¿QUE HAREMOS EN LA PRESENTE SEMANA?

EdA 09 ACTIVIDAD N° 01
“ORGANIZO DATOS EN UNA TABLA DE FRECUENCIAS Y REPRESENTO EN
GRÁFICOS LA INFORMACIÓN DE ESTUDIANTES QUE CONOCEN Y REVALORAN
LOS SABERES ANCESTRALES DE MI COMUNIDAD, USANDO HOJAS DE
CÁLCULO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.: N° 10791 – C.P La Tranca
DOCENTE:
ÁREA: Matemática
GRADO: 3° y 4°
FECHA: Del 21 al 25 de noviembre del 2022
DIRECTOR: Cesar Humberto Durand De la Cruz.

II. RECORDEMOS:
Estimados estudiantes, bienvenidos a la presente actividad de aprendizaje
relacionada con el á rea de matemá tica, antes de iniciar con el desarrollo
de esta sesió n, es necesario recordar y responder:

1. Los datos recogidos en la muestra sobre los estudiantes que conocen y valoran los saberes
ancestrales, ¿a qué tipo de variables corresponden?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Según los datos recogidos y al tipo de variable que es, ¿en qué tipo de tabla los puedo
organizar?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propó sito de nuestra actividad de
aprendizaje y criterios que debes tomar en cuenta:

Propósito:
Organizaremos los datos obtenidos en una tabla y los representaremos en
grá ficos de barras, histograma y polígono de frecuencias, con la finalidad de
analizarlos e interpretarlos. Al final de la actividad, emplearemos criterios de
evaluació n para verificar los logros y las dificultades en nuestro proceso de
aprendizaje.
Competencia Evidencia Criterios
 Organiza los datos en tablas de
frecuencia.
 Tablas y gráficos  Logra elaborar histogramas y
polígonos de frecuencias con los
Resuelve problemas estadísticos sobre la
datos de la tabla, usando hojas de
de gestión de datos e participación ciudadana
cá lculo en la Tablet.
en la escuela y
incertidumbre  Lee, analiza e interpreta
comunidad.
informació n de tablas y grá ficos
estadísticos sobre el porcentaje
de estudiantes que conocen y
revaloran los saberes ancestrales.

IV. REFLEXIONAMOS: A continuació n te presento la siguiente interrogante

la cual te permitirá reflexionar acerca de lo que aprenderemos en esta
actividad.

1. ¿De qué manera puedes organizar los datos recogidos, con la finalidad de analizarlos e
interpretarlos?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
V. IDENTIFICA, ANALIZA Y COMPRUEBA:

Es momento de conocer que trabajaremos en esta actividad, para iniciar,

ten a la mano los datos de la variable cuantitativa que recogiste en la
muestra de estudio.
Antes de empezar te mencionaré las actividades que deberá s realizar el
día de hoy:

 Revisar las
características de los
datos de tu encuesta.
 Organizar los datos de
variables cuantitativas.
 Elaborar una tabla de
frecuencia considerando
clase, marca de clase,
frecuencia absoluta,
frecuencia relativa y frecuencia relativa
porcentual.
  Elaborar en base a los datos de la tabla de
frecuencias un histograma y polígono de
frecuencias.
 Leer y analizar tablas y grá ficos estadísticos.

1. Nos familiarizamos con nuestro tema de investigación:

Ahora que ya sabemos las actividades que desarrollaremos, nos
preguntamos:
1. ¿Cómo puedo organizar los datos de una
variable cuantitativa?

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………...
Para ayudarte a responder, te invito a revisar la siguiente informació n:
 Variables cuantitativas:
 Ahora es tu turno de revisar las características de los datos recolectados
con la encuesta y determinar la variable cuantitativa de la muestra de
estudio.
 Los datos de variables cuantitativas se pueden organizar en una tabla de
distribució n de frecuencias, ¿Sabes que elementos la componen? ¿Cómo
se elaboran? Para saberlo deberá s revisar la siguiente informació n:
2. Buscamos y aplicamos estrategias:
 Tablas de frecuencias:

ACTIVIDAD 1: Te toca organizar tus datos en una

tabla de frecuencias, puedes guiarte de estos
ejemplos para elaborarla, no olvides colocar cada
una de las frecuencias y la marca de clase. ¿Sabes
cómo se calculan cada una de ellas?
Te invito a descubrirlo aquí
  Determina
c
i
ó
n

de

frecuencias y marcas de clase:

 Frecuencias absolutas:

 Frecuencia Relativa/Relativa Porcentual:

  Marca de clase:

En base a esta informació n, completa tu tabla de frecuencias para cada

variable en estudio, y luego representa los datos de la variable
cuantitativa en un histograma. ¿Sabes que es un histograma? ¿Y un
polígono de frecuencias? ¡Vamos a descubrirlo!
  Elaboración de
histograma y
polígono de
frecuencias:

 ACTIVIDAD
2: Ahora es
tu turno de representar los datos de tu tabla en un
histograma y polígono de frecuencia, recuerda que también
puedes usar la hoja de cálculo de tu Tablet. ¿Y sabes que nos
quieren decir todos estos datos? Veamos la siguiente
informació n:
3. Lectura e interpretación de tablas y gráficos estadísticos:

 Ahora

debajo de la tabla de frecuencia que elaboraste y del histograma y

polígono de frecuencia, deberá s escribir como mínimo tres
interpretaciones de la informació n relacionada de estudiantes que
conocen y revaloran los saberes ancestrales de mi comunidad.
 Ademá s, responde:
 1. ¿Qué interpretación puedo realizar sobre la frecuencia absoluta 10?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………
2. Si la tabla representara información de mi comunidad, ¿Qué
interpretación le daría al 13%?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………….

3. Producimos nueva información:

VI. Ahora que has aprendido a organizar datos en tablas de frecuencias y a
representarlas en histogramas y polígonos de frecuencia, organiza y
representa los datos sobre la cantidad de estudiantes mujeres que saben
tejer distintas prendas típicas de tu comunidad
VII. EVALUACIÓN:
 Es el momento de autoevaluarte a partir de tus avances en el desarrollo de
tus aprendizajes, para lo cual te apoyarás en los siguientes criterios de
evaluación.
 Luego, deberás plantear las mejoras que consideres necesarias sobre tu
proceso de aprendizaje, y dialogar al respecto con tu maestro.

1. Competencia transversal
Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de
Lo logré proceso de para mejorar mis
evaluación
lograrlo aprendizajes?
Me tracé una meta de
aprendizaje para resolver
las actividades teniendo
en cuenta mis ventajas y
dificultades.
Organicé mis actividades
para alcanzar mi meta de
aprendizaje en el tiempo
acordado.
Tomé en cuenta la
informació n que me
brinda mi profesor para
realizar cambios y
mejoras en mis
actividades.
 Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Lo logre proceso de
Criterios de evaluación lograrlo mejorar mis
SI NO SI NO aprendizajes?
Organicé los datos en tablas de
frecuencia.
Logre elaborar histogramas y polígonos
de frecuencias con los datos de la tabla.
Leí, analicé e interpreté informació n de
tablas y grá ficos estadísticos sobre la
participació n ciudadana en la escuela o
la comunidad.
2. Competencia del área

3. Metacognición:
Llego el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus
actividad, respondiendo a las siguientes preguntas:

1. ¿Logré determinar, organizar datos en tablas estadísticas sobre la cantidad

de estudiantes que conocen y revaloran los saberes ancestrales comunidad?
………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Logré elaborar histogramas y polígonos de frecuencia en base a datos de la
tabla para una variable cuantitativa?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué dificultades tuve en el desarrollo de mis actividades? ¿Có mo lo superé?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
VIII. ¿QUÉ APRENDEREMOS LA PRÓXIMA ACTIVIDAD?

¡Muy bien, hemos culminado esta actividad!

Hoy has logrado:
 Organizar los datos en una tabla de frecuencias.
 Interpretaste la información obtenida.
En una próxima actividad te tocará :
 Leer e interpretar textos con relación a gráficos estadísticos
sobre el porcentaje de estudiantes que conocen y revaloran los
saberes ancestrales. Esto te permitirá conocer qué població n
de estudiantes valoran su identidad cultural.
¿Interesante verdad?
¡Estamos listos para la siguiente actividad!