Sesión de Aprendizaje

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Grado y Sección : 5to grado
1.3. Docente :
1.4. Fecha de ejecución :

2. TÍTULO: Organizamos y representamos datos en una tabla de doble entrada

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Competencias y
capacidades
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
Enfoque transversal
De Derechos
Desempeños Evidencias de Instrumento
aprendizaje de evaluación
Representa las características de una Elabora tablas de doble Escala de
población en estudio, las que asocia a entrada. valoración
variables cualitativas (preferencias) así
como también el comportamiento del
conjunto de datos, a través de tablas
de doble entrada y la moda como la
mayor frecuencia.
Acciones observables
Los estudiantes analizan y reflexionan sobre cómo la toma de decisiones
impacta en la convivencia de la familia y la comunidad.

RECURSOS
DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES
INICIO Papelote
 Al iniciar la sesión presento a lo estudiantes la siguiente situación: Material
concreto
Tomar buenas decisiones para elegir bien Cuadernos
Ficha
Este año en el mes de noviembre, nuestro país elegiremos a las autoridades práctica
municipales que dirigirán durante distritos y provincias por cuatro años las
provincias y distritos en todo el Perú. Dada la trascendencia esta decisión, es
importante que sepamos a quién elegir.
Juan vive en el distrito de Mesones Muro, en la provincia de Ferreñafe. El cada
año, en su familia y comunidad, escucha muchas quejas sobre las autoridades.

 Dialogamos sobre la situación presentada y a partir de preguntas indago los saberes de los
niños: ¿Qué situación se presenta?, ¿Por qué los pobladores se quejan de sus
autoridades? ¿Se vive la misma situación en nuestra comunidad? ¿Por qué no elegimos
bien a nuestras autoridades? ¿Qué deben hacer las personas para elegir bien a sus
representantes?
 Comunico el tema a abordar y el reto de la sesión: “Procesar información recogida
mediante una encuesta, organizarla en tablas de doble entrada, representar con gráficos
de barras los datos obtenidos y determinar la moda para interpretar la información”
 Doy a conocer los criterios que deben evidenciar para el logro del reto:

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 La organización de los resultados de una encuesta, en tablas de doble entrada.
La identificación de la moda.
Tu explicación sobre los procedimientos seguidos para elaborar la tabla de doble
entrada.
La formulación de tres conclusiones.
 Acordamos algunas normas de convivencia que cumpliremos y que nos ayudarán a
trabajar en un ambiente de armonía.

DESARROLLO
 Retomamos la situación presentada al inicio y comento que, ante la inquietud de Juan, él
se ha propuesto indagar sobre ¿Qué criterios son los que toman en cuenta las familias de
su comunidad para decidir su voto? Por ello preparó una encuesta.
 Entrego a los estudiantes una ficha conteniendo la situación presentada y los resultados
de la encuesta aplicada por Juan. Pido que lean y analicen la información registrada.

 Aseguro la comprensión del problema realizando algunas preguntas: ¿Qué datos nos
ofrece?, ¿a quiénes encuestó?, ¿qué criterios ha considerado que pueden responder los
encuestados?, ¿Qué haremos para organizar en una tabla de doble entrada, la
información que Juan obtuvo en su encuesta? ¿Alguna vez desarrollaron un problema
similar? ¿Qué pasos realizaron?
 Solicito que algunos voluntarios expliquen lo que saben acerca de las encuestas.
 Luego de escuchar sus ideas, proporciono información y anotan en sus cuadernos:
Una encuesta es una serie de preguntas que se hace a las
personas para reunir datos sobre un tema determinado.
La encuesta es útil para conocer la opinión de las personas
sobre algún tema o para recabar datos y tomar decisiones.
En su elaboración, se pueden seguir los siguientes pasos:
1. Elegir un tema.
2. Elegir a quiénes va dirigida.
3. Elaborar preguntas con alternativas.

 Presento un papelógrafo conteniendo la siguiente tabla:

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 Analizamos la estructura de la tabla de doble entrada, encaminado a los estudiantes a
identificar los datos considerados en filas y columnas.

 Invito a los estudiantes que de manera voluntaria propongan estrategias que aplicarían
para organizar la información.
 Escucho sus propuestas, las anoto en la pizarra y elegimos aquellas que nos llevarán a
lograr el reto.
 Los invito a participar en el registro de la información. De acuerdo a las situaciones que se
presenten, brindo retroalimentación hasta que la información quede registrada
correctamente.
 Una vez que hayan completado la tabla, planteo estas preguntas y los estudiantes
escriben sus respuestas en el cuaderno.
a) ¿Cuál es el criterio que más toman en cuenta las familias de la comunidad de Juan
para decidir su voto?
b) ¿Cuántas personas fueron encuestadas en total?
c) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente las mujeres?
d) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente los hombres?
e) ¿Cuál es el criterio que se repite con mayor frecuencia?
 Comparten sus respuestas y los felicito por el trabajo realizado.
 Para afianzar su práctica, desarrollan una ficha práctica aplicando una encuesta a sus
compañeros de aula. Acompaño el proceso.

CIERRE
 Converso con los estudiantes sobre: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿cuál es la característica de
una tabla de doble entrada?, ¿en qué nos ayuda utilizar esta tabla?, ¿qué dificultades
tuvieron?, ¿cómo las superaron?, ¿en qué situaciones de la vida necesitamos representar
datos en tablas de doble entrada?, ¿cómo se han sentido?, ¿para qué les sirve lo que han

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 aprendido?, ¿cómo complementarían este aprendizaje?
 Evalúan sus aprendizajes a través de la siguiente tabla:

Criterios para evaluar mis Lo logré

¿Qué haré para seguir
aprendizajes SI -- NO
mejorando?
Organicé los resultados de la
encuesta, en tablas de doble
entrada. .
Identifiqué la moda.

Expliqué los procedimientos

seguidos para elaborar la tabla de
doble entrada.
La formulación de tres
conclusiones

 En casa aplican una encuesta a 15 familiares sobre qué criterios han tomado en cuenta
para decidir vacunarse. Registran los datos en una tabla y escriben tres conclusiones.

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 Lee la siguiente situación
Tomar buenas decisiones para elegir bien

Este año en el mes de noviembre, nuestro país elegiremos a las autoridades municipales que
dirigirán durante distritos y provincias por cuatro años las provincias y distritos en todo el
Perú. Dada la trascendencia esta decisión, es importante que sepamos a quién elegir.
Juan vive en el distrito de Mesones Muro, en la provincia de Ferreñafe. El cada año, en su
familia y comunidad, escucha muchas quejas sobre las autoridades.

A partir de los resultados de la encuesta, Juan desea organizar los datos en una tabla de doble
entrada, que considere el criterio que emplean para sus decisiones, según sean hombres o
mujeres.

 Completa la tabla que elaboró y ayúdalo a tabular a partir de los datos que obtuvo en la
encuesta.

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 ¡Muy bien! Como ya tienes organizados los datos en una tabla de doble entrada, puedes
responder las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es el criterio que más toman en cuenta las familias del distrito de Juan para decidir su

voto? ………………………………………………
b) ¿Cuántas personas fueron encuestadas en total? _____________________

c) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente las mujeres?

…………………………………………………………………………………………………………………

d) ¿Qué criterio toman en cuenta mayormente los hombres?

…………………………………………………………………………………………................................................

e) ¿Cuál es el criterio que se repite con mayor frecuencia? ……………………………………………

Sigue APRENDIENDO
1. Realiza la siguiente encuesta a tus compañeros de aula. Finalmente ordénalo en la tabla de
doble entrada.

Pregunta de la encuesta:
¿Cuál es tu deporte favorito?
Escribe los nombres de las personas que votaron por cada deporte.

VOLEY

FUTBOL

BASQUET

Responde:
CRITERIOS Cantidad de votos
que obtuvo este
¿Cuál es el total de personas encuestadas? _______
deporte
VOLEY ¿Cuál fue el deporte con menos frecuencia o menos

FUTBOL votos? _____________________

BASQUET ¿Cuál fue el deporte con mayor frecuencia o más

votos? _____________________
Total de
encuestados

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 Escala de valoración

Sesión: Organizamos y representamos datos en una tabla de doble entrada.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Elabora tablas de doble entrada.
Organiza los Identifica la Explica los Formula tres
N.º Estudiantes resultados de la moda. procedimientos conclusiones
encuesta, en tablas seguidos para
de doble entrada. . elaborar la tabla de
doble entrada.
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