conclusiones a partir de la interpretación de los gráficos y medidas estadísticas

Ahora que tenemos registrada toda la información que brindan los gráficos estadísticos que hemos
elaborado, debemos plantear conclusiones respecto a la problemática que hemos estudiado. Las
siguientes preguntas nos ayudarán a plantear dichas conclusiones.

1. ¿A qué conclusiones llegamos a partir de la información que nos brinda el histograma?

Llegamos a una conclusión que varias personas participaron en la encuesta de diferentes edades.

2. ¿Qué conclusiones podemos plantear a partir de la información que nos brinda el polígono de
frecuencias?
Que las edades y la cantidad de personas están totalmente equilibradas.

3. ¿Qué conclusiones podemos plantear considerando la media?

Las edades intermedias de cada persona son regular comparando a los intervalos de las cantidades.
ACTIVIDAD 4

Para plantear tus conclusiones, leemos el texto “Gráficos estadísticos y su interpretación”, disponible en la
sección “Recursos para mi aprendizaje”. En este recurso, encontrarás un ejemplo de la interpretación de
un histograma y polígono de frecuencias; asimismo, podrás encontrar las conclusiones planteadas a partir
de dicha interpretación.

Tomemos en cuenta que...

Recuerda que podemos plantear conclusiones a

partir de la interpretación de histogramas y
polígonos de frecuencias, utilizando las medidas
de tendencia central como la media.

Para culminar, resolvemos las actividades del Cuaderno de trabajo de Matemática.

1. Resolvamos problemas 3 (páginas 13 al

15).

2. Resolvamos problemas 4 (páginas 13 al

Evaluamos nuestros aprendizajes
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que
requerimos mejorar. Coloca una “X” de acuerdo con lo que
consideres. Luego, escribe las acciones que tomará para mejorar tu
aprendizaje.

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Criterios de Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer

evaluación lograrlo para mejorar mis
aprendizajes?

X
Identifiqué la población,
muestra y variables en
el estudio sobre la
discriminación en la
comunidad.

X
Recopilé datos
mediante un
cuestionario y los
organicé en tablas de
frecuencias.

X
Leí y analicé la
información contenida
en las tablas de
frecuencias para
producir nueva
información.

X
Representé la variación
de los datos a través
de gráficos y medidas
estadísticas.

X
Leí e interpreté gráficos
y medidas estadísticas
para producir nueva
información.

X
Planteé conclusiones
sobre la discriminación
en la comunidad, con
base en el análisis e
interpretación de la
información obtenida.