Informe técnico pedagógico a nivel de aula/área

AIJA ASUNCIANTONIOBOLOGNCARHUACASMA CFF CORONGOHUARMEYHUARI HUARAZ

1. DATOS GENERALES: Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre
Periodo II Del 24/05 al 23/07 DRE Ancash UGEL: BOLOGNE
I.E: 86713 "José María Arguedas" Código modular: 644260 NIVEL/CICLO:
Modalidad Educación básica regular GRADO (S): 1ro, 4to y 5to
Área DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
Nombres y apellidos del director(a): Rubén Lino Huerta Vargas
Clorinda Ninfa Zambrano Padilla
Nombres y apellidos del docente:
I INICIAL II INICIAL PRIMARISECUNDAAUXILIATECNICO3 años 4 años 5 años PRIMERO SEGUNDO TERCER

2. Información estadística y medios de acceso de los estudiantes

Medio por el cual que realizó el servicio educativo
Grado(s)

Número de estudiantes matriculados Video conferencia Mensajeria (Whatsapp,

(zoom, meet, jitsi) telegram, msn) Llamada

M % V % Total N° % N° % N° %
1º 11 50.00% 11 50.00% 22 0.0% 08 36.4% 14 63.6%
4º 08 61.54% 05 38.46% 13 0.0% 05 38.5% 08 61.5%
5º 06 40.00% 09 60.00% 15 0.0% 04 26.7% 11 73.3%

TOTAL 25 50.00% 25 50.00% 50 00 0.0% 17 34.0% 33 66.0%

3. PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ÍTEM
Tomó como recurso la estrategia “Aprendo en casa”, debidamente contextualizada de acuerdo a las necesidades de aprendizaje (calendario comunal, problemas y/o poten

Diseñó experiencias de aprendizaje tomando en cuenta las necesidades de aprendizaje identificadas en la evaluación diagnostica.

Formuló los criterios de evaluación en relación a los estándares, capacidades, desempeños y a la evidencia que deben presentar los estudiantes.

Planificó de manera colegiada con el acompañamiento directivo a nivel institucional o RED (unidocente, multigrado).

Determinó con precisión los productos y/o actuaciones que deben evidenciar los estudiantes.
LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS DIFICULTADES OPORTUNIDAD
Se contextualizo las necesidas de aprendizaje utilizando la
estrataegia de aprendo en casa.
Se identifico las necesidades de aprendizaje teniendo en cuenta
los resultados de la evaluación diagnostica para la planificación
Algunos estudiantes no enviarón sus evidencias en el tiempo previsto para realizar
de las experiencias de aprendizaje de los periodos siguientes.
oportunamente la retroalimentación. Actualización de las tabletas distribuida
La Capacitaciones y Webinars en PERUED
Los criterios de evaluación se desarrollarón teniendo en los
comunicación con los estudiantes es dificultuosos por problemas de red, la señal de
estandares de aprenidizaje, capacidades, desempeños de
comunicación es muy baja se escucha entre cortado o se corta la llamada. Solicitar a la municipalidad sobre e acc
acuerdo al área y ciclo correspondiente. Se
población.
desarrollo las planificaciones de manera colegiada entre
docentes.
4. MEDIACIÓN
Se determino DE LOS
con precisión APRENDIZAJES
las activades a desarrollar con los
estudiantes recogiendo sus evidencias de los estudiantes que
envian sus evidencias.
ÍTEM
Presentó la experiencia de aprendizaje a los estudiantes y/o familias, asegurando su comprensión: Propósito, situación significativa, criterios de evaluación, tareas y/o prod
presentar.
Realizó el seguimiento continuo de las actividades planteadas, ya sea a nivel grupal o individual, para detectar dificultades y acompañar al estudiante.
Desarrolló actividades de tutoría individual y grupal (soporte socioafectivo)
Utilizó los cuadernos de trabajo del MINEDU, las tabletas, tableros de comunicación u otro material complementario en castellano y/o lengua originaria, para fortalecer los a
estudiantes en función a sus necesidades, intereses y contexto.
Orientó a los estudiantes y familiares en la elaboración y uso del portafolio e hicieron el respectivo seguimiento.

LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS DIFICULTADES OPORTUNIDAD

Envio oportuno de las experiencias de aprendizaje
contextualizadas para su mejor comprensión .
Se desarrollo orientación tutorial a los estudiantes y padres. Se
utiliza las tabletas y los cuadernos de trabajo para fortalecer los
aprendizajes.
Los estudiantes cuentan con el portafolio del área de matemática
organizando sus evidencias.
La señal de internet es muy baja dificultando la recepción y envio de evidencias de
Mejorar la señal de telefonia, dando ma
las diversas actividades.
Interferencia permanente de la señal de telefonia
tabletas con el programa de la estrateg
Las tabletas no fueron actualizadas en el programa de aprendo en casa - experiencia
de aprendizaje 4, por el responsable de la DREA

5. EVALUACIÓN DESDE UN ENFOQUE FORMATIVO

ÍTEM
Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los criterios de evaluación a través del instrumento correspondiente
Realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de forma personalizada y permanente
La recepción de evidencias de los estudiantes de manera
Consideró
oportuna en unlas diversas
70% formas deretroalamientacion.
.para su respectiva aprender y la diversidad de entornos familiares y socioculturales
Se logro la retroalimentación por descubrimiento reflexivo de
Propició queenviadas
las evidencias los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus portafolios respectivos
por los estudiantes
LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS Se tuvo en No envian sus evidencias por la DIFICULTADES
falta de acceso a la conectividad de la red de OPORTUNIDAD
cuenta las diversas formas de aprender para realizar tinternet. Los
actividades teneindo en cuenta el poco acceso a las redes. padres de familia no cumplen con el compromiso de apoyar en el proceso del trabajo
remoto, ya que la mayoria se dedican a labores agricolas y comerciales. Difundir el rol que deben cumplir los pa
Acompañamiento permanente a los estudiantes a través del Continuan algunos aprendizaje de sus hijos.
zoom, whasapp, mensajes de texto y llamadas de telefono. estudiantes en no contestan las llamadas en el horario establecido.
Se desarrollo la retroalimentación y reforzamiento en la Algunos estudiantes
6. INCLUSIÓN
modalidad EDUCATIVA
semi presencial (Solo
(I.E) cumpliendo para docentes
estrictamente los que tienen
comparten estudiantes
el celular con necesidades educativas especiales - NEE)
con sus hermanos.
protocolo de bioseguridad.
Se les comunico a los ÍTEM
estudiantes que armen sus portafolios de sus evidenicas en forma
Realizó las adaptaciones curriculares de la actividad para los estudiantes con NEE
permanente.
Participó en las reuniones de asesoramiento con el profesional del SAANEE. De no contar con el acompañamiento del SAANEE, participa en el Programa
para la Atención de Estudiantes con NEE
LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS DIFICULTADES OPORTUNIDAD
Capacitar a los docentes sobre el acom
necesidades especiales de acuerdo a s
No pude participar en la capacitación por cruce de horarios.
No hubo logros Organizar p
No contamos con un personal de SAANEE a nivel de Ugel
Bolognesi<

7. INTERACCIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ÍTEM

Realizó coordinaciones permanentes con los padres de familia y/o participantes (en el caso de EBA) para la generacion de condiciones de aprendizaje

Estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes (EBA) los logros y dificultades de los estudiantes
Participó en las reuniones de trabajo colegiado (RTC) institucional o por niveles, ciclos o áreas
Realizó el análisis de su práctica pedagógica de forma personal y/o en interacciones con sus pares
LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS DIFICULTADES OPORTUNIDAD
Se participo al 100% en las reuniones colegiadas a nivel
institucional y en la reuniones a nivel secundario, participando
activamente. Capacitación permanente
Ningúna
Se analizo diveros documentos pedagogicos individualmente e Integración permanate entre docentes d
interactuando con mis pares.

8. IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS REGIONALES

Estrategias LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS DIFICULTADES

Plan Lector Regional: Lectura de _Distribución oportuna de los texticones _ Acceso al servicio de internet, falta de habitos de lectura
texticones

Matemática Lúdica (MATLUD)

Envio de juegos matemáticos La recepción y envio de evidencias por la dificultad de la red de tele
9. PARA CETPRO: Competencias desarrolladas (Si no las desarrolló, dejar en blanco)
LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS
Desarrolló competencias específicas
Auxiliar
técnico Desarrolló competencias de empleabilidad

Desarrolló experiencias formativas en situaciones reales de trabajo

Desarrolló competencias específicas
Desarrolló competencias de empleabilidad
Técnico
Desarrolló experiencias formativas en situaciones reales de trabajo

11/18/2021 15:47 18
Lugar y fecha: Yumpe, 18 November del 2021

Clorinda Ninfa Zambrano Padilla

Docente de Aula
A B C D E F G

Educación
Ingles ComunicMatemátPersonalDesarrollCiencia Ciencias PsicomotriArte y Cul Educación fCastell

12 DiciembGestiona responsablemente los recursos economicos

13 SI Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
14 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiv
15 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
16 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
17 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
18 Asume una vida saludable
19 Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticos-culturales
20 Crea proyectos desde lenguajes artisticos
21 Se comunica oralmente en Castellano como segunda lengua
22 Lee diversos tipos de textos escritos en Castellano como segunda lengua
23 Escribe diversos tipos de textos Castellano como segunda lengua
24 Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera
25 Lee diversos tipos de textos en Inglés como lengua extranjera
26 Escribe diversos tipos de textos Inglés como lengua extranjera
27 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, compr
28 Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en cohe
29 Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
30
31
de aula/área
HUAYLAMARISCRECUAOCROS PALLAS POMAB SANT SIHUAS YUNGAY
NoviembDiciembEducaciEducación
EducacióCentro de educación técnico productivo
BOLOGNESI Unidocente
NIVEL/CICLO: SECUNDARIA Multigrado
SECCIÓN: Única Polidocente completo
Ciudad: Yumpe Unidocente EIB
Nombre de aula (Nivel
Inicial) Multigrado EIB I Del 15/04 al 14/05
Caracterista Polidocente completo Polidocente co II Del 24/05 al 23/07
CUARTOQUINTOSEXTOA B C D III Del 09/08 al 07/09

que realizó el servicio educativo Aprendo en Casa(MEDIO DE ACCESO)

Material
Red social No participa Internet TV Radio No participa
impreso
N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %
0.0% 0.0% 0.0% 22 100.0% 0.0% 0.0% 00 0.0%
0.0% 0.0% 0.0% 17 130.8% 0.0% 0.0% -04 -30.8%
0.0% 0.0% 0.0% 13 86.7% 0.0% 0.0% 02 13.3%

00 0.0% 00 0.0% 00 0.0% 52 104.0% 00 0.0% 00 0.0% -02 -4.0%

SÍ/NO

alendario comunal, problemas y/o potencialidades) SI

SI

os estudiantes. SI

SI

SI

OPORTUNIDADES DE MEJORA
 Actualización de las tabletas distribuida por el MINEDU
Capacitaciones y Webinars en PERUEDUCA

Solicitar a la municipalidad sobre e acceso del servivio de internet para toda la

población.

SÍ/NO
, criterios de evaluación, tareas y/o productos que se deben
SI

pañar al estudiante. SI

SI
y/o lengua originaria, para fortalecer los aprendizajes de los
SI

SI

OPORTUNIDADES DE MEJORA

Mejorar la señal de telefonia, dando mantenimiento a las antenas de trasmisión.

Actualización de las
tabletas con el programa de la estrategia aprendo en casa 2021.

SÍ/NO

ondiente SI
SI
SI
SI

OPORTUNIDADES DE MEJORA

Difundir el rol que deben cumplir los padres de familia en el proceso de

aprendizaje de sus hijos.

ciales - NEE)
SÍ/NO

el SAANEE, participa en el Programa de Fortalecimiento

OPORTUNIDADES DE MEJORA
Capacitar a los docentes sobre el acompañamiento de los estudiantes con
necesidades especiales de acuerdo a su necesidad.
Organizar personal de SAANEE a nivel de Ugel
Bolognesi<

SÍ/NO

on de condiciones de aprendizaje

es
 SI
SI
OPORTUNIDADES DE MEJORA

Capacitación permanente
Integración permanate entre docentes de la institución educativa.

FICULTADES OPORTUNIDADES DE MEJORA

ernet, falta de habitos de lectura _ Fortalecer la practica de lectura en los estudi

idencias por la dificultad de la red de tele Tabletas del MINEDU

DIFICULTADES OPORTUNIDADES DE MEJORA

Novemb 2021
, 18 November del 2021

ambrano Padilla

e de Aula
H I J K L Única

DescubrEducación para el trabajo

ivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

de su entorno.
a, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
n su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa