SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO: MEDIMOS PESOS USANDO EL KILOGRAMO.

1. PROPSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
SECCIN
INSTITUCIN EDUCATIVA N 43033 Virgen del Rosario GRADO 4to D
AREA MATEMATICA TRIMESTRE III DURACIN 90
DOCENTE Yudy Casas Laguna UNIDAD FECHA 10 /11/2017
PROPOSITO DE LA Hoy tendrn la oportunidad de resolver problemas utilizando las unidades de
SESIN masa.
Qu NOS DAR
COMPETENCIA /CAPACIDADES DESEMPEO EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y A travs del desarrollo en la

Mide, estima y compara PDI y en las computadoras..
CAMBIO. la masa (kilogramo,
Traduce datos y condiciones a expresiones gramo) y el tiempo (ao,
hora, media hora y
algebraicas y grficas .
cuarto de hora)
usa estrategias y procedimientos para encontrar seleccionando unidades
equivalencias y reglas generales. convencionales.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEO

Realiza secuencias lgicas
Se desenvuelve en entornos virtuales Interacta en entornos secuencias lgicas o
generadas por las Tics virtuales. procedimientos para la resolucin
de problemas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observadas

Enfoque del bien comn Participan en forma ordenada.

2-PREPARACIN DE LA SESIN:

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarn en esta

sesin?
Pizarra Digital
Revisar libros. hojas
Revisar actividades interactivas. Plumones
Crear LABS
3-MOMENTOS DE LA SESIN:

PROCESOS PEGAGGICOS INICIO TIEMPO APROXIMADO: ___

Saluda amablemente. Luego conversa con los nios y nias sobre las actividades
diarias que se realizan en los mercados, como la estimacin de los productos (por
INICO ejemplo, en un kilo de huevos hay de 14 a 15 huevos; en un kilo de papas hay de 6 a 7
papas medianas), la medicin del peso de los productos (por ejemplo, kilo de queso,
500 g de papas, 1,250 kg de carne, etc.).
La docente presenta una situacin problemtica en la PDI.

Concluido el dilogo, recoge los saberes previos mediante una lluvia de ideas en la
actividad No te lo calles!

Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a estimar y calcular el peso

de objetos, usando sus equivalencias.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:_____

Dialoga con los estudiantes sobre la importancia de conocer y manejar las unidades
de medida, de peso y sus equivalencias, tiles para el clculo en situaciones de la vida
cotidiana.
A partir de este dilogo introductorio, presenta a continuacin un video en la PDI.
 Luego la docente explica la conversin de g a mltiplos y submltiplos en la PDI.
Afianza sus aprendizajes a travs de las actividades interactivas: cada oveja con
su pareja, acelera.

Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes.

Solicita que completen lo siguiente:

La unidad principal para pesar objetos es el kilogramo (Lo

escrito en rojo es para que complete el estudiante)

Precisa que en nuestra vida cotidiana tambin se usan unidades como la tonelada y
el gramo; y que al haber equivalencias, estas se usan para hacer conversiones de una
unidad a otra, y para ver cuntas veces una unidad est contenida en otra.

Reflexiona con los nios y nias sobre los procesos y estrategias que siguieron para
resolver el problema propuesto. Formula las siguientes preguntas: fue til pensar
en la estrategia de representacin de las unidades de peso con cubos?, fue til el
uso de la tabla de conversin?, por qu?, qu conclusiones arroj la resolucin del
problema planteado?, qu debemos tener en cuenta para elegir una estrategia que
nos permita solucionar un problema?, qu conceptos matemticos hemos
construido?, en qu otros casos podemos utilizar las conversiones?
Plantea otros problemas
Presenta el siguiente problema en la PDI y en los ordenadores a travs de Smart
Learning

Induce a los estudiantes a que apliquen la estrategia ms adecuada para resolver el

problema propuesto.

Indcales que deben mencionar las conclusiones a las que lleguen y justificar las
estrategias que usaron.

Para la retroalimentacin interactan en la actividad prueba monstruosa.

 Evala los aprendizajes con una lista de cotejo y ficha de evaluacin.
Formula las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesin:
CIERRE Qu han aprendido hoy?, Fue sencillo?, Qu dificultades se presentaron?,
Pudieron superarlas en forma individual o grupal?, Qu significa saber convertir
unidades de medida a otras equivalentes?, En qu situaciones de tu vida cotidiana
haces uso de estos conocimientos?

Docente de Aula